小學寫字教學方法淺析

1、小學寫字教學方法淺析馬 駿 遼寧省撫順市教師進修學院附屬小學校113006摘 要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，小學寫字教學在語文教學中的地位和 作用越來越重要，它不僅能夠弘揚中華傳統(tǒng)文化，促進語文教學有效開展，還能 使學牛養(yǎng)成良好的學習習慣，開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，提升審美情 趣，從而全面提高小學牛的自身素質(zhì)。木文作者結(jié)合多年小學寫字教學實踐經(jīng)驗， 對小學寫字教學的一些方法進行了淺析。關(guān)鍵詞：小學生寫字教學方法小學寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生的一項漢字 基木功訓練。通過小學寫字教學，可以提高小學生的漢字書寫應(yīng)用水平，使其書 寫的漢字更加工整美觀，正確使用漢字進行

2、學習和交流；同時，對于小學生在傳 統(tǒng)文化、思想道德、意志品質(zhì)、能力素質(zhì)、審美情操等方面的教育和培養(yǎng)也至關(guān) 重要。一、培養(yǎng)積極的寫字興趣愛因斯坦認為：教育應(yīng)該使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接 受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負擔。針對小學生寫字而言，只有讓學生對寫 字產(chǎn)牛興趣，他們才能積極主動地去練習、去學習、去研究，反之則會得過且過、 敷衍了事。小學牛的優(yōu)點是模仿能力強、可塑性較大，缺點是自我控制能力差、 易受外界干擾，因此，必須努力培養(yǎng)興趣，從小認真訓練，逐漸養(yǎng)成良好習慣。 老師可以根據(jù)教學實際創(chuàng)設(shè)形式多樣、牛動活潑的寫字活動，以此調(diào)動學牛練字 的積極性，培養(yǎng)寫字興趣。同時要結(jié)合班級實

3、際書寫狀況，針對不同學生制定不 同的指導方案，通過觀摩、示范、比較、展覽等方式方法，幫助學生糾正錯誤、 解決難題，提高寫字興趣，體驗寫字的成就感。二、樹立規(guī)范的書寫習慣根據(jù)語文新課程標準要求：小學寫字教學要重視對學牛寫字姿勢的指導, 引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成規(guī)范的書寫習慣。寫字姿勢如果不正確，會 直接影響到寫字的質(zhì)量，間接影響到學生的成長發(fā)育，于身心健康不利。作為教 師，必須首先訃學生知曉寫字姿勢不正確的危害，確保學生寫字姿勢的規(guī)范，發(fā) 現(xiàn)問題及時查找原因并指導其改正；老師要與家長達成一致，做到學校家里統(tǒng)一 要求；還可以通過同桌之間彼此監(jiān)督，隨吋糾正錯誤。此外，老師要經(jīng)常提醒學 生保持

4、書面整潔，愛惜用具，端正態(tài)度，正確執(zhí)筆，逐漸樹立規(guī)范的書寫習慣。三、實施科學的寫字教學1科學制定教學目標。寫字教學目標可以按照各學年段進行制定。一年級要做到了解書寫技能，點畫關(guān)系平衡，字形結(jié)構(gòu)平正；二年級要做到筆畫 關(guān)系協(xié)調(diào)，掌握點畫之間、字與字之間的關(guān)系；三年級要做到點畫分明、結(jié)構(gòu)平 正，基本具備協(xié)調(diào)作品整體布局的意識；四年級要做到用筆手法多樣，點畫關(guān)系 明確，結(jié)構(gòu)安排合理；五年級要做到用筆手法多樣，點畫呼應(yīng)恰當，筆勢運用流 暢；六年級要做到結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫流暢，書寫連貫，整體布局美觀合理。當然, 目標的制定需要因人而異、因材施教。2 科學選擇寫字教材。有調(diào)查表明，如今寫字課本依然是很多學校寫

5、字教學的主要教材。 不可否認其曾經(jīng)發(fā)揮的巨大作用，然而隨著時代發(fā)展，它已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實需求。 因此，要科學地選擇寫字教材，尤其是字帖的選擇一定要科學合理，按照個人興 趣和性格特征選擇學生感興趣并與其性格相似的字帖更易于取得成效，例如，雄 渾厚重的石門頌、鄭文公碑等，婉約秀麗的曹全碑、張黑女墓志等。3 科學運用教學資源。很多學校對寫字課的重視程度和軟硬件投入都十分有限，如何科學運用 現(xiàn)有教學資源有效開展寫字教學是擺在所有寫字教師面前的一道難題。個人認為 可從三個方面加以解決：首先是有效利用學校和班級現(xiàn)有的宣傳欄、櫥窗、墻報、 校報等設(shè)施，使之服務(wù)于寫字教學（作品宣傳、展示等）；其次是對“一節(jié)課”

6、 教學模式進行探索研究，全面提高課堂的教學質(zhì)量；再次是對傳統(tǒng)語文教學理念 進行改革創(chuàng)新，使寫字教學和語文教學緊密結(jié)合。例如各科教師利用板書和批改 作業(yè)進行寫字示范，學生作業(yè)使用書法形式呈現(xiàn)出來等。四、開展豐富的寫字活動教師要經(jīng)常性地組織開展各種豐富多彩的寫字活動，樹立寫字標兵，表 彰寫字能手，定期開展寫字作品展覽，形成相互學習、彼此競爭的濃厚氛圍。通 過各種活動的開展，教師要對學生寫字情況及時進行總結(jié)，使學生看到自己取得 的成績，體驗到成功的快樂，領(lǐng)悟到寫字的樂趣。五、進行及時的鼓勵點評小學生寫字教學中，教師的點評十分重要。教師的點評方式可根據(jù)實際 情況靈活掌握，但點評語言一定要深思熟慮，力求精準到位，抓住問題關(guān)鍵一語 道破；點評態(tài)度要溫和誠懇；此外，要多使用鼓勵性語言，對學生開展鼓勵式教 學，最大程度地提高其學習積極性，使學生能夠快樂地學習寫字，愉快地接受批 評，及吋地理解和改正書寫中的各種不足，下定決心寫好字。綜上所述，小學寫字教學不僅是針對小