2021年上半年教師資格證考試（幼兒園）綜合素質真題及答案

1、2021年上半年教師資格證考試（幼兒園）綜合素質真題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58 分）在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的， 請用2B鉛筆把答題卡上對應題目答案字母按要求涂黑錯選多選或未 選均無分。1 .活動區(qū)活動該結束了，可是晨晨“游樂園”還沒有搭完。他跑到 老師面前：“老師我還差一點就完成了，再給我5分鐘行嗎？ ”老 師說：“行我等你。” 一邊說一邊指導其他幼兒收拾、整理。該教 師做法體現(xiàn)的幼兒主體性表現(xiàn)（）。A.創(chuàng)造性B.獨立性C.自主性D.隨機性答案:C2 .中班的小林喜歡表現(xiàn)自己，組織能力比較強，王老師每次在開展 表演游戲時總讓小林扮演主

2、角。王老師的做法違背的素質教育要求 是（）。A.促進學生全面發(fā)展B.面向全體學生C促進學生個性發(fā)展D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神答案:B3.午點后，幼兒正在看動畫片，突然，欣欣哭了起來。原來是玲玲 咬了她。張老師剛想問明原因，玲玲不滿地說：“她故意擋住我看電 視?！睆慕處熤笇д咦饔玫慕嵌葋砜?，張老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。A.幫助幼兒解決問題B.公平對待每個幼兒C.傾聽幼兒內心想法D.關注幼兒個體差異答案:A4.在中班繪畫活動中，李老師將自己畫好的“小汽車”貼在墻上， 要求孩子們照著畫，李老師看了小明的畫后，嚴厲地說：“小汽車怎 么可能有翅膀？去前面看我畫的，照著畫！”關于李老師的做法，下列 評價不恰當?shù)氖?)。

3、A.忽視了幼兒的天性B.忽視了對幼兒權利的尊重C.忽視了對幼兒正確引導D.忽視了對幼兒特長的培養(yǎng)答案:B5.某公辦幼兒園園長在招生工作中徇私舞弊，尚未構成犯罪，依據(jù) 中華人民共和國教育法的相關規(guī)定，對于園長()。A.應依法給予行政處分B.應依法給子行政處罰C.應依法追究民事責任D.可免于追究法律責任答案:A6.幼兒園放學時，萌萌的父親臨時有事，便委托其同事王某到園接 萌萌。張老師在與萌萌的父親通話確認無誤后，同意王某將萌萌接 走。張老師的做法0。A.正確，家長的同事可以代替接送B.正確，教師應該核對接送人的身份C.不正確，應該征得萌萌的同意D.不正確，幼兒只能由其監(jiān)護人接送答案:B7 .某幼兒

4、園對新入園的幼兒進行健康檢查、簡單的知識測試與智力 測驗，并依據(jù)測試結果錄取幼兒。該幼兒園的做法()。A.正確，幼兒園擁有自主招生的權利8 .正確，有利于保證幼兒園生源質量C.不正確，幼兒園不得對幼兒進行任何形式的測試或檢查D.不正確，幼兒園除健康檢查外禁止任何形式的考試或測查答案:D8.公辦幼兒園教師黃某曾有輕微體罰幼兒的行為，園長對其進行了 批評教育，沒過多久，黃某又再次同樣體罰幼兒。對于黃某，可由 所在教育行政部門依法給予()。A.行政處罰8 .行政處分C.撤銷教師資格D.刑事處罰答案：B9 .五歲的平平發(fā)燒了，趙老師從自己的手提包里找出一粒退燒藥， 喂平平服了半粒。平平果然好多了。趙老

5、師的做法（）。A.不正確，幼兒只能吃兒童專用退燒藥B.不正確，應當征得幼兒監(jiān)護人的同意C.正確，老師擁有幼兒醫(yī)護與保健知識D.正確，老師應當關心幼兒的身體健康答案：B10 .幼兒園放學后，大班幼兒晨晨在父親的陪同下留在園內玩耍，不 慎摔傷。在此過程中，幼兒園的行為并無不當，對此，承擔事故責任 的主體應是（）。A.晨晨B.幼兒園C.幼兒園及晨晨監(jiān)護人D.晨晨的監(jiān)護人答案:D11 .為了更好地滿足家長們提供的幼小銜接要求，幼兒園大班教師 張某再最后一個學期，以拼音、20以內數(shù)的加減法等作為主要教學 內容，張某的做法（）。A.正確，張老師有決定教學內容的權利B.正確，張老師有效回應了家長的要求C.不

6、正確，幼兒園不得教授小學的內容D.不正確，幼小銜接應在入園時開始答案:C12.中華人民共和國憲法規(guī)定，中華人民共和國人民檢察院是 ()oA.國家的法律監(jiān)督機關B.國家的法律監(jiān)察機關C.國家的法律檢察機關D.國家的法律檢查機關答案:A13.孫老師正在給小朋友講“愛媽媽”的故事。樂樂坐不住，偷偷 地扯了一下身邊麗麗的頭發(fā)，麗麗大叫。孫老師立即大聲呵斥樂 樂，并把樂樂一人安排到角落，孫老師再教育過程申違背了()。A.幼兒的自主性B.教師的權威性C.師幼的合作性D.教育的平等性答案：D14.離園的時間已經(jīng)過了半個小時，明明的家長還沒有來，也不接電 話。于是蔣老師把明明送回了家，發(fā)現(xiàn)明明的媽媽正在打麻將

7、。時 候，蔣老師與明明媽媽進行了溝通。明明媽媽以后再也沒出現(xiàn)過類似 情況，這體現(xiàn)的是0。A.家長是教師的幫手B.家庭教育是幼兒園教育的延伸C教師是家庭教育的指導者D.幼兒園教育是家庭教育的補充答案:C15.果果的媽媽給王老師送去一袋家鄉(xiāng)特產(chǎn)，請王老師多關照果 果。王老師婉言謝絕。并表明照顧好每一個孩子是自己的責任。下 列說法與對王老師做法的評價不得的是()。A.大廈之成非一木之材也：大海之闊，非一流之歸也。B.誰云交際之常，廉恥實傷：倘非不義之財，此物何來？C.心不動于微利之誘，日不眩于五色之感。D. 一絲一粒，我之名節(jié)答案：A16.甜甜拿著一輛玩具汽車，丁丁也想玩，可是甜甜不給，丁丁就去 搶

8、，兩人推打起來。鄧老師看見后，就走過去一把奪過玩具說：“居 然還打起來了！誰都不準玩了！”鄧老師的做法()。A.恰當，有利于保護幼兒人身安全B.恰當，有利于教育丁丁尊重他人C.不恰當不利于培養(yǎng)幼兒良好的品行D.不恰當，不利于保護丁丁的求知欲答案：c17 .關于硅谷，關于硅谷，下列說法不正確的是()。A.最早是研究和生產(chǎn)以硅為基礎的半導體芯片的地方，并因此得名B.以一些具有雄厚科研力量的大學為依托，以高新技術的中小公司群 為基礎C.是當今電子工業(yè)和計算機業(yè)的王國，也是傳統(tǒng)制造業(yè)聚集的地區(qū)D.如今已成為高科技聚集區(qū)的代名詞，世界上很多國家都在發(fā)展自己 的“硅谷” 答案：C18 .鄭和七下西洋是中國

9、航海史上的壯舉，加強了中國與世界其他國 家的聯(lián)系，也顯示了中國明代高超的造船技術和航海技術。下列選 項中，鄭和下西洋到達最遠的地方是()。A.東南亞一帶B.非洲西岸和西班牙一帶C.地中海一帶D.非洲東海岸和紅海一帶答案:D19年號是中國歷代帝王用以紀年的名稱，起源于漢代，為皇帝當政 的時代標志。下列選項中，年號與帝王對應錯誤的是。()A.貞觀一李世民B.開元一李隆基C.洪武一朱元璋D.永樂一朱翊鈞答案:D20 .我國現(xiàn)當代文學史上產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的兒童文學家。下列作家 中，以童話、寓言創(chuàng)作為主，影響較大的是()。A.嚴文井B.葉圣陶C.袁鷹D.冰心答案：A21 .“小人國” “大人國”的故事富于

10、想象，出自18世紀英國作家 斯威夫特的一部小說。這部小說是0。A.海的女兒B.格列佛游記C.魯濱遜漂流記D.湯姆索亞歷險記答案：B22.中國古代兒童玩具千姿百態(tài)，蘊含著深厚的文化底蘊和燦爛的民 族智慧之光。下列選項中，不屬于中國古代兒童玩具的是()。A.七巧板B.九連環(huán)C.魔方D.陀螺答案：c23. 1905年8月，在孫中山的推動下，民主革命團體興中會、華興 會、光復會的骨干聯(lián)合成立了中國同盟會。中國同盟會成立的地點 是()。A.中國廣州B.日本東京C.美國紐約D.印尼萬隆答案：B24.下列歷史人物中，與成語“相煎何急”直接相關的是()。A.班固與班超B.廉頗與藺相如c.曹丕與曹植D.周瑜與諸

11、葛亮答案：C25.中國畫要求“意存筆先，畫盡意在”。做到以形寫神，形神兼 備，右圖所示畫作的作者是()。A.徐悲鴻B.黃賓虹一C.齊白石MD.豐子愷-一一 -答案：D26.關于Word文檔打印，下列選項中，說法正確的是()。A.不可打印文檔的指定頁內容B.打印操作的最小單位是頁C.文檔的屬性信息不可以打印D.文檔處于編輯狀態(tài)不可打印答案：B27. Excel中的名稱框顯示D5,則當前單元格所在的位置是()。A.第4列第5行B.第1歹第5行C.第4列第1行D.第1列第1行答案：A28 .下列選項中，與“醫(yī)生一護士”的邏輯關系相同的是()。A. “軍人”和“軍醫(yī)”B. “教授”和“助教”C. “校

12、長”和“教師”D.“法警”和“警察”答案：B29 .找規(guī)律填數(shù)字是項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下 列選項中,填入數(shù)列“2、4、12、52、列32660”空缺處的數(shù)字, 正確的是()。A. 624B. 628C. 632D. 636答案：B二、材料題30 .材料：下面是某幼兒園大班李老師的教學片段：師:小嘴巴？幼：不說話，師:小朋友們看著黑板，黑板上是什么呢？幼：數(shù)字9的分解，師:很好，我們上節(jié)課學了數(shù)字9的分解，小朋友們會了嗎？幼:會了,師：真棒!那你們一起讀一遍，9可以分成1和8,預備，起！幼：9可以分為1和8, 9可以分為2和7,9可以分為3和6,9可以 分為4和5,9可以分為

13、5和6.師:停！停！停!9可以分為4和5后面該怎么背了，濤濤，就是你領 著大家亂背，聲音又大，你給我小聲點，其他小朋友別跟著他背！重 新來一遍!9可以分為1和8,預備，起！濤濤重新來一遍!9可以分 為1和8,預備，起！濤濤在李老師的責備及小朋友們的譏笑聲中低下了頭。其他的 小朋友則附和著，一起背誦起來。問題:請結合材料，從兒童觀的角度，評析李老師的教育行為。（14 分）參考答案李老師的做法是錯誤的，不符合“育人為本”的幼兒觀。首先，育人為本的幼兒觀強調幼兒是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的 觀點認識幼兒，幼兒正處于發(fā)展之中，有自己獨特的認識方式、成 長特點，有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處熞冒l(fā)展的眼光來認識和看

14、待幼 兒。材料中，李老師責罵濤濤，否定濤濤的行為，沒有將濤濤看做 發(fā)展中的人。其次，育人為本的幼兒觀強調幼兒是獨特的人，每個幼兒身心 發(fā)展的速度都各不相同，其身心素質的組合特征也不同。教師要關 注幼兒的個體差異，做到因材施教。材料中，李老師針對濤濤的帶 領大家背誦的行為，只看到了他的不足，但并沒有耐心引導，所 以，李老師沒有把濤濤看作獨特的人。再次，育人為本的幼兒觀強調幼兒作為學習的主體，是具有主 觀能動性的教育對象，幼兒在受教育過程中并不是對教師完全盲 從，而是具有在教育活動中的主觀能動性和自我教育的可能性。材 料中，李老師教育教學中沒有做到正確的引導幼兒積極主動學習， 反而灌輸數(shù)學知識，沒

15、有將幼兒看作學習的主體。最后，育人為本的幼兒觀強調幼兒是權利的主體，要把幼兒看 作與成人人格平等、具有相同的社會地位、享有基本人權的積極主 動的、人格獨立的人。材料中李老師的語言和態(tài)度傷害了濤濤的自 尊心，沒有保護好濤濤的人格尊嚴權，所以，李老師沒有把幼兒看 作權利的主體。總之，材料中李老師的做法是錯誤的，違背了 “育人為本”的 幼兒觀，我們要引以為戒。31 .材料：婉婉一歲多的時候生過一場大病，身體發(fā)育比同齡幼兒晚。上 幼兒園后，身體還是比較瘦弱，語言表達不太清晰。一次，陳老師 教孩子們唱兒歌"兩只老虎"。陳老師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都會唱了，就 叫孩子們到教室中間一個一個表演。

16、陳老師給唱得好的孩子獎勵一 朵小紅花。輪到婉婉了，她剛唱了 一句，就不記得歌詞，還跑調 To陳老師對婉婉說：""你怎么總是比別人差"接著在婉額頭上貼了 一朵綠色的小花。小朋友們都不屑地看著婉婉，婉婉羞愧極了。回 到家里，婉婉大哭了一場。第二天，婉婉說什么也不愿意再去幼兒園 To婉婉的媽媽非常生氣，找到陳老師理論："虧你還是老師，怎么 這樣對待小孩子？”陳老師回應道："你家婉婉就是比別人差，不信， 你去問其他老師，"婉婉的媽媽氣得說不出話，只好找園長投訴。園 長在弄清楚情況后，嚴肅地批評了陳老師，要求她當著全班幼兒的面 給婉婉道歉。問題

17、：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析陳老師的教育行為。（14分）參考答案材料中，陳老師的教育行為是錯誤的的，不符合關愛學生、教 書育人、為人師表的師德規(guī)范要求，需要我們引以為戒。首先，陳老師沒有做到的關愛學生的師德規(guī)范。關愛學生要求 教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對 學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，陳老師對于婉婉唱歌跑 調，記不住歌詞的問題沒有耐心指導，反而差別對待貼小綠花，導 致婉婉心理受到傷害，違背了關愛學生的師德規(guī)范。其次，唐老師沒有做到了教書育人的師德規(guī)范。教書育人要求 教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行。 材料中，陳老師面對婉

18、婉唱歌跑調記不住歌詞的問題，沒有及時給 予幫助和指導，只是語言批評說婉婉比其他幼兒差，沒有做到循循 善誘、耐心教導。違背了教書育人的師德規(guī)范。最后，陳老師沒有做了為人師表的師德規(guī)范。為人師表要求教 師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。關心集體， 團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中，陳老師在面對家長時沒 有尊重合作家長，沒有認識到自己的錯誤，反而堅持認為婉婉發(fā)展 較差，違背了為人師表的師德規(guī)范。綜上所述，陳老師的行為是錯誤的，不符合教師職業(yè)道德規(guī) 范，我們要引以為戒。32 .材料：眾所周知，文化是民族進步之魂，但是對正處于社會大變革的 中國來說，文化的進步卻是較為緩慢的一一30年來

19、中國在文化層面 所取得的影響遠沒有經(jīng)濟領域明顯，這的確值得我們深思。不容否 認，急功近利的心態(tài)是導致文化浮躁的重要原因。改革開放伊始，在“落后就要挨打”的社會氛圍下，全社會都 步入了發(fā)展的快車道?！翱臁背闪宋覀兩鐣畹牟蛔児?jié)奏一一大 干快上、多快好省、又好又快，無形中我們似乎進入了 一個以 “快”來博取“價值”的時代。毫無疑問，對于落后的中國來說， 選擇快速的發(fā)展模式有其歷史合理性。但這無形中也帶來了一系列 的社會問題：生態(tài)環(huán)境惡化、經(jīng)濟有增長而無發(fā)展、社會公平正義 受到挑戰(zhàn)，金錢、欲望、低俗充斥于人們的生活中當改革的現(xiàn) 實進程與人們的心理預期形成反差時，焦慮、浮躁的文化心態(tài)便隨 之出現(xiàn)。文

20、化浮躁的突出表現(xiàn)，就是整個社會都急于求成：普通人期待 一夜成名，渴望一夜暴富；地方管理動輒宏觀戰(zhàn)略，貪大求洋，不 再扎實肯干、埋頭苦干、任勞任怨；科研人員不肯再刻苦鉆研、兢 兢業(yè)業(yè)；企業(yè)經(jīng)營者不再誠實勞動、誠信守諾、合法經(jīng)營；甚至于 一些社會決策也只顧眼前利益，忽略可持續(xù)發(fā)展的未來人們耐 不住寂寞，守不住自我，靜不下心來，急功近利、心浮氣躁，越來 越成為人們生活的常態(tài)。在這種文化浮躁的氛圍中，文化生活似乎 越來越與真、善、美漸行漸遠。文化對社會的推動力，通常是在潛移默化中釋放出來的，真正 的文化應該對社會生活的基本價值和秩序有所堅持，因為文化的人 文本性要求人們必須訴諸恒常的價值關切。在一個文

21、化底蘊厚重的 社會里，作為世代累積沉淀下來的文化習慣和文化信念，理應滲透 于百姓的生活實踐中，成為社會發(fā)展進步的穩(wěn)定性要素。文化需要 固根扶本，一個健康的社會需要為全體社會成員提供源源不斷的、 充足的精神資源，以滿足全社會的精神慰藉之需求。抑制文化浮躁，首先需要夯實全民族的信仰根基。信仰既是一 個人的精神支柱，也是一個民族凝聚力的根本因素。信仰危機是社 會浮躁的根源，而文化浮躁，實際上也是文化精神支柱缺失的“躁 動而浮”。心中有明確的信仰，我們才會“不畏浮云遮望眼”，在 紛繁復雜的現(xiàn)象中守住我們最想要的東西。信仰的弱化與分散，對 一個向上的民族來說是十分危險的，它會使人的心靈無所皈依，會 弱化

22、民族的奮發(fā)自強精神。抑制文化浮躁，還需要自覺培育民族文化自信心。改革開放以 來，西方文化強勢影響并改變著中國既有的文化格局，加劇了中國 的文化震蕩，這種文化落差在催生了國人浮躁心態(tài)的同時，也挫傷 了我們對民族文化的自信心，甚至出現(xiàn)了文化的價值迷失。今天， 隨著中國綜合國力的大幅度提升，我們有幸迎來了中國文化繁榮發(fā) 展的契機。我們要涵養(yǎng)我們的文化元氣，找到民族文化的“自 我”。一個文化創(chuàng)新的時代，一定是一個充滿民族文化自信的時 代。抑制文化浮躁，無疑需要全社會的共同努力。通過良好社會氛 圍的營造，讓每個人沉下心來，積極主動地去學習和思考，激發(fā)出 自己的創(chuàng)造力和想象力，唯有如此，全社會才會面對中國社會發(fā)展 凝聚共識，更加從容與自信地走向未來。摘自鄒廣文抑制文化浮躁 問題：1 .文章認為文化浮躁產(chǎn)生的原因是什么？請簡要概括。(4分)2 .抑制文化浮躁有何現(xiàn)實意義？請結合文本簡要分析。(10分)參考答案(1)急功近利的心態(tài)是導致文化浮躁的重要原因。改革的現(xiàn)實進程 與人們的心理預期形成反差時，焦慮、浮躁的文化心態(tài)便隨之出 現(xiàn)