《《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是整理的地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。 教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教學(xué)方法：合作、交流、以讀代講、讀中悟情。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程 ：一、自讀質(zhì)疑、合作探疑、交流解疑1、導(dǎo)入 新課同學(xué)們，在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛(ài)之情，也許，我們并不怎么在意他的存在。然而，就是

2、這種平凡、樸實(shí)、無(wú)私的父愛(ài)在我們的生命遇到突如其來(lái)的災(zāi)難時(shí)，你能想象到它會(huì)爆發(fā)出何等驚人的力量？創(chuàng)造出怎樣的奇跡嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)22課地震中的父與子。（板書(shū)課題）2、自讀理文請(qǐng)同學(xué)們帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題以自己喜歡的朗讀方式把課文快速地讀一遍。3、小組合作（出示小組合作要求）把自己讀懂的內(nèi)容變成問(wèn)題考考別人。把自己不懂的和其他同學(xué)討論一下，共同解答。在合作中又發(fā)現(xiàn)了什么新問(wèn)題？4、交流解疑為了充分展示同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果，我們舉行個(gè)男女對(duì)抗賽，看看哪一組提的.問(wèn)題多而且有價(jià)值，能難到對(duì)方？哪一組能迎難而上，對(duì)課文理解深刻，回答準(zhǔn)確到位？我們給優(yōu)勝組授予“智多星”稱號(hào)。（學(xué)生交流探討）相機(jī)組織辯論

3、：這位父親的精神是不是失常？隨機(jī)板書(shū)：兩眼直直只有一個(gè)念頭挖了38個(gè)小時(shí)小結(jié)：他失常，但失常的偉大；他不失常，不失常的驚人！這就是愛(ài)！偉大的父愛(ài)?。ò鍟?shū)：愛(ài)）二、讀中悟情，以讀促解，突出重點(diǎn)1、看看文中有多少個(gè)感嘆號(hào)？集中在哪兒？2、這些感嘆號(hào)表達(dá)了一種什么感情？通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段）幻燈片依次出示“他感到眼前走去?！薄笆莾鹤拥穆曇?！我的兒子！”“是我，是爸爸！和我在一起！”“一個(gè)安全的出口阿曼達(dá)！”三、以文激情，開(kāi)放課堂，升華情感1、從大家的朗讀聲中，我感覺(jué)同學(xué)們被這篇課文深深的感動(dòng)了。感動(dòng)了就會(huì)心潮澎湃、思緒萬(wàn)千，告訴老師，你想到了什么？2、同學(xué)們以自己喜歡的一種方式來(lái)表達(dá)一下你對(duì)父母的崇敬、愛(ài)戴！四、課后作業(yè)在以下的幾個(gè)形式中選擇一個(gè)做一做，體會(huì)父母的辛勞和對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。1、和爸爸媽媽的目光對(duì)視一分鐘，你看到了什么？2、細(xì)細(xì)地觀察