信息技術(shù)七年級(jí)下北師大版1.3因特網(wǎng)應(yīng)用面面觀教案

1、1.3 因特網(wǎng)應(yīng)用面面觀一、學(xué)習(xí)者分析隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展， 網(wǎng)絡(luò)正在改變?nèi)藗兊墓ぷ鳌?生活方式， 因此這一節(jié)的內(nèi)容對(duì)于初中二年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。 由于家庭經(jīng)濟(jì)、 觀念等因素的不同， 學(xué)生之間的差異還是相當(dāng)大的， 一部分的學(xué)生可能已經(jīng)可以很熟練地操作電腦遨游因特網(wǎng)，但對(duì)于其中的原理還是不太了解的，而一部分學(xué)生可能根本沒(méi)有或者很少上網(wǎng)，這部分學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容是有較大的興趣及學(xué)習(xí)的愿望， 如何能使各層次的學(xué)生都學(xué)有所得是老師應(yīng)該著重解決的問(wèn)題。 網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容逶良不全，學(xué)生極易受到不良信息的侵害，造成不良影響，因此，老師應(yīng)當(dāng)注意德育教育。二、教材內(nèi)容分析1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的

2、地位本節(jié)介紹目前我們常用的上網(wǎng)方式有電話撥號(hào)、ISDN ADSL DDW線、Cable Modem無(wú)線上網(wǎng)等，因特網(wǎng)中的地址、域名、統(tǒng)一資源定位等概念也是本節(jié)講 的內(nèi)容，同時(shí)也介紹了因特網(wǎng)的常見功能，如信息瀏覽、電子郵件、文件傳輸、遠(yuǎn)程登錄等， 最后向?qū)W生灌輸上網(wǎng)道德修養(yǎng)與安全法規(guī)等概念。 本節(jié)的內(nèi)容是第一章 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用 的一節(jié)重要的基礎(chǔ)知識(shí)課， 對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作有重要 的指導(dǎo)作用。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：因特網(wǎng)中的地址、上網(wǎng)道德修養(yǎng)。難點(diǎn)：因特網(wǎng)中的地址。3、課時(shí)安排：1 課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能（ 1）了解因特網(wǎng)的上網(wǎng)常見的方式；（ 2）理解因特網(wǎng)中的地址、域名及統(tǒng)一資源

3、定位的含義；（ 3）了解因特網(wǎng)的常見功能；（ 4）知道我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理法規(guī)。2. 過(guò)程與方法通過(guò)讓學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)、 上機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)， 體驗(yàn)因特網(wǎng)的常見功能及對(duì)日常學(xué)習(xí)和生活中的影響。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵； 能 夠遵守我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理安全法規(guī)， 自覺(jué)抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的 安全意識(shí)。四、教學(xué)理念和方法本節(jié)主要是概念性的內(nèi)容，因此，教學(xué)理念主要要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣的教學(xué)平臺(tái)、吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生之間 進(jìn)行討論、協(xié)作，讓學(xué)生對(duì)概念的理解更清晰。主要采用講演的教學(xué)方法，同時(shí)

4、 讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。本節(jié)課更適合在有多媒體教學(xué)平臺(tái)的課室而非電腦室上 課，可以讓學(xué)生更集中精神聽講、分組討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)4. 教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式理論課應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，如從校園網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，了解網(wǎng)絡(luò)的概念、分類、局域 網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，從上網(wǎng)操作過(guò)程中了解 IP地址、域名和URL教師可以邊演示 邊講解，還可以實(shí)際參觀校園網(wǎng)，了解校園網(wǎng)的各個(gè)設(shè)備名稱及連接情況。2、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)題同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)第二節(jié)因特網(wǎng)， 究竟因特網(wǎng)是怎樣的呢？今天我們就要了 解以下幾方面的問(wèn)題：(1)接入(連接因特網(wǎng)有什么方法)；(2)找機(jī)(因特網(wǎng)的電腦肩什么標(biāo)記)；(3)作用(因特

5、網(wǎng)有哪些功能)；(4)規(guī)范(我們上網(wǎng)要注意哪些問(wèn)題) 對(duì)這幾個(gè)概念作適當(dāng)?shù)慕忉?。認(rèn)真聽講思考問(wèn)題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上網(wǎng)方式老師提問(wèn)全班同學(xué)“我們現(xiàn)在常見的 上網(wǎng)方式肩哪幾種？ ”，要求學(xué)生先思考約學(xué)生思考有哪些常見的目前最常見的上網(wǎng)方式是ADSL30秒，再讓學(xué)生舉手回答問(wèn)題。用同樣的方法，讓學(xué)生了解我們現(xiàn)在最常 見的ADSL±網(wǎng)方式是如何進(jìn)行工作的，怎 樣裝ADS。問(wèn)題。上網(wǎng)方式，并 進(jìn)行回答，對(duì) 老師的補(bǔ)充 講解認(rèn)真聽 講。因此，重點(diǎn)講解 ADSL的工作方 式。IP 地址因特網(wǎng)上的電腦很多，如何將他們區(qū)別開 來(lái)呢，這就需要用到IP地址了。就好象我 們現(xiàn)在的身份證號(hào)碼就可以將人區(qū)別開

6、 來(lái)。IP地址是最常用在區(qū)別網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算 機(jī)的一個(gè)符號(hào)。如4就是廣州 教研網(wǎng)站主機(jī)的IP地址。本來(lái)IP地址是 用二進(jìn)制表示的，但為了方便，通常寫成 十進(jìn)制形式，分成四段，每段由 0255的 整數(shù)組成，中間用圓點(diǎn)分隔。老師在電腦上演示“開始”，運(yùn)行” -“ping -T 就會(huì)顯小網(wǎng)易主機(jī)的IP 地址了。認(rèn)真思考、聽 講IP地址的 作用、表示方 法。先舉一個(gè) IP地址的例子， 讓學(xué)生有一個(gè)感 性認(rèn)識(shí)，再講IP 地址的組成，學(xué) 生理解起來(lái)效果 更好；多舉一兩 個(gè)IP地址的例 子，學(xué)生印象更 深刻。域名利用身份證與姓名的聯(lián)系引出域名。IP地址太難記，所以人們就想辦法用較簡(jiǎn) 單的方

7、法表示主機(jī)，如域名。提問(wèn)：同學(xué)們知道的域名有哪些？ 用學(xué)生講出的域名，如 來(lái)解釋它的意義。Cn代表中國(guó)，ca代表加拿大，uk代表英 國(guó)，fr法國(guó)等。Edu代表教育及研究機(jī)構(gòu)，gov代表政府機(jī) 構(gòu)，net代表網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機(jī)構(gòu)，com代表商業(yè) 機(jī)構(gòu)，web代表從事WWW動(dòng)的機(jī)構(gòu)，info認(rèn)真思考、聽 講域名的作 用、表示方 法。先讓學(xué)生講 出一些知道的域 名，從而發(fā)學(xué) 生的思考。老師 講解時(shí)可以匕英 語(yǔ)單詞的意義結(jié) 合。代表信息服務(wù)機(jī)構(gòu)。計(jì)算機(jī)機(jī)之間的通信只能使用IP地址?？?學(xué)家設(shè)計(jì)了將域名翻譯為IP地址的軟件， 裝有這種軟件的主機(jī)稱為“域名系統(tǒng) (DNS”。在因特網(wǎng)上有許多域名服務(wù)器， 它們負(fù)責(zé)把

8、域名轉(zhuǎn)換為因特網(wǎng)的IP地址。一資源定位本地的文件是怎樣表示的？因特網(wǎng)是用一資源定位(URL來(lái)唯一標(biāo) 識(shí)網(wǎng)絡(luò)文件的。一般形式協(xié)議:/域名/目錄/文件名 http是超文本傳輸協(xié)議，是目前最常用的 協(xié)議。老師可以直接上網(wǎng)，讓學(xué)生更多地 接觸統(tǒng)一資源定位。認(rèn)真思考、聽 講統(tǒng)一資源 定位的一般 形式。老師直接上網(wǎng)，可以讓學(xué)生更深 刻了解毛資源 定位的意義。因特網(wǎng) 的常見 功能將學(xué)生分成四到六人小組，進(jìn)行討論“因 特網(wǎng)有哪些功能？也是就因特網(wǎng)有哪些作 用？這些功能具體怎樣用的？”要求學(xué)生要有專人負(fù)責(zé)記錄，3到5分鐘 后讓學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)。老師在學(xué)生匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn) 行講解。學(xué)生進(jìn) 行分組討論，

9、討論時(shí)要有 專人負(fù)責(zé)記 錄，并派代表 進(jìn)行匯報(bào)。利用小組討 論的方法，活躍 課堂氣氛，同時(shí) 讓學(xué)生更多地參 與課堂教學(xué)。上網(wǎng)道 德修養(yǎng) 與安全 法規(guī)向?qū)W生提出問(wèn)題“我們上網(wǎng)要注意哪些事 項(xiàng)？”，學(xué)生可能對(duì)此問(wèn)題/、知如何思考， 可以作一些提示，告訴學(xué)生主要從上網(wǎng)的 道德及安全法規(guī)方面考慮，讓學(xué)生個(gè)別回 答，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。思考回答上 網(wǎng)要注意哪 些事項(xiàng)。讓學(xué)生回答、補(bǔ) 充問(wèn)題，也可以 活躍課堂氣氛， 更多地參與課堂 教學(xué)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)(1)通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“我們現(xiàn)在常見的上網(wǎng)方式有哪幾種？” 、“同學(xué)們知道 的域名有哪些？”、“我們上網(wǎng)要注意哪些事項(xiàng)？”等，讓學(xué)生進(jìn)行回答。提問(wèn)的 方式一般是先對(duì)

10、全班同學(xué)提出問(wèn)題， 思考一段時(shí)間，甚至學(xué)生可以議論，再讓學(xué)生回答， 回答過(guò)程中要盡可能以表?yè)P(yáng)為主， 鼓勵(lì)學(xué)生， 這樣就使全班同學(xué)都認(rèn)真投入到課堂教學(xué)中。（ 2）將學(xué)生分成四到六人小組，進(jìn)行討論“因特網(wǎng)有哪些功能？也是就因特網(wǎng)有哪些作用？這些功能具體怎樣用的？”要求學(xué)生要有專人負(fù)責(zé)記錄， 3 到5 分鐘后讓學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)。老師在學(xué)生匯報(bào)對(duì)各組的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。4、教學(xué)資源：因特網(wǎng)；因特網(wǎng)的功能；域名。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這種類型的理論課確實(shí)在有多媒體教學(xué)平臺(tái)的課室里上課要比在電腦室里上課效果好， 因?yàn)樵陔娔X室里學(xué)生總是覺(jué)得應(yīng)該要多點(diǎn)玩電腦的，而這樣的理論課很難找到學(xué)生要操作的內(nèi)容或或者要操作的內(nèi)容很少，因此不在電腦室里上就可以讓學(xué)生集中精神聽課或討論。本節(jié)課力求活躍課堂氣氛，因此有較多的提問(wèn)時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生時(shí)一定要面向全班學(xué)生提問(wèn)題，讓全體學(xué)生思考，這才是提問(wèn)的目的。同時(shí)，無(wú)論學(xué)生回答情況如何，