市課題小組研討活動記錄表

1、組別市語文組研討主題理論學(xué)習(xí)時間2017. 9.8活動形式集體主講人杜靖宇參加人員高除、呂偉紅、劉彥華、馬雯、唐文彥互動 研 討 記 錄教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí) 氛圍，尊重和保護學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學(xué)生尤其是后 進生積極地參與活動。同時還要給學(xué)生提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間。 沒有一定的時間，合作學(xué)習(xí)將會流于形式。因此教師要給學(xué)生提供充 分的討論、交流時間，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會和相互交流時間。 在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨立思考的時間，因為合作的 前提是獨立，當(dāng)一個問題提出，如果學(xué)生沒有自己的觀點，合作就 沒有基礎(chǔ)。這是導(dǎo)致學(xué)生合作時無言以對的

2、原因之一。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識最有效的合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā) 性行為，成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，而不是只有在老師的 要求下才進行的，因此要想在課上課后有效地開展小組合作學(xué)習(xí)， 應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。我們可以在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中通過以下 方法來實施。引 發(fā) 思 考教師應(yīng)特別關(guān)注合作中的弱勢群體。首先，在分組時關(guān)注弱勢群 體。然后在小組討論、交流時多采用輪流發(fā)言的形式，使每 個學(xué)生不得不參與思考、討論。這樣使那些后進的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中 得到鍛煉，不斷進步。組別市語文組研討主題個人研究主題時間2017.9.22活動形式個人主講人杜靖宇參加人員高験、呂偉紅、劉彥華、馬雯、唐文彥互動 研

3、討 記 錄一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算 興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進 行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。講究訓(xùn)練 形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每 天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。二、培養(yǎng)堅強的意志。培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志對學(xué)生能夠長期進行準確、快速的計算，會 產(chǎn)生良好的促進作用。每天堅持練一練。計算教學(xué)中，口算是筆算的 基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓(xùn)練，在我 們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅持的訓(xùn)練， 既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的

4、意志，又提高了學(xué)生的計算能力。引發(fā)思考培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法 與要求，堅持不懈，一抓到底。計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程， 要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同 努力才有可能見到成效。組別市語文組研討主題觀看教學(xué)錄像f間2017. 10. 13活動形式集體主講人高憑參加人員高談、呂偉紅、劉彥華、馬雯、唐文彥互動 研 討 記 錄三袋麥子，文章情節(jié)十分簡單，但其中蘊涵的道理是學(xué)生感 悟的難點，面對文中小動物迥然不同的個性，學(xué)生往往只看到小猴的 優(yōu)點。因此我在教學(xué)時重點指導(dǎo)學(xué)生從三個小動物各自的做法中體會 它們性格特點。在進行最后一部分的教

5、學(xué)時，我在學(xué)生熟悉文章的基礎(chǔ)上讓他們 思考：三個動物中你最喜歡誰？為什么？如果土地爺爺給你一袋麥 子，你會怎么處理？由此讓學(xué)生展開討論對麥子的處理是否還有其他 的方法？讓學(xué)生放開想象翅膀，拓展延伸。這時一個學(xué)生突然說：“我 不喜歡小猴子的做法！ ”全班嘩然！我既驚又喜！讓她說明理由：“我 想因為小猴把麥子全種了，萬一遇上水災(zāi)或者干旱全沒了，那咋辦？ ” 一石激起千層浪！孩子們議論紛紛：“對呀！那還不如小豬那樣吃了 劃算！” “那就什么也沒有了?！苯璐隋洐C，引導(dǎo)學(xué)生展開討論， 各抒己見。引 發(fā) 思考在這種類型的課，我們不妨多給學(xué)生充足的時間和空間，把學(xué)生 放在主體地位上，多讓學(xué)生自己去探索，這樣

6、，學(xué)生經(jīng)歷了自我探索， 自我發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也充分發(fā)揮出來，同時 也樹立學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)效率也自然髙起來。組別市語文組研討主題沙龍研討比f間2017. 10. 27活動形式集體主講人呂偉紅參加人員高談、呂偉紅、劉彥華、馬雯、唐文彥互動 研 討 記 錄通過學(xué)習(xí)“合作學(xué)習(xí)需要技巧”課程，在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常 會出現(xiàn)分工不明確、合作意識淡薄的現(xiàn)象，導(dǎo)致“一個人干一群人 看”的局面。1、精心組織，設(shè)計合作學(xué)習(xí)的形式2、營造氛圍，激發(fā)合作學(xué)習(xí)的興趣3、激勵競爭，強化合作學(xué)習(xí)的意識4、加強指導(dǎo)，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量5、注重監(jiān)控，增強合作學(xué)習(xí)的實效教師對這幾種類型的學(xué)生應(yīng)予以關(guān)注，加強

7、監(jiān)控，為他們提供情 感動力，使他們在合作學(xué)習(xí)小組中積極主動地與同伴合作。引 發(fā) 思 考合作學(xué)習(xí)是在新課程下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合 作能力創(chuàng)造了有利的條件。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛 能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。老師在新的課程背景下，必 須重新審視合作學(xué)習(xí)的價值，開展行之有效的合作學(xué)習(xí)，煥發(fā)課堂教 學(xué)的生命活力。小組合作的有效性研討活動記錄表填表人：杜靖宇組別市語文組研討主題教學(xué)敘事時間2017. 11. 10活動形式個人主講人杜靖宇參加人員高娛、呂偉紅、劉彥華、馬雯、唐文彥互動 研 討 記 錄本節(jié)課，我主要以一個“男生、女生摸球大比拼”的游 戲來貫穿整個課堂。游

8、戲規(guī)則是要求男生、女生各派一名代 表上來，往一個裝有三個黃球和一個白球的盒子里摸球，規(guī) 定先摸到黃球的獲勝。由于學(xué)生明顯感覺到先摸的那隊贏的 可能性大，所以大家都爭先恐后地想先來，利用這個契機， 我繼續(xù)提供三個詞語：競賽、規(guī)則、獎勵，要求學(xué)生小組合 作，利用這三個教具來設(shè)計個公平的游戲規(guī)則，決定誰先摸 球。學(xué)生的興趣頓時髙漲，小組討論激烈起來。在接下來的課程學(xué)習(xí)中，孩子們也充分發(fā)揮了自己的智 慧，從各個角度設(shè)計出了很多的公平游戲規(guī)則，整節(jié)課學(xué)生 都沉浸在十分愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。其實，我這節(jié)課我是將一些練習(xí)穿插在游戲中，沒想到 孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性，如此跳躍的思維能力，讓我 深深為之驚訝和感

9、動。引 發(fā) 思 考在語文學(xué)習(xí)中，我們要充分地尊重每位學(xué)生的智慧，重 視課堂上的生成資源，讓每位學(xué)生能從中體會學(xué)習(xí)的快樂， 學(xué)習(xí)興趣也將大大地提高。組別市語文組研討主題時間 2017. 11.24活動形式 集體理論學(xué)習(xí)主講人唐文彥參加人員 高雙、呂偉紅、劉彥華、馬雯、唐文彥“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力,互 它不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能；而且還可 以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人 動自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結(jié)合起來，進而促使 研 小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能。一、小組合作學(xué)習(xí)拓寬

10、了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間二'小組合作學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主 動參與的三、小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互幫互學(xué)，彼此交流知識的過程，也是互愛互助，相互溝通感情的過程。它使每一成員都溶入集體中，增強 了集體意識。引在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表自 己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種 愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生智力因素和非智 力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的目標，進而 有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。組別市語文組研討主題自學(xué)f

11、間2017.12. 15活動形式個人主講人杜靖宇參加人員高談、呂偉紅、劉彥華、馬雯、唐文彥互動 研 討 記 錄葉圣陶曾說過：“教育就是培養(yǎng)行為習(xí)慣?！毙W(xué)階段尤其是小 學(xué)低年級階段是行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要時期，也是最佳時期，兒童的行 為習(xí)慣在這一時期基本成型。要使兒童把班集體的行為準則內(nèi)化成自 己的行為準則，主要依靠兩種力量：一是關(guān)愛，二是習(xí)慣。教學(xué)過程 不僅是師生間知識的傳遞過程，也是師生間情感的交流互動過程。如 果在教學(xué)過程中能讓學(xué)生體會到教師的愛心，他們往往會欣然接受教 師的建議，并自覺遵守教師提出的各項規(guī)定。一'尊重學(xué)生的情感需要，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣二' 提高學(xué)生自制能力，

12、培養(yǎng)會聽課的習(xí)慣三、培養(yǎng)學(xué)生仔細計算，認真檢查的習(xí)慣 四' 培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)，樂于動腦的習(xí)慣要讓學(xué)生做到獨立寫作業(yè)，教師的評價盡量以正面鼓勵為主， 喚起學(xué)生的自信心。引 發(fā) 思 考養(yǎng)成教育也就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并經(jīng)過反復(fù)的實踐，使這 種興趣能持之以恒，久而久之，最終成為自覺行為，形成習(xí)慣的一個 過程。好的習(xí)慣攢多了，素質(zhì)也就提高了，養(yǎng)成教育的目的也就達到 了。要讓學(xué)生，尤其是后進生，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們一定 要要用發(fā)展的眼光去看待他們，并及時捕捉他們身上的“閃光點”， 用“放大鏡”去看他們的優(yōu)點和進步。組別市語文組研討主題階段小結(jié)時間2017. 12.21活動形式集體主講人馬雯參加人員高談、呂偉紅、劉彥華、馬雯、唐文彥互動 研 討 記 錄本學(xué)年我們學(xué)校主要是進行小組合作的有效性，前一階段時 間，我們主要做了以下工作：熟悉學(xué)生，為分組做準備。老師經(jīng)過一段時間的觀察，我們對 學(xué)生的姓名、愛好、性格、學(xué)習(xí)、能力均有了一定的了解，從而為 下步的分組學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會與人合作。針對學(xué)生表現(xiàn)欲強， 經(jīng)常搶答問題的現(xiàn)象，我們與學(xué)生約定，要耐心傾聽他人發(fā)言，學(xué)會 尊重