人教版數(shù)學(xué)一年級上冊全冊 表格式教案

1、課題數(shù)一數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。能力目標(biāo)合學(xué)生體驗及人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參及意識。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。重點初步建立數(shù)感。難點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作及參及的意識。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里

2、，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？合作探究二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況出示教材第23頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強(qiáng)化1

3、、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)拓展應(yīng)用猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？總 結(jié)同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么？作業(yè)布置課后做一做 板書設(shè)計數(shù)數(shù)觀察交流匯報評價教學(xué)札記課題比多少課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生知道“同樣多”的含義。能力目標(biāo)讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。 情感目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 重點知道“同樣多”的含義難點體驗一些比較的方法。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

4、復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練。創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 1、展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。 學(xué)生觀看，用所看到的內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。 2、談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。 板書課題：比多少 合作探究二、合作學(xué)習(xí)，自主探究 1、小組合作，觀察，組內(nèi)交流。說一說故事都講了什么？ 小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)） 、問：小免去搬磚，

5、有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎 、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是： 板書：44學(xué)生書空并齊讀 老師介紹等號 、學(xué)生動腦筋：看看，還有什么和什么“同樣多”？ 、動手操作：學(xué)生擺“同樣多”的物品 3、理解新知 、小免和小豬比，誰多，誰少呢？ 學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。 小兔： 小豬： 學(xué)生匯報結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是： 板書：43大于號 34 小于號 小組讀寫大于號及小于號 拓展應(yīng)用同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比

6、什么少？總 結(jié)同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。 、一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。 、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。 思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？ 作業(yè)布置填一填： A：73493358101 B：26689 板書設(shè)計比多少43大于號34 小于號教學(xué)札記課題上下（位置）課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。情感目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。重點確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表。難點初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行

7、觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下”。合作探究二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境：初步體會上下位置關(guān)系的相對性A：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看C：再觀察汽車的位置：怎樣才能完

8、整地用上和下來說小松鼠的位置呢？ 小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。2、創(chuàng)設(shè)情境（進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性）。交換了位置：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說。拓展應(yīng)用找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系?？?結(jié)同學(xué)們，請你說一說你座位的前后左右多是誰？作業(yè)布置分層活動，

9、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？板書設(shè)計上下（位置）位置變化 關(guān)系變化教學(xué)札記課題前后課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前及后的位置及順序。能力目標(biāo)能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置及順序。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。重點前及后的位置及順序。難點學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位

10、的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置及順序，具有一定的相對性。合作探究二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置及順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）2、老師出示：小動物賽跑小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生觀察小動物的位置變化）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言

11、表達(dá)能力。再次體驗到前后順序具有相對性）拓展應(yīng)用說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？總 結(jié)改變位置的游戲作業(yè)布置做一做的第二題，然后全班集體訂正。板書設(shè)計前后小紅 小明 小強(qiáng)小紅在（ ）的前面小明在（ ）的前面小明在（ ）的后面教學(xué)札記課題左右課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。情感目標(biāo)認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。重點認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。難點“左右”的相對性。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)

12、導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、通過左手、右手的活動，感知自身的左及右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗自身的“左及右”3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）合作探究二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，按順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按

13、左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成填空題）從右數(shù)橡皮是第 個從左數(shù)橡皮是第 個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？三、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。2、出示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走嗎？拓展應(yīng)用指名一隊同學(xué)，互相說

14、說左右是誰？總 結(jié)方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。作業(yè)布置課后做一做 板書設(shè)計左右1、2、3、4、5、63在（ ）的左面3在（ ）的右面教學(xué)札記課題15的認(rèn)識及書寫課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會讀、會認(rèn)、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，能力目標(biāo)能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。情感目標(biāo)會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。重點會寫15各數(shù)。難點初步建立數(shù)感。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、導(dǎo)

15、入：出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？合作探究二、主動探索：認(rèn)識15各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認(rèn)識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答） 師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識3、4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又

16、可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？及2相鄰的兩個數(shù)是幾？及4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。拓展應(yīng)用練一練第16頁的題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價總 結(jié)怎樣正確書寫15的數(shù)字呢？作業(yè)布置做一做 板書設(shè)計15的認(rèn)識及書寫1、2、3、4、5教學(xué)札記課題比大小課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識

17、目標(biāo)初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生及人合作、交流，動手操作的能力。能力目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。情感目標(biāo)掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。重點建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。難點建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）及4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。合作探究二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅

18、圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉） 34 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3332343等于3 3大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜

19、或者是趕走一只小免）拓展應(yīng)用第19頁的第6題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價總 結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè)布置做一做 板書設(shè)計比大小3332343等于3 3大于23小于4教學(xué)札記課題第幾課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力。情感目標(biāo)使學(xué)生感知及同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣重點讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同。難點讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情

20、境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示書中第20頁的圖畫。合作探究二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的三位呢？（3）你是怎么知道小朋友排在第2的？（4）請你說一說：排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)及序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5是誰？（2）展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？叔叔呢？3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（

21、1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲拓展應(yīng)用出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色?？?結(jié)誰能說說你學(xué)到了什么？作業(yè)布置做一做 板書設(shè)計第幾小紅、小明、小強(qiáng)、小蘭（ 小紅）站在第一位（小明）站在第二位（小強(qiáng)）站在第三位（小蘭）站在第四位教學(xué)札記課題加法的初步認(rèn)識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。能力目標(biāo)使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。情感目標(biāo)通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的

22、計算過程。重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法。難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、觀察插圖2、問：老師想知道小丑右手有幾個氣球，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、觀察：小丑左手有一個氣球（學(xué)生觀察）4、“一共有幾個氣球？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1= ）合作探究二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋

23、友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報算式；2+2=4 ，4+1=5師：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）拓展應(yīng)用貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”總 結(jié)給找到正確答案多的小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”作業(yè)布置第28頁的第14題板書設(shè)計加法的初步認(rèn)

24、識2+2=4 4+1=5教學(xué)札記課題減法的認(rèn)識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解。能力目標(biāo)通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。情感目標(biāo)使學(xué)生積極主動地參及數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。重點知道減法的含義。難點知道減法的含義。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

25、3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？合作探究二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（樹上5只松鼠，跑走3只）師：像這樣，從5只里面去掉3只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書：2、學(xué)習(xí)減法算式問：5只松鼠可以用數(shù)字幾表示？ 板書：5 跑走3只，是從幾只里面拿走的？ 跑走3只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：5-3=問：5-3等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。拓展應(yīng)用說一說生活中其他能用5-3表

26、示的事物來?？?結(jié)你學(xué)到了哪些知識，和同學(xué)們分享一下，好嗎？作業(yè)布置第27頁1-3題，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式板書設(shè)計減法的認(rèn)識5-3=2 5-2=3教學(xué)札記課題0的認(rèn)識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過觀察及實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。能力目標(biāo)規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。重點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義難點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師

27、：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。合作探究二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒

28、有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時，0就是起點2、學(xué)生活動，體會“起點”師：見過運(yùn)動會上賽跑嗎？運(yùn)動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點學(xué)生活

29、動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生及教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫。拓展應(yīng)用投影出示第31頁的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫總 結(jié)和同學(xué)們分享一下，你學(xué)習(xí)的喜悅！作業(yè)布置做一做 板書設(shè)計0的認(rèn)識0什么也沒有0一起點教學(xué)札記課題認(rèn)識立體圖形課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓

30、柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。情感目標(biāo)通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。重點初步建立空間觀念。難點初步建立空間觀念。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、設(shè)疑激情說學(xué)具：提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。合作探究二、操作感知A：分提示概念1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其

31、他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4）活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一

32、摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較出示第35頁的做一做的第一幅圖師：看了這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論)出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天

33、我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。拓展應(yīng)用搭學(xué)具活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！總 結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。作業(yè)布置做一做 板書設(shè)計認(rèn)識立體圖形長方體正方體球圓柱教學(xué)札記課題6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識6、7,能正確地書寫6、7 能力目標(biāo)能用6、7表示生活中的各種物體。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力。重點6、7的基數(shù)意義和序數(shù)

34、意。難點寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境出示39頁認(rèn)識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1、圖上有些什么？2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？合作探究二、新授1、認(rèn)識6和7你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚(yáng)，展示)你知道6是怎么來的嗎？

35、5的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認(rèn)識了5，今天又認(rèn)識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察40頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？5、教學(xué)6、7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，

36、從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？拓展應(yīng)用做一做總 結(jié)同學(xué)們，把今天你學(xué)到的知識，和同學(xué)們分享一下吧！作業(yè)布置看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。板書設(shè)計6、7的認(rèn)識5667教學(xué)札記課題6和7的加減法課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生較熟練地口算6 7加減法，進(jìn)行6 7加減計算。能力目標(biāo)初步感覺數(shù)學(xué)知識及日常生活的緊密聯(lián)系。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。重點6、7的加減法正確迅速的計算難點6、7的加減法正確迅速的計算教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同

37、學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6合作探究二、新授1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？拓展應(yīng)用說出生活中你見過哪些數(shù)字？總 結(jié)你學(xué)會了嗎？作業(yè)布置在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整

38、潔板書設(shè)計認(rèn)識6和76的寫法7的寫法教學(xué)札記課題圖畫式應(yīng)用題課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會用6 7加減法解決生活中簡單的問題。能力目標(biāo)熟練口算6 7以內(nèi)加減法。情感目標(biāo)能正確解答生活中的簡單問題。重點能正確解答生活中的簡單問題。難點能正確解答生活中的簡單問題。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。合作探究二、新授1、加法師：瞧，郊外的景色真美啊，小兔們出去采蘑菇。課件出示左邊4只，數(shù)一數(shù)有幾只小兔？再出示2只，現(xiàn)在呢？ 出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只小兔呢？你知道用什么方法

39、計算嗎？分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號。小組里互相說一說圖意分組說圖意。誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式出示青蛙圖，看，這是什么？出示出示大括號和7只最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計算？自己說出圖意后想一想怎樣列式。拓展應(yīng)用P48頁1、2、3、4題看圖，先說出算式后寫算式?？?結(jié)你學(xué)到了什么？作業(yè)布置做一做 板書設(shè)計教學(xué)札記課題8和9的組成課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生掌握8、9的組成。能力目標(biāo)通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力。重點掌握8和9的組成難點掌握

40、8和9的組成教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、引入出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？合作探究二、新授請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學(xué)生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲1)、猜數(shù)2)、拍巴掌3)、小猴跳拓展應(yīng)用完成找朋友的游戲總 結(jié)9和8的組

41、成有哪些？作業(yè)布置P52做一做板書設(shè)計7和8的組成教學(xué)札記課題8和9的加減法課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會熟練口算8 9加減法，能正確解答。能力目標(biāo)能用8 9加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)及日常生活的緊密聯(lián)系。情感目標(biāo)在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。重點初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)。難點初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情景合作探究二、探究知識1、8的加減法獨立思考：聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思評價，你認(rèn)為

42、誰寫的好？理由呢？小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法用學(xué)具來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？拓展應(yīng)用學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)?？?結(jié)討論：怎樣熟練口算10以內(nèi)加減法?作業(yè)布置做一做 板書設(shè)計8和9的加減法2+6=8 3+5=88-2=6 8-8=03+6=9 5+4=99-0=9 9-8=1教學(xué)札記課題10的認(rèn)識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識的過程，初步建立10的數(shù)感。能力目標(biāo)學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和

43、組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。重點掌握10的組成。難點掌握10的組成。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、引入新課1、猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)09。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？7的相鄰數(shù)是誰？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識（板書課題）合作探究二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一

44、句話說說嗎？（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？學(xué)生回答：一個小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察9有8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。2、比大?。?）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10（2）9，誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空3、10

45、的寫法。（1）10的寫法和09這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（4）匯報板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什

46、么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推想出來。拓展應(yīng)用游戲：教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10?？?結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？作業(yè)布置同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。板書設(shè)計10的認(rèn)識10 9教學(xué)札記課題10以內(nèi)加減法課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。能力目標(biāo)熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)。情感目標(biāo)通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感重點能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)。難點能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)。教學(xué)過程

47、教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、出示 10 10 98 7 3 6 4 5 5 2、猜數(shù)老師手里拿了5個，左手要拿幾個才能組成10個？合作探究二、合作探究同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧1、出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道的？師邊聽學(xué)生說邊板書算式7+（）10你是怎么想的？2、看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？6+（）8拓展應(yīng)用1那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？2看圖片，還要畫幾個呢？總 結(jié)學(xué)生做題時，畫線時可能會畫錯，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說，想一想，還要畫幾個？先畫再填。作業(yè)布置做一做 板書設(shè)計10以內(nèi)加減法7+（）106+（）8教學(xué)札記課題連加課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握兩步計算的正確計算方法。能力目標(biāo)初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力。情感目標(biāo)通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神。重點掌握兩步計算的正確計算方法。難點培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、激趣導(dǎo)入出示小雞,這是什么？如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？合作探究二、