農(nóng)村化學(xué)教學(xué)改革初探

1、農(nóng)村化學(xué)教學(xué)改革初探長(zhǎng)春市二十四中學(xué)裴亞文【中圖分類號(hào)1g728.8【文章標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)11326-3587(2012)06-0013-02我校是長(zhǎng)春市一所地處偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，由于特殊的地理位置，城鄉(xiāng)結(jié) 合部，隨著大面積的土地開發(fā)，現(xiàn)在在校學(xué)牛越來越少，辦學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備 少，化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器嚴(yán)重不足，但基于化學(xué)課強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)配合教學(xué)的特點(diǎn)，那么，我 們?nèi)绾卫糜邢薜慕虒W(xué)儀器，來搞好初中化學(xué)教學(xué)呢？這是擺在我們農(nóng)村化學(xué)教 師面前迫在眉睫的現(xiàn)實(shí)問題。因此，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。一、利用演示實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)是一種最有效的直觀教學(xué)方法。有人說，即使講千遍，不如做 實(shí)

2、驗(yàn)。要成功地做好演示實(shí)驗(yàn)，最起碼要做到以下三點(diǎn)：1、要準(zhǔn)備充分。首先要熟悉教材，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)的目的，考慮如 何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察什么，如何觀察。切莫使演示實(shí)驗(yàn)成了“魔術(shù)表演”。 演示實(shí)驗(yàn)即使是最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，教師在課前都要試做幾次，對(duì)于反應(yīng)溫度、溶液 濃度、藥品用量都要做到心中有數(shù)。課堂演示要保證萬無一失。演示實(shí)驗(yàn)所需藥 品和儀器要列個(gè)清單，走進(jìn)課堂前，一一對(duì)照，看是否遺漏，實(shí)驗(yàn)用品缺一樣都 會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，從而影響學(xué)牛的情緒。2、要操作規(guī)范。演示實(shí)驗(yàn)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)牛獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣，對(duì) 學(xué)牛的實(shí)驗(yàn)技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)范進(jìn)行，有條不紊。演示

3、桌上要整潔，與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的東西(哪怕是下一步演示要用的)，皆 不要放在演示桌上，以免影響學(xué)生觀察。試劑的取用要適當(dāng)，多了浪費(fèi)，少了現(xiàn) 象不明顯或造成實(shí)驗(yàn)失敗。實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯，必須使全班每個(gè)學(xué)生，特別是最后i排學(xué)生 都看得清楚?，F(xiàn)象不明顯，學(xué)生看不到，必然影響課堂紀(jì)律，達(dá)不到應(yīng)有的效果。 如何使現(xiàn)象明顯，每個(gè)學(xué)生都能看得見，教師確實(shí)需要事先動(dòng)一番腦筋，如教師 可根據(jù)產(chǎn)物的顏色選擇放在實(shí)驗(yàn)儀器后面的襯托物，以幫助學(xué)生觀察。3、要注意安全。演示實(shí)驗(yàn)要絕對(duì)安全。發(fā)生事故，無論是學(xué)生還是教師，哪一方受傷都 會(huì)造成不良影響。制取有毒氣體，一定要檢查裝置的氣密性。對(duì)易燃、易爆要更 加小心。例如在演示氯

4、氣制法吋，適當(dāng)控制二氧化鎰和鹽酸的量，以便在收集若 干瓶氯氣后，所剩氯氣的量就很少了，但仍要將多余氯氣通入堿液中。最后將裝 置移到室外，反應(yīng)基本上就停止了。要學(xué)生聞氯要煽聞。為防止意外，每次演示 實(shí)驗(yàn)，最好都要在提籃中（木制）放些水和濕布。二、讓學(xué)生多動(dòng)手以提高興趣學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性知識(shí)，從而更好地理解、 鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)，形成化學(xué)概念，促進(jìn)觀察、分析和解決問題等各方面能力的 提高，并可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村中學(xué)條件限制的條件下，教學(xué)吋可采取 如下措施：1、首先做好教學(xué)講授的配套工作。課堂演示實(shí)驗(yàn)是配合講授、課堂討論的重要環(huán)節(jié)，好的實(shí)驗(yàn)?zāi)苁拐n堂氣 氛生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)

5、興趣增強(qiáng)，注意力集中。這就要求我們教師要特別重視常 規(guī)演示實(shí)驗(yàn)，在每次的演示中保證做到：事先做好充分的準(zhǔn)備；實(shí)驗(yàn)要規(guī)范，保 證讓全班同學(xué)看清、看懂；對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題和學(xué)生感興趣的問題，一一 列寫在小黑板或紙上，演示完后讓學(xué)生解答，然后共同分析討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論, 并將討論結(jié)果寫在課本演示實(shí)驗(yàn)旁，同吋提岀12道課后實(shí)驗(yàn)習(xí)題。這樣做 的目的是使同學(xué)們注意觀察演示實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使演示實(shí)驗(yàn)不流于 形式，改變按課本背實(shí)驗(yàn)的不良做法。2、為學(xué)生多創(chuàng)造動(dòng)手參與的條件。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛，盡可能地將 一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改

6、進(jìn)實(shí)驗(yàn)的 思路和方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)化學(xué)課的興 趣。3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性和參與意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí) 來自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)。例如，綜合復(fù)習(xí)吋，鑒別碳酸鈉和氯化鈉吋，給他 們提供藥品：水，食醋和氫氧化鈣溶液，由他們先設(shè)計(jì)合理方案，自己選擇儀器， 然后獨(dú)立在實(shí)驗(yàn)室完成自己設(shè)計(jì)自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。這樣安排，老師雖然費(fèi)i寸費(fèi)力， 但學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和參與意識(shí)增強(qiáng)了。他們千方百計(jì)翻書查資料，設(shè)計(jì)出最好、 最合理的方案來，甚至有的同學(xué)還能找到連老師都沒想到的簡(jiǎn)單易行的好方案來。三、讓學(xué)生多做“想象實(shí)驗(yàn)”1、指導(dǎo)學(xué)生想象實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7、某些實(shí)驗(yàn)，由于受農(nóng)村中學(xué)條件的限制，只要是學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)能進(jìn) 行推測(cè)想象的，乃至是學(xué)生利用現(xiàn)有智力能進(jìn)行創(chuàng)造想象的，都可先由學(xué)生想象 其結(jié)果，再由教師（或?qū)W生）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；現(xiàn)條件下，無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的， 可由教師講解點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐證明，這樣做的教學(xué)效果比直接由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的教學(xué) 效果好得多。2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生搞好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生畫好實(shí)驗(yàn)裝置圖，完成相應(yīng) 的題目要求等，可使學(xué)生創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。如做完“二氧化碳與 水反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)吋，可提出如下問題：是二氧化碳能使干燥紫色石蕊小花變色，還 是水或者反應(yīng)后的生成物能使紫色小花變色？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以證明？由于教 學(xué)時(shí)間的

8、短暫以及還有其它教學(xué)任務(wù)尚需完成，因而此實(shí)驗(yàn)只好使學(xué)生通過想象 和實(shí)驗(yàn)探究而完成。這樣，既要求學(xué)生能畫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖或其草圖和思考 討論才能確定。對(duì)解決這一問題感到有困難的學(xué)生，可引導(dǎo)其冋憶已做過的有關(guān) 實(shí)驗(yàn)。3、指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)習(xí)題。實(shí)驗(yàn)習(xí)題要求學(xué)生能靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，達(dá)到鞏固知識(shí)、 培養(yǎng)能力的目的。學(xué)生在具備扎實(shí)的基本功、一定的實(shí)驗(yàn)表象儲(chǔ)備和豐富的想象 能力的基礎(chǔ)上，不難單獨(dú)擬定出實(shí)驗(yàn)方案，然后各自交實(shí)驗(yàn)小組討論，由實(shí)驗(yàn)小 組選擇最佳實(shí)驗(yàn)方案，報(bào)經(jīng)教師審查。實(shí)驗(yàn)方案不要作統(tǒng)一規(guī)定，只要實(shí)驗(yàn)設(shè)備 允許且實(shí)驗(yàn)無多大危險(xiǎn)性，應(yīng)盡量按學(xué)生設(shè)計(jì)方案提供儀器、藥品和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 幫助；即使

9、個(gè)別步驟繁雜，現(xiàn)象不明顯，甚至是不可行的方案，也可以讓學(xué)生試 一試，使他們從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)。4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。教學(xué)過程中，教師可營(yíng)造想象實(shí)驗(yàn)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)造。 如教學(xué)“分子” 一節(jié)，時(shí)，可拿出事先準(zhǔn)備好的花露水在講臺(tái)上噴幾下，一會(huì)兒 教室內(nèi)便清香撲鼻?！斑@一現(xiàn)象如何解釋呢？ ”對(duì)尚未認(rèn)識(shí)微觀世界，不知分子 為何物的學(xué)生來說，確實(shí)不好自通。但教師只要鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽想象、大膽假 設(shè)，并給予正確引導(dǎo)，學(xué)生從“粒子”和“粒子運(yùn)動(dòng)”的角度還是能作出解釋的。 無疑，這會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。四、組織分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力分組實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重

10、要手段。學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，熟練 掌握操作技能、技巧；而后鞏固驗(yàn)證，加深和擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識(shí)。做實(shí) 驗(yàn)的過程就是理論聯(lián)系實(shí)際的過程。因此，要認(rèn)真組織好每一次的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 對(duì)每一章每一節(jié)實(shí)驗(yàn)做到實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，要求具體，計(jì)劃周密，要使學(xué)生學(xué)會(huì), 掌握操作技術(shù)。如，使用試管的操作方法，要求他們能正確地拿試管，夾持試管， 洗刷試管等。在進(jìn)行堿和酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，要求他們會(huì)振蕩試管，用試管加熱物 質(zhì)，注意試管的傾斜方向等。要使學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。五、布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，培養(yǎng)理解能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，是學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的一種多邊活動(dòng)。 它包括書面練習(xí)、學(xué)做實(shí)驗(yàn)、觀察操作等多種形式。學(xué)

11、生通過完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)，將 進(jìn)一步加深理解和消化知識(shí)，是又一次靈活運(yùn)用知識(shí)的再實(shí)踐。又如，在進(jìn)行中 和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，堿中滴入酚瞰試液變紅色，酸中滴入石蕊試液變藍(lán)色，學(xué)生用 已學(xué)過有關(guān)酸堿的性質(zhì)來理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因而對(duì)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)獲得本質(zhì)上的理 解?？傊?，布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，不僅能使學(xué)得的理論知識(shí)系統(tǒng)化，更有助于理解能力 的培養(yǎng)。正如毛澤東同志所說：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有 理解了的東西才更深刻地感覺它。”六、強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)和課后鞏固1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是否成功的關(guān)鍵是預(yù)習(xí)。上課前一天，學(xué)生們一定要抽出 吋間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要做的實(shí)驗(yàn)。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，好處很多：（1）它能強(qiáng)化 聽課和實(shí)驗(yàn)的針

12、對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課和實(shí)驗(yàn)的效 率；（2）它可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)的吋間。通過預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考，從而縮短做實(shí)驗(yàn)和課 后做作業(yè)的吋間；（3）它可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。預(yù)習(xí)的方法是：（1）通讀課文：通過閱讀課文，了解本次實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi) 容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號(hào)，用以提醒 自己上實(shí)驗(yàn)課吋要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽老師講自己不懂的問 題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；（2）確 定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)：在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基 礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑 點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。2、課后及時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像 過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及吋，不 能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時(shí)請(qǐng)教老師和上網(wǎng)查詢，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留 存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3、認(rèn)真完成作業(yè)是鞏固實(shí)驗(yàn)的垂要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做， 絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作 業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè), 多思多問，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，