淺談如何營造良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂氛圍

1、    淺談如何營造良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂氛圍    程正摘  要：小學(xué)中高段數(shù)學(xué)已經(jīng)逐步進入學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度也比最初簡單的數(shù)學(xué)有所提升，然而繼續(xù)以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)中高段數(shù)學(xué)知識的教學(xué)方案也不能夠有效的幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)方案多種多樣，本文將從營造良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂氛圍著手，逐步引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣的教學(xué)方式也是幫助提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方式;課堂氛圍;自主學(xué)習(xí)小學(xué)中高段數(shù)學(xué)是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用邏輯思維去思考和解決數(shù)學(xué)知識，通過思維

2、訓(xùn)練學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠開發(fā)學(xué)生的左右大腦，提升孩子全面學(xué)習(xí)各項知識的能力，幫助學(xué)生積極思考、自主探索、努力學(xué)習(xí)。小學(xué)中高段數(shù)學(xué)能夠逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)推理、空間推理和邏輯推理，逐步促進學(xué)生的多元化發(fā)展，為學(xué)生的未來打下良好的基礎(chǔ)。然后為了更好的引導(dǎo)學(xué)生利用邏輯思維能力來解答數(shù)學(xué)知識，教師不能再用以往對初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)態(tài)度及方案來再次引導(dǎo)學(xué)習(xí)中高段數(shù)學(xué)的學(xué)生，取而代之的是利用更有效的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生。能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中高段數(shù)學(xué)知識的教學(xué)方案很多，而本文將從營造良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂氛圍來展開介紹。良好的課堂氛圍是學(xué)習(xí)各類知識最基本最有效的途徑，良好的課堂氛圍能夠幫助孩子集中上課注意力，讓孩子能夠融

3、入課堂，專心致志的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠幫助開發(fā)學(xué)生的左右大腦，跟著老師的引導(dǎo)步伐逐步學(xué)習(xí)邏輯思維解決問題的能力。除此之外，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式能夠有效提升課堂氛圍的同時還能讓學(xué)生自主思考探索未知勇于猜測，還能提升學(xué)生的團隊合作意識。一堂課中能否成功學(xué)習(xí)到知識，課堂氛圍的影響力占主導(dǎo)位置，然而如何營造良好的課堂氛圍，可從兩方面著手，教師應(yīng)該積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，此外要十分重視學(xué)生的主體作用。利用師生之間能發(fā)揮的主觀作用，制定優(yōu)越的教學(xué)方案。教師可開展數(shù)學(xué)競賽，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團隊合作意識;老師還可以走進學(xué)生心中，傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，更加深入了解學(xué)生;教師在課堂中可以發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)魅力，活躍課堂氣氛;

4、搭建師生交流平臺，促進學(xué)生自主交流的有效性;教師在制定教學(xué)方案時應(yīng)注重教學(xué)方式的多樣化;最后教師對學(xué)生應(yīng)該以激勵贊揚式的教學(xué)態(tài)度對待學(xué)生。綜合利用幾種方法制定教學(xué)方案是營造良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂氛圍的有效途徑，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力，共同創(chuàng)造一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。首先，能動發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是制定培養(yǎng)良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂氛圍教學(xué)方案的前提。在課堂中老師可以開展各類數(shù)學(xué)競賽，以團隊合作形式進行競賽，教師可以出一定數(shù)目的數(shù)學(xué)題目，競賽哪一小組能夠在規(guī)定的時間內(nèi)算出更多的題目，這一過程中，學(xué)生可以將自己的解答題目的思維與別的組對比，讓彼此之間學(xué)習(xí)他

5、人的長處，彌補自己的不足，這樣逐步引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。這一過程中學(xué)生還能提升自己的自主思考能力和團隊合作意識。平時的課堂學(xué)習(xí)中，老師可以多與學(xué)生互動交流，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生最適合的學(xué)習(xí)方式，了解學(xué)生的愛好，讓學(xué)生敞開心扉把自己所需要的告訴老師，老師通過平時與學(xué)生之間的互動交流來制定最佳教學(xué)方案，經(jīng)常與學(xué)生交談，就能隨著學(xué)生的變化來完善教學(xué)任務(wù)。有時候同一門課程不同的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的多少隨著老師在課堂中的引導(dǎo)方式有所不同，那怎樣的引導(dǎo)方式才是對學(xué)生最有利呢？筆者認為教師可以發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)魅力，通過教師自身魅力結(jié)合數(shù)學(xué)知識帶給學(xué)生一個輕松的教學(xué)課堂，老師可以將自己幽默風(fēng)趣

6、的個性帶到課堂中，提高學(xué)生在課堂上的注意力，教師可以將新奇的例子帶入數(shù)學(xué)課堂中，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的好奇心，教師還可以將數(shù)學(xué)知識生活化，生活中會遇到的各種例子以數(shù)學(xué)知識講解給學(xué)生，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，能夠更加有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，不僅能讓學(xué)生在以后的生活中能夠靈活運用課堂中所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，還能有效營造良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)的課堂氛圍。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，老師可以采用多樣化的教學(xué)方式教授數(shù)學(xué)知識，可以利用多媒體的優(yōu)勢講授課程，可以結(jié)合各種數(shù)學(xué)模型將數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合，還可以用反課堂教學(xué)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比如讓學(xué)生自己思考探索，解答出數(shù)學(xué)題目，讓后讓學(xué)生大膽上臺自己站在

7、講臺上給其他學(xué)生講授解答題目的思維，老師可以在最后總結(jié)每位同學(xué)的精髓之處，在這一過程中，值得重視的是，老師要讓每位同學(xué)都有公平學(xué)習(xí)知識的機會，即使數(shù)學(xué)成績很低的學(xué)生也會努力準備，在這過程中學(xué)習(xí)差的學(xué)生也能夠通過不同的教學(xué)方式來提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。最后也是最重要的一點，想要有效營造良好的課堂氛圍，老師無論是課上還是課下都應(yīng)該鼓舞學(xué)生，給學(xué)生自信，無論做的好與不好，老師都要以激勵贊揚式的教學(xué)方式來講授數(shù)學(xué)知識。很多學(xué)生因為數(shù)學(xué)成績差、做錯題目沒有自信而使自己對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加沒自信，逐漸對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識失去興趣，甚至感到厭煩。但是如果老師能夠在學(xué)生做錯題目后能夠激勵學(xué)生繼續(xù)努力，讓學(xué)生知道自己其實已經(jīng)很棒了，如果再仔細一點就可以更好的完成作業(yè)了。在學(xué)生做的不錯的情況下，老師可以朵朵表揚學(xué)生，讓學(xué)生能夠繼續(xù)努力，對學(xué)好數(shù)學(xué)知識更加有自信，如此才能夠更好的讓學(xué)生在課堂上配合老師集中注意力，更好的營造一個良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)的課堂氛圍。提高對小學(xué)中高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視，讓孩子從起步階段就不輸別人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維能力，打造良好的邏輯思維去推理，這對學(xué)生的現(xiàn)在以及未來都是有著不可估量的作用。在小學(xué)中高段數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，加強師生之間的不斷交流，增強彼此之間的互動，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中提升對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，