《走一步,再走一步》導(dǎo)學(xué)案

1、走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案（附答案）走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案文章來自：愛師網(wǎng)走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目的】1 積累生字詞2 練習(xí)快速閱讀，記住文章主要信息3. 學(xué)習(xí)課文細(xì)節(jié)和心理描寫的寫作技巧4. 理解詞語的語境義5. 能對文章內(nèi)容發(fā)表自己的獨(dú)到見解一、字詞句積累查字典，給下面加點(diǎn)詞注音，并當(dāng)堂熟記于心。訓(xùn)誡聳立迂回凝視啜泣納罕瘦骨嶙峋頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪矶盖椭墼~語積累，當(dāng)堂熟記嶙峋：山石重疊不平的樣子，也形容人瘦削的樣子。納罕：覺得驚奇，詫異。啜泣：抽泣，低聲哭泣。語言運(yùn)用：仿寫句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同。例句：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個小水 滴。仿句

2、：。用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫二遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。二、快速閱讀，看誰獲取信息更快更準(zhǔn)。1“我”遇到了什么困難？怎樣解決的？解決這個困難的關(guān)鍵是什么？答：“我”和小朋友們在游戲中，不經(jīng)意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不來，“我”很恐懼，伏在巖石上不敢動彈。暮色中父親用手電筒照著，引導(dǎo)“我”一步一步地走下懸崖。解決這個問題的關(guān)鍵是化整為零，將一個大困難轉(zhuǎn)化為一個個小困難， 一個個自己稍作努力就能解決的困難。在解決這些困難中，“我”逐步樹立了信心, 直至信心大增，直至克服了困難。2. “我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面 ？你能分別說說嗎？答：困難具體表現(xiàn)在這幾個方面：懸崖陡峭，在“

3、我”眼中是一堵高不可 攀的險峰；“我”孱弱多病，八年來身體一直不好；暮色蒼茫，大地越來越 暗。文章來自：愛師網(wǎng)走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目的】1 積累生字詞2 練習(xí)快速閱讀，記住文章主要信息3. 學(xué)習(xí)課文細(xì)節(jié)和心理描寫的寫作技巧4. 理解詞語的語境義5. 能對文章內(nèi)容發(fā)表自己的獨(dú)到見解一、字詞句積累查字典，給下面加點(diǎn)詞注音，并當(dāng)堂熟記于心。訓(xùn)誡聳立迂回凝視啜泣納罕瘦骨嶙峋頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪矶盖椭墼~語積累，當(dāng)堂熟記嶙峋：山石重疊不平的樣子，也形容人瘦削的樣子。納罕：覺得驚奇，詫異。啜泣：抽泣，低聲哭泣。語言運(yùn)用：仿寫句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同。例句：如果說自然的智慧是大海，那么，

4、人類的智慧就是大海中的一個小水 滴。仿句：。用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫二遍，要工整、規(guī)范、力求美觀二、快速閱讀，看誰獲取信息更快更準(zhǔn)。1“我”遇到了什么困難？怎樣解決的？解決這個困難的關(guān)鍵是什么？答：“我”和小朋友們在游戲中，不經(jīng)意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不來， “我”很恐懼，伏在巖石上不敢動彈。暮色中父親用手電筒照著，引導(dǎo)“我”一步一步地走下懸崖。解決這個問題的關(guān)鍵是化整為零，將一個大困難轉(zhuǎn)化為一個個小困難， 一個 個自己稍作努力就能解決的困難。在解決這些困難中，“我”逐步樹立了信心， 直至信心大增，直至克服了困難。2. “我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面 ？你能分別說說嗎？答

5、：困難具體表現(xiàn)在這幾個方面：懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可 攀的險峰；“我”孱弱多病，八年來身體一直不好；暮色蒼茫，大地越來越 暗。，文章來自：愛師網(wǎng)走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目的】1 積累生字詞2 練習(xí)快速閱讀，記住文章主要信息3. 學(xué)習(xí)課文細(xì)節(jié)和心理描寫的寫作技巧4. 理解詞語的語境義5. 能對文章內(nèi)容發(fā)表自己的獨(dú)到見解一、字詞句積累查字典，給下面加點(diǎn)詞注音，并當(dāng)堂熟記于心。訓(xùn)誡聳立迂回凝視啜泣納罕瘦骨嶙峋頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪矶盖椭墼~語積累，當(dāng)堂熟記嶙峋：山石重疊不平的樣子，也形容人瘦削的樣子。納罕：覺得驚奇，詫異。啜泣：抽泣，低聲哭泣。語言運(yùn)用：仿寫句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例

6、句相同。例句：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個小水 滴。仿句：。用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫二遍，要工整、規(guī)范、力求美觀二、快速閱讀，看誰獲取信息更快更準(zhǔn)。1“我”遇到了什么困難？怎樣解決的？解決這個困難的關(guān)鍵是什么？答：“我”和小朋友們在游戲中，不經(jīng)意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不來， “我”很恐懼，伏在巖石上不敢動彈。暮色中父親用手電筒照著，引導(dǎo)“我”一步一步地走下懸崖。解決這個問題的關(guān)鍵是化整為零，將一個大困難轉(zhuǎn)化為一個個小困難， 一個 個自己稍作努力就能解決的困難。在解決這些困難中，“我”逐步樹立了信心， 直至信心大增，直至克服了困難。2. “我”遇到的

7、困難具體表現(xiàn)在哪些方面 ？你能分別說說嗎？答：困難具體表現(xiàn)在這幾個方面：懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可 攀的險峰；“我”孱弱多病，八年來身體一直不好；暮色蒼茫，大地越來越 暗。文章來自：愛師網(wǎng)三合作探究，看哪個小組答得更快更全面。1.為什么別的孩子爬上山頂，而“我”不能？文中好多處提到“杰利”，有 何用意？答：“我”不能爬上山頂，最根本的原因還是由于“我”的身體原因造成的。 文中多處提到了“我”體弱多病，細(xì)心閱讀就不難發(fā)現(xiàn)，“自我出世以后，八年 來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡”是直接交 待，“我”“全身顫抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直 跳”“心驚

8、肉跳”“幾乎暈倒”以及“恐懼和疲乏使我全身麻木”等是側(cè)面暗 示。閱讀中要善于找出這些帶有鋪墊作用的句子，體會寫文章的周密表達(dá)。多處提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表現(xiàn)他是富有友情的。起初是 他鼓勵“我”“別做膽小鬼”，我才爬到了懸崖；另一方面因?yàn)榻芾@個富有友 情的小朋友的存在，為后文與父親找到此處埋下伏筆，使文章行文更加嚴(yán)密。當(dāng) 大家離去時，他“看起來好像有點(diǎn)不放心”；最后是他領(lǐng)著父親來找我的。2 你如何看待父親找到“我”后不上山崖去接“我”的做法 ？答：這位父親深知，如果自己上去救孩子，事情會比較簡單，但孩子自己的 能力就毫無長進(jìn)。他選擇讓孩子自己下來，讓孩子經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)

9、 驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。 這個父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩 子的。他只給孩子以指導(dǎo)、鼓勵，使這個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩 子的角度來說，路要自己走，不能總是讓大人抱著，但在自己走的過程中，要從 大人那里獲得經(jīng)驗(yàn)。3. 你認(rèn)為文章以“脫險”為標(biāo)題與“走一步， 再走一步”為標(biāo)題比較哪個更 好些？說說理由。答：“脫險”僅說清了本文所敘述的事情， 而沒有包含從這件事中作者得到 的感悟，而原題的意思是把艱難歷程分成一小步一小步走，化整為零，就能戰(zhàn)勝困難。4. 爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？答：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難， 一個一個地認(rèn)真解決

10、小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。5 課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？答：兩次寫到“啜泣”。第一次是恐懼、傷心，第二次是驚喜、委屈、感動、 余悸、成就感。6. 文章開頭的第一句話，其作用是什么？答：弓I出要敘述的故事；表達(dá)自己強(qiáng)烈的感受，從而引起懸念，吸引讀者四、遷移應(yīng)用1.找出語段中描寫“我”的動作和感受的詞語，并說說這些描寫的作用答：“我”攀爬懸崖時的動作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中， 最能表現(xiàn)“我”膽小害怕的動詞有靠、 伏。寫“我”的感受的詞語有：心驚肉跳、 幾乎暈倒、恐懼、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。這些描寫，刻畫了人 物當(dāng)時的心理、情態(tài)，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。2.借鑒本文細(xì)節(jié)和心理描寫的寫作技巧， 寫親歷的一件事，表達(dá)一種生活感-強(qiáng)備課揮關(guān)蟲齡三生的三三機(jī)的備合起案，做教以理的教三三：:宰關(guān):器：?個作公正、公本著評價=生負(fù)擔(dān) f -改上狠*。校賽紀(jì)迄褒三的Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二歷HvS-s