淺談如何營造良好的小學(xué)語文課堂教學(xué)氣氛

1、    淺談如何營造良好的小學(xué)語文課堂教學(xué)氣氛    王志學(xué)摘 要：課堂是教師組織教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)并發(fā)展自身能力的主要場(chǎng)所，因此在課堂中營造良好的氣氛，能夠進(jìn)一步簡(jiǎn)化教學(xué)的過程，讓知識(shí)傳輸和能力培養(yǎng)活動(dòng)充滿趣味，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。據(jù)此，主要分析了在小學(xué)語文課堂上營造良好教學(xué)氣氛的具體措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué)氣氛;營造方法良好的教學(xué)氛圍能夠使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)、讓教師更加高效地授課，同時(shí)使教與學(xué)的互動(dòng)過程更加具有實(shí)效，輔助增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。所以，小學(xué)語文教師在從事教學(xué)工作時(shí)，可以從營造良好的課堂氣氛入手，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到理論

2、學(xué)習(xí)過程中，并借機(jī)不斷訓(xùn)練和強(qiáng)化他們的綜合能力，進(jìn)而輔助提高教學(xué)成效。一、善于借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)營造良好氛圍1.構(gòu)建生動(dòng)的情境激活語文課堂氣氛結(jié)合具體的授課內(nèi)容，小學(xué)語文教師可以利用多媒體技術(shù)來輔助激活課堂氛圍，以便為學(xué)生營造一種生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，輔助他們更加高效地吸收知識(shí)。此時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的情境，如可以在識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中使用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)圖片情境，讓學(xué)生更加直觀地了解漢字的意思，或是在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，使學(xué)生通過觀看視頻內(nèi)容迅速把握文本主要情節(jié)，還可以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀文章時(shí)塑造音樂情境，以此來渲染氣氛，促使他們更加準(zhǔn)確地把握朗讀節(jié)奏、傾注個(gè)人感情，最終在多樣

3、性的情境中使課堂教學(xué)氣氛更加活躍，有助于不斷增強(qiáng)教學(xué)成效。2.引進(jìn)趣味繪本營造良好的授課氛圍考慮到小學(xué)生的興趣愛好，語文教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中還可以使用多媒體技術(shù)引進(jìn)各種趣味繪本資源，以此進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀和分析的興趣，有利于使課堂氛圍更加和諧。例如，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)在大屏幕上展示提前搜集和整理好的繪本內(nèi)容要求學(xué)生閱讀，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真觀察色彩鮮艷的圖畫內(nèi)容，發(fā)揮想象對(duì)其中的情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)和補(bǔ)充，由此促使其更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，使課堂氣氛更加熱烈，之后教師可以趁此機(jī)會(huì)引出新課內(nèi)容或是指導(dǎo)學(xué)生據(jù)此分析教材中的相關(guān)要點(diǎn)，有利于在良好的課堂氛圍中更加高效地組織教學(xué)活動(dòng)。二、引導(dǎo)學(xué)生積極參

4、與課堂學(xué)習(xí)活躍教學(xué)氣氛1.組織教學(xué)游戲吸引學(xué)生主動(dòng)參與小學(xué)語文教師在課堂中，可以通過組織各種教學(xué)游戲來吸引學(xué)生的注意力，以此促使他們主動(dòng)參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在活躍教學(xué)氣氛的同時(shí)不斷降低學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度，有助于切實(shí)提高課堂成效。比如，語文教師可以組織學(xué)生開展“猜字謎”的游戲進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，也可以帶領(lǐng)他們參與“分角色表演”游戲來學(xué)習(xí)閱讀文本，還可以鼓勵(lì)他們踴躍參加“即興寫作”“詩詞朗讀大賽”等游戲環(huán)節(jié)，從而在拓展中不斷強(qiáng)化學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，并使教學(xué)的形式和內(nèi)容充滿趣味，實(shí)現(xiàn)良好課堂氣氛的構(gòu)建。2.鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)語文老師還可以組織一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐操作活動(dòng)

5、來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究的熱情，從而有效提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量。如，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的古詩詞時(shí)，要求他們結(jié)合詩詞內(nèi)容進(jìn)行繪畫練習(xí)，或是在講解關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章時(shí)，特意選出一節(jié)自習(xí)課和學(xué)生一起制作節(jié)日伴手禮。除此之外，教師可以在日常教學(xué)活動(dòng)中要求學(xué)生制作讀書卡片、設(shè)計(jì)主題式手抄報(bào)等，從而使他們將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用學(xué)過的各種知識(shí)，最終在活躍教學(xué)氛圍的同時(shí)輔助增強(qiáng)他們的綜合能力。3.設(shè)計(jì)合作流程提高學(xué)生的參與度根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)要求，小學(xué)語文教師在授課過程中可以采用小組合作教學(xué)模式來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以便切實(shí)提高他們的課堂參與度，為營造良好的教學(xué)氣氛增添助益，同時(shí)有效鍛煉和提升學(xué)生

6、的自主學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，語文老師可以為學(xué)生提供明確的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，然后要求他們?cè)诮M內(nèi)自主安排每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間，并進(jìn)行合理分工，通過協(xié)作、討論完成具體的任務(wù)，之后再將最終的結(jié)果整合起來在班級(jí)中分享，由此使他們?cè)诖似陂g不斷優(yōu)化個(gè)人的學(xué)習(xí)思路，并在他人幫助下掌握有效的學(xué)習(xí)方法，最終在良好的合作氛圍中促進(jìn)教學(xué)成效的不斷提升。三、利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略營造優(yōu)良的課堂氛圍教師在課堂中需要采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略來觸發(fā)學(xué)生的積極情感，從而使他們將自己的意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以更加主動(dòng)、自覺的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并配合教師的引導(dǎo)對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)探究，有利于進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成效

7、，同時(shí)促進(jìn)良好課堂氛圍的生成。具體來講，教師需要多觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給出表揚(yáng)，從而使其明確自己哪些行為是正確的，然后努力保持，通過不斷發(fā)揮自身主體作用幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)，最終在良好的師生互動(dòng)氣氛中不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四、結(jié)束語良好課堂氣氛的營造需要教師和學(xué)生的共同努力，而教師作為課堂教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，更要不斷探索能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情、活躍授課氣氛的有效手段，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的進(jìn)一步提高。因此，小學(xué)語文教師在開展教學(xué)工作時(shí)，需要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)新教法，并立足學(xué)生視角選擇更加富有趣味的教學(xué)形式，以此通過營造良好的教學(xué)氛圍來推動(dòng)課堂進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1楊娜妮.論小學(xué)語文教學(xué)中課堂氣氛的營造方法a.2017年課堂教學(xué)教育改革專題研討會(huì)論文集c，2017.2