淺談如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

1、    淺談如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識    李虹摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法和途徑，顯得越來越重要。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；興趣新世紀(jì)的教育出現(xiàn)了一系列新的變革，培養(yǎng)高素質(zhì)的富于創(chuàng)新精神和能力的人才，已經(jīng)擺到了一個突出的位置上。我國已逐步由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到全面實施素質(zhì)教育，其核心價值目標(biāo)也正是教

2、育對人的創(chuàng)新精神的培植和創(chuàng)新潛能的挖掘，而創(chuàng)新教育正是創(chuàng)新人才和創(chuàng)新思維產(chǎn)生的源泉?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的和任務(wù)早已不再是簡單的知識傳授及方法傳導(dǎo)，而是通過數(shù)學(xué)教學(xué)在掌握知識和方法的同時培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，尤其是創(chuàng)新思維能力。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，做到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是擺在一線教育工作者面前一項迫切且艱巨的任務(wù)，也成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教師積極探討的研究課題。一、概述創(chuàng)新能力的概念創(chuàng)新能力是指通過超常的眼界或者方法來觀察、分析問題，并且針對這些問題而提出幾點與眾不同的有關(guān)有效建議以及解決問題的程序，而這些解決問題的建議以及程序等對社會以及經(jīng)濟(jì)而言具有一定的價值。創(chuàng)新

3、能力包括以下幾點因素，即智力方面的因素與非智力方面的因素，其中智力方面因素包括注意力、記憶力、觀察力、操作能力等，而非智力方面的因素包括：情緒、興趣、意志等，在中學(xué)教學(xué)階段中，正是鍛煉學(xué)生們創(chuàng)新能力素質(zhì)的最佳階段，尤其此階段的學(xué)生們具有著強(qiáng)烈的求知欲，并且他們對教學(xué)內(nèi)容具有著較高的理解力與學(xué)習(xí)力，因此，在中學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力能夠獲得最大的成效。此外，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門擴(kuò)散思維能力的最佳課程，并且它能夠有效鍛煉學(xué)生們思考問題與解決問題的能力，因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力具有著特殊的優(yōu)勢，故數(shù)學(xué)教師需要將培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點，從而有效提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，

4、進(jìn)而使得學(xué)生們將來能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。二、建立新型師生關(guān)系首先，要使學(xué)生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，大多學(xué)生是觀眾、聽眾的舊地教學(xué)模式。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。其次，集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流，在班集體中，取長補(bǔ)短。使學(xué)生在輕松環(huán)境下，暢所欲言，各抒己見，學(xué)生敢于發(fā)表獨立的見解，或修正他人的想法，從而在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。三、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和提高1.學(xué)

5、生渴求未知的、力所能及的及感興趣的事物，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)中出示恰如其分的出示問題。問題是學(xué)生想知道的，這樣問題會吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。例如：“配方法解一元二次方程”這節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)如下的問題情境：在地震中一條河流產(chǎn)生了堰塞湖，會對下游產(chǎn)生危害，現(xiàn)在排除險情需要開鑿400米長的泄洪渠，已知泄洪渠的截面為梯形下底是上底的3倍，高和上底長度相等，預(yù)計需挖土石方總量約為15000立方米求所挖泄洪渠的上底長度是多少米？從實際問題的引入這大大激發(fā)了

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面的教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利展開。2.根據(jù)滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣學(xué)生都愿意得到夸獎和贊揚，如果在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到失敗和挫折，會對學(xué)習(xí)逐漸失去信心，教師設(shè)置有梯度的問題，創(chuàng)造合適的機(jī)會使學(xué)生感受成功的喜悅，對于增強(qiáng)信心和提高他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對不同的學(xué)習(xí)層次學(xué)生開展制作常見幾何體等活動，開展一日一題，讓學(xué)生自己出題自己講，制作單元總結(jié)手抄報，優(yōu)秀的在教室里展示等，展開學(xué)生想象的翅膀，發(fā)揮他們各自的特長，學(xué)生自我在活動中得以充分展示，找到實際生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點，感受自己成功的喜悅，勝利的心理，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。四、教學(xué)教師需要科學(xué)指導(dǎo)

7、學(xué)生們積極參考數(shù)學(xué)教學(xué)活動中學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一方面需要數(shù)學(xué)教學(xué)教師的指導(dǎo)，另一方面還需要依靠自身的自主學(xué)習(xí)，同時，還需要將所學(xué)的內(nèi)容主動投入生活實踐中，對周邊的事物進(jìn)行多觀察、多思考，從而對周邊的事物提出幾點優(yōu)化對策，例如：根據(jù)教學(xué)教師所講解的數(shù)學(xué)理論知識以及公式應(yīng)用來對周邊事物進(jìn)行思考與推斷，從而找到最佳答案。綜上所述，學(xué)生們需要主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，并且多對周邊的事物進(jìn)行觀察與思考，從而以提升自身的創(chuàng)新能力?？傊虒W(xué)是培養(yǎng)人的創(chuàng)造性素質(zhì)的最佳途徑。教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，把握知識與創(chuàng)造能力培養(yǎng)的結(jié)合點，適當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，主動發(fā)展自己的創(chuàng)造性素質(zhì)。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力就會在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到