《祥哥的胡琴》讀后感

1、祥哥的胡琴讀后感"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的。"讀"是"感"的基礎。如果是 走馬觀花地讀，冏吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有"感"？ 讀得膚淺,當然也感得不深。下面是本人為大家收集整理的祥哥的胡琴讀后 感，希望能夠幫助到大家！祥哥的胡琴讀后感一有同學會拉胡琴嗎？我聽說，以前的胡琴都是用馬尾和蛇皮做成的。這在祥哥的胡琴這篇童 話里有說到，應該不會是假的。祥哥的胡琴這篇童話故事很簡單。它講述一個叫祥兒的孩子，從小失去 父親。在父親臨別之時，把一把用得很舊的胡

2、琴交到祥兒手里,讓祥丿獰會拉胡 琴。祥兒沒有學過胡琴，也不知道怎么拉。那個時候,沒有現(xiàn)在這么多的各種培 訓班，祥兒只能自己學琴。他經(jīng)常一個人跑到小溪邊,跟看潺潺的流水聲學拉胡 琴；他來到空曠的田野里,跟看輕紗一般柔和的風聲學拉胡琴；他走進茂密的樹 林里，跟看鳥兒的鳴叫聲學拉胡琴。慢慢地，祥兒長大了，成了祥子。他能用胡琴拉出水聲、風聲和鳥鳴聲,共 同融為一體的，大自然的和諧曲調(diào)。隨看時間的推移，祥子的胡琴拉得越來越好, 拉出的調(diào)子也越來越奇妙。祥子想去城市里看看,想把自己編的曲子拉給更多的人聽。在城市里的大理石音樂廳里，祥子的胡琴剛拉響，下面的聽眾就坐不住了。他們說："從來沒聽過這樣的

3、曲子r "他就是個冒充音樂家的騙子r "把咱們的 耳朵都弄臟了，非得趕快回去洗一洗不可r城市里的人們不愿意聽祥子拉胡琴，他回到小溪邊的小屋里。他依舊用那把 舊胡琴，拉自己編的鄉(xiāng)村合奏曲，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天。聽慣了胡琴的人，總能感到甜美，總能感到舒服。他們總是異口同聲地說: "感謝祥哥的胡琴r祥哥的胡琴讀后感二在一條碧清的小溪邊,有一間又破又爛的屋子。屋子已經(jīng)千瘡百孔，風，陽 光,月光都能穿過這些小孔,進入這屋子里。破舊的墻壁上掛看一把胡琴,衣看 破爛但非常潔凈的小男孩在注視看母親為自己縫補衣裳。月光灑下，小溪邊也樹 立看房子的影子,連半夜起來的鳥兒都

4、注意到了。讀到這里，我已經(jīng)了解了，祥兒的家住在小溪邊,家里邊很窮，從他身上穿 看破爛的衣服，母親孩子為他縫補看已經(jīng)爛了的衣服可以看出家里沒有錢買新衣 服了。祥兒很聽話，在母親為自己縫補衣服時，安靜的坐看，不打攪母親做活。這把胡琴是父親留給祥兒的，是一把很舊的胡琴：青色的竹干，因為手經(jīng)常 把握，變得紅潤了,涂松香的地方經(jīng)常被弓摩擦,成了很深的溝，繃看的蛇皮也 褪了色。這時父親經(jīng)常拉的琴，現(xiàn)已經(jīng)是祥兒的。母親讓自己也像父親一樣能拉 出最美的音樂。祥兒每天都練習拉琴：這聲音像是在鋸木頭,這是叫花子胡琴,難聽死了， 不如把琴給我們玩只有母親很欣賞自己拉出的琴聲,祥兒拉琴進步的很快, 越來越好聽了！祥兒

5、走進森林拉琴,這時,個聲音：小弟弟,我教你拉琴吧！ 祥兒這才看到，是泉水哥哥。祥兒就伴看泉水的聲音拉起了胡琴,漸漸的琴的聲 音和泉水的聲音榮為一體了。風哥哥和小鳥哥哥都教祥兒拉琴，聰明的祥兒很快 就掌握了各種本領。小溪聽看聽看就忘記了流動停下來/鳥聽看就站在樹枝上, 微微閉看眼睛，風也安靜下來，用自己的手撫看祥兒的頭發(fā)，大自然都要沉醉了 ！聽話的祥丿歳照母親的話，自己練習拉琴，盡管好多人都不惜歡聽自己拉出 的琴聲，可祥兒依然不自卑，走進森林,伴看鳥兒,泉水和風兒的聲音，將鳥兒、 風兒和泉水的聲音融入到自己的琴聲里，使自己的琴聲更貼近自然，更融入自然, 美妙的音樂在自然中產(chǎn)生。祥兒從自然界的聲音

6、悟出了自己獨有的音樂風格,母親倍加欣賞：孩子，你 現(xiàn)在已經(jīng)比你的父親拉的好何以到城里參加音樂會比賽，把自己編的曲子拉給 世界上所有的人聽吧。當祥兒穿看干凈的卻又有許多補丁的衣服走上臺時，所有的達官貴人都露出 驚訝的表,這是哪的野孩子,也要在這表演拉琴,瞧他的胡琴真難看，就是個 破爛。這哪是琴聲啊！真難聽,趕快下來!祥兒堅持拉完一首曲子，仍然向所有 的人深鞠一躬，走下來，留下那些咒罵聲回蕩在臺上。祥兒在母親的心中，已經(jīng)是拉琴最好的人，可是在音樂廳里,那些有錢的人 怎么會說很難聽呢？難道大音樂家的表演只有他們才配得上欣賞？這已經(jīng)說明， 在音樂廳里的那些人看不起祥兒，覺得他是乞丐，冒充的音樂家,也不

7、管祥丿血 出的聲音多么優(yōu)美，在他們眼里，祥兒就是冒牌的?？上閮菏菆詮姷?也很懂禮 貌，從容面對發(fā)生的一切。母親迎接歸來的祥兒,聆聽祥兒講述的一切事情，笑著說：別人不喜歡祥兒 的音樂，我最喜歡了，拉給媽媽聽吧，聽看你的琴聲,編草席就更有勁兒了。琴聲從破舊的小屋里傳出來，風兒投過空隙鉆進屋子聆聽看，陽光投過小空 隙鉆進屋子聆聽看,拉纖的纖夫聽到琴聲也顧不上滴落的汗水,走得更快了。小 鳥兒落在屋頂上伴隨看琴聲唱起了歌，被紅紅的鐵削灼傷了手的鐵匠忘記了疼 痛，琴聲像棉紗一樣蓋在田野的農(nóng)夫身上，農(nóng)夫把鋤頭握的更緊了大自然中 所有的一切都被祥兒的琴聲吸引了。誰聆聽我的音樂,不是城里的達官貴人,不是那些看不

8、起窮苦人的人,而是每時每刻都勵自己成長的母親，堅守在田里勞動的農(nóng)夫，是背看繩子的纖夫, 是溫柔的風兒,和暖的陽光,皎潔的月光,同樣有優(yōu)美歌喉的小鳥，甚至是大自 然中的一切，所有和自己一樣有溫箸家庭的窮苦的人。從祥兒的拉琴到自己的學習每一點點的進步都能得到爸媽和老師的贊揚和 鼓勵，每一點點細微的進步都能得到大家的贊美,能融入到這大家庭中學習,是 非常榮幸的，不僅是在家中能學習知識,還能在學校里學習更多的知識,還有在 這互不謀面的博客大家庭里，學到很多書本上沒有的知識，就像祥兒的琴聲融入 到大自然中，從大自然中吸收融合音樂的真諦。學習也是這樣，除了書本的知識, 還要學習大家之長,補自己之短。我們的

9、學習不是為了表演給臺下的人看,而是 為了充實自己。祥哥的胡琴讀后感三今天，我讀了葉圣陶寫的童話祥哥的胡琴。故事的內(nèi)容是,從前，有一個叫祥兒的孩子，他的父親去世了。留給了祥兒 把胡琴。祥兒長大了，可是他還不會拉胡琴,拉的聲音像據(jù)木頭一樣。他一邊 拉一邊走,盡管他拉的胡琴非常難聽，但是祥兒還是感到很歡快。他走到了森林 里。遇到了小溪,小溪對他說:"你想拉出好聽的曲子么？"祥兒看到?jīng)]有人。 就繼續(xù)拉他的胡琴。小溪說："我是小溪，就在你的腳下?！毕閮赫f："快教我吧, 溪水哥哥。"小溪又說："只要你聽看我的曲調(diào)，跟看我的調(diào)子就行了?！毕閮焊?看

10、溪水的節(jié)奏拉胡琴，慢慢就和小溪的聲音融為一體了，分不出哪是溪水哪是胡 琴。小溪說："恭喜你，你已經(jīng)學會了溪水的聲音。"祥兒繼續(xù)往前走。他遇到了風，風說："你想學好聽的曲子么。"祥兒看四周 沒人，就繼續(xù)往前走。風說："我是風，就在你旁邊。"祥兒說："風，快點教我 吧。"風又說："只要你跟看我的曲調(diào)就行。"祥兒跟看風的節(jié)奏拉胡琴，馬上就 和風成了一體了，分不出哪是風哪是胡琴。風說："恭喜你，學會了風的聲音。"祥兒繼續(xù)往前走。他遇見了小鳥,小鳥說："你想學好聽的曲子嗎。"祥兒發(fā) 現(xiàn)四周沒人，就繼續(xù)往前走。小鳥說："我是小鳥，就在你旁邊的樹上。"祥兒說:"小鳥，快點教我。"小鳥又說："只要你跟看我的節(jié)奏就行了。"祥兒跟看小鳥 的節(jié)奏拉胡琴，慢慢和小鳥的聲音融為一體，分不出哪是小鳥哪是胡琴。小鳥說:"恭喜你，學會了小鳥的聲音?！毕閮喊堰@三種音樂合為一體拉給媽媽聽。媽媽 覺得太好聽了，讓祥兒拉給所有人聽。祥兒到音樂會上去演奏，可祥兒還沒演奏 別人就嘲笑祥兒穿的像窮人一樣，開始演奏了，剛開始他們的嘲笑聲還很輕,后 來嘲笑聲越來越大。最后他們干脆不停了，祥兒