影響職高學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的原因及對(duì)策

1、影響職高學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的原因及對(duì)策白鴻寶(山西省太谷縣職業(yè)中學(xué)教師山西 晉中 030800)中圖分類(lèi)號(hào)：g71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：issn1004-1621 (2010) 12-104-01太谷縣職業(yè)中學(xué)校學(xué)習(xí)好的學(xué)生相對(duì)于普通中學(xué)的太谷中學(xué)校、太谷二 中學(xué)校來(lái)說(shuō)少得要可憐，要想普遍提高學(xué)牛的學(xué)習(xí)成績(jī)很難，以至于學(xué)生考取重 點(diǎn)大學(xué)聊聊無(wú)幾，考取大學(xué)木科的比例低，真正掌握一技之長(zhǎng)木領(lǐng)能被社會(huì)認(rèn)可 的實(shí)用型人才乂有多少個(gè)呢？筆者認(rèn)為要扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，必須培養(yǎng)職高學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而提高全校學(xué)牛的成績(jī)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就要首先 了解職高學(xué)牛學(xué)習(xí)品質(zhì)現(xiàn)狀和影響他們形成良好學(xué)習(xí)

2、品質(zhì)的因素，然后才能有針 對(duì)性地采取對(duì)策。一、影響職高學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的因素1、教師敬業(yè)精神和教學(xué)方式對(duì)學(xué)牛良好學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的影響。我們了解到個(gè)別教師敬業(yè)精神差，對(duì)學(xué)生不能象對(duì)待自家孩子一樣認(rèn)真。 很少有教師回家備課、查資料、研究習(xí)題。2、學(xué)牛同伴對(duì)學(xué)牛學(xué)習(xí)晶質(zhì)和影響。我們了解到凡學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的學(xué)生，往往會(huì)拉幫結(jié)派。這些人往往有人 緣、有市場(chǎng)、有號(hào)召力、于是三五成群，義結(jié)金蘭，榮辱與共，一個(gè)遇到麻煩， 大家一齊上陣幫忙，有的還跨團(tuán)伙幫忙，撈取一頓酒飯，一包香煙，幾個(gè)臟錢(qián)。 近朱者赤，近墨者黑，有些學(xué)生從學(xué)習(xí)品質(zhì)不好上升到道德敗壞，甚至走上違法 犯罪道路。3、家庭對(duì)學(xué)牛學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響。由于職

3、高學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，從小受到的家庭教育就很差，家長(zhǎng)對(duì)兒 女成才的期望值不高，培養(yǎng)子女的目標(biāo)更不明確，一育以來(lái)倡導(dǎo)的主導(dǎo)思想就是 好孩子志在四方不應(yīng)你多管便能成才，歹娃娃活累死，我們了解到農(nóng)村的學(xué)生家 長(zhǎng)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響很大，他們金錢(qián)至上，認(rèn)為孩子考大學(xué)不如打工，現(xiàn)在的大 學(xué)生多如牛毛，大學(xué)畢業(yè)還是打工，-般的人學(xué)畢業(yè)后還不如初中沒(méi)畢業(yè)的技術(shù) 工人。4、學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都把孩子送往城里學(xué)校讀書(shū)，就是因?yàn)槌抢飳W(xué)校管理水平、 學(xué)校風(fēng)氣好，教師愛(ài)崗敬業(yè)，視成績(jī)?nèi)缟?。有這樣的教師，把孩子送給他們教， 家長(zhǎng)才放心。這些教師起早帶晚，陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生想變壞無(wú)時(shí)間、無(wú)機(jī)會(huì)，同學(xué)少年

4、，風(fēng) 華正茂，互為榜樣，你爭(zhēng)我趕，不甘落后，比學(xué)習(xí)、比成績(jī)，形成了濃烈的氣 候，真是班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)品質(zhì)好，學(xué)生成才率高，這樣的學(xué)校怎能不 吸引學(xué)生？5、學(xué)生自身素質(zhì)也影響著良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)形成。有的學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的學(xué)生，即使學(xué)校、家庭管得緊，但他仍偏離正道， 走上違法犯罪道路，其至走上了不歸路，這些與他們的內(nèi)在素質(zhì)有很大的關(guān)系。6、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響。我們了解到學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成不僅與學(xué)校家庭、自身有關(guān)，與社 會(huì)環(huán)境的影響也有很大的關(guān)系。二、培養(yǎng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法經(jīng)過(guò)近三年的課題研究，我們根據(jù)影響城郊中學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的 各種因素及學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的規(guī)律，結(jié)合我

5、校實(shí)際，探究出了形成職高學(xué) 生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的方法。1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，讓教師從師德層面認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要 性。教師要相信每個(gè)學(xué)生都同等重要，相信我的學(xué)生人人能成功，個(gè)個(gè)能成才。 每個(gè)學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)自我的良好愿望，校園應(yīng)該是學(xué)生的精神家園，教師應(yīng)該是學(xué) 生的指路明燈。2、強(qiáng)化制度，讓教師積極主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要調(diào)動(dòng)全體 教職工的工作積極性，保證教師在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，心貼心地為學(xué)生服務(wù), 讓他們對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自家孩子一樣，千方百計(jì)喚起學(xué)生的主體意識(shí)，提供學(xué)生 發(fā)展的支點(diǎn)，讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)逐漸步入最優(yōu)化的境界。3、“標(biāo)簽法“幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們采用了在座位的

6、右上 方貼”學(xué)習(xí)品質(zhì)“標(biāo)簽的方法，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)品質(zhì)短處、長(zhǎng)處，是短處的如何改 進(jìn)，改進(jìn)措施，改進(jìn)吋間，監(jiān)督人等，告訴他們目標(biāo)不要定得太高，適宜的目標(biāo)， 會(huì)讓你不斷獲得成功，有利于提自己的自信心。這個(gè)標(biāo)簽吋吋給他們敲響整改的 警鐘。4、發(fā)揮同伴群體的作用，互相促進(jìn)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。在調(diào)查中 我們發(fā)現(xiàn)，為什么學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的同學(xué)會(huì)結(jié)成伙伴群體？第一，他們?cè)诩沂仟?dú)生 子女，父母大多不在身邊。第二，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，學(xué)生無(wú)校外活動(dòng)，校內(nèi)活動(dòng)， 難以滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生求美、求樂(lè)的心理需求。針對(duì)這些情況，我們課題組成員有目 的地教育這些伙伴群體要有正確的交友觀(guān)念，給他們講歷史上朋友間互幫互助, 共同提高的故事，告訴他們交友方法，規(guī)范交往行為。用優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)影響朋 友，幫助朋友，帶動(dòng)朋友。5、發(fā)揮家長(zhǎng)終身老師的作用，用正確的言行影響孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的 形成。作為家長(zhǎng)不能過(guò)分依賴(lài)學(xué)校，忽視自己的作用，要以良好的品德影響孩子， 要以真情感動(dòng)孩子，要以正確的言行引導(dǎo)孩子，給孩子一雙慧眼，牽手讓孩子走 過(guò)成長(zhǎng)期，讓孩子在學(xué)生吋代形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為他們將來(lái)的生存、合作、 競(jìng)爭(zhēng)打好基礎(chǔ)。6、正確對(duì)待學(xué)生常見(jiàn)的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，為他們指出形成良好學(xué)習(xí)品質(zhì) 的方法。對(duì)于上課不注意聽(tīng)講的