淺談?wù)Z文教師的語言魅力

1、    淺談?wù)Z文教師的語言魅力    徐桂艷摘要：語言是人們互相交流的工具，交流中產(chǎn)生情感上的溝通，中國這個擁有千年歷史的文明古國，有著豐厚文化底蘊(yùn)。中國的語言文字造詣極深，學(xué)習(xí)起來有較高難度，而作為運(yùn)用語言教學(xué)的語文教師，身上負(fù)有艱巨的教書育人的使命，為了引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，作為語文老師我們需要提高個人的語言魅力。關(guān)鍵詞：語文教師；語言魅力：g633.3 ：a ：1005-5312（2018）11-0271-01一、語文教師及教學(xué)語言語文教師在傳遞國學(xué)知識的同時更要展現(xiàn)個人修養(yǎng)，突出個性，我們每位語文老

2、師理應(yīng)成為語言運(yùn)用的典范。那么如何能讓孩子喜歡國學(xué)，熟練運(yùn)用文字？著實(shí)需要我們深入探究教學(xué)方法的改進(jìn)，從而展現(xiàn)語言的優(yōu)美和知識的魅力。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，語文教師的魅力一般大于其他教師，這根本原因還是在于語言藝術(shù)的熏陶鑄就我們語文教師由內(nèi)而外散發(fā)的藝術(shù)氣息。語文教師要做到教學(xué)語言美，首先：語言要簡潔而不啰嗦，富有邏輯而不失重點(diǎn)突出。只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生積極的投入和參與到課堂教學(xué)中來，吸引學(xué)生的注意力，最終提高課堂教學(xué)的有效性。然而教師語言的特點(diǎn)也是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，那么在平時的語文教學(xué)過程中我們要注意不講啰嗦話，注意不要拖泥帶水。如何運(yùn)用我們的語言魅力上好一堂語文課？大家

3、知道，課文由很多種形式，散文、詩歌、記敘文等等，不同的文體上課的形式區(qū)別開來。在教學(xué)之前，我們要認(rèn)真的研究教材，分析教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，思考一下教學(xué)過程所使用的方法與教學(xué)語言，就會有一個明確的思路：這節(jié)課上什么、怎么上，如何上好？對此我們的心里才會有一個清晰的、大致的、明確的目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，才會朝著目標(biāo)努力，我們就會想法把書本語言變成我們自己的語言，結(jié)合學(xué)生接受能力和語言特點(diǎn)，課堂上有意識的去組織教學(xué)，提煉教學(xué)語言，用干練簡潔的話語表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，就不會漫無邊際，胡亂扯些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容了。二、課堂導(dǎo)入的重要性蘇霍姆林斯基曾在他的書中論述教師要有高度的語言修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語言素養(yǎng)對教師的特殊

4、意義。語言魅力是教師的制勝法寶，也是師整個教學(xué)過程中是最能吸引學(xué)生的的一個重要因素。作為語文老師的語言更應(yīng)具有自身的特點(diǎn)，語言要具有科學(xué)性、幽默性、邏輯性和簡潔性等特點(diǎn)之外，還應(yīng)在教學(xué)的過程中具有方法。語文課堂的導(dǎo)入由很多種形式：講故事形式、提問、播放歌曲、觀看片段等。不同的文體內(nèi)容要運(yùn)用不同的導(dǎo)入形式，使學(xué)生上課伊始就能對本堂課的內(nèi)容感興趣，創(chuàng)造出一種和諧的課堂氛圍有利于知識的接收。三、教師的引導(dǎo)要平等而有效課改要求課堂要由老師的灌輸改為學(xué)生的主動思考，語文教學(xué)中尤其是古文教學(xué)，學(xué)生們由于很多對古文不感興趣，所以接受上存在一定困難。語文老師要敢于大膽引導(dǎo)，全面開花，在引導(dǎo)的過程中注意平等對話

5、，不能讓一部分學(xué)生感覺在老師的語言引導(dǎo)過程中自帶偏見，這樣就會使得課堂學(xué)生的調(diào)動陷入被動，融入其中的往往就是其中一小部分學(xué)生群體被積極帶動起來，另外一大部分學(xué)生如吃瓜群眾看戲，那么，這樣的引導(dǎo)就是無效的引導(dǎo)。在教學(xué)中我們需要結(jié)合現(xiàn)代生活講解歷史故事，從而深入淺出，化繁為易。如果我們只是一味的口若懸河，脫離課本暢談偉人生的豐功偉績，照本宣科的一字一字講解古文之意，最終學(xué)生的理解也只會是一堂翻譯課而己。要讓孩子們理解古人之境，反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上歷史與現(xiàn)實(shí)需全面結(jié)合起來才能達(dá)到事半功倍的效果。四、語言要重點(diǎn)突出、中心明確上課前，我們要充分備好每一堂課，只有上課內(nèi)容了如指掌才會熟能生巧。把握了文章主旨，

6、緊緊圍繞主旨鋪展開來才能萬變不離其宗，語言才會有邏輯性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容突出教學(xué)的重難點(diǎn)，語言表達(dá)要有嚴(yán)密而滴水不漏的邏輯性，決不能想到哪就說到哪，信口開河。邏輯性是什么？就是指確切地使用概念，對概念科學(xué)地進(jìn)行判斷要用言簡意賅的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容。那么我們在語文教學(xué)中要做到信息量大，語言準(zhǔn)確，簡煉明晰，防止語言臃腫累贅，更不可含混不清，模棱兩可。如果教師語言做不到這點(diǎn)，課堂教學(xué)表面上顯得生動活潑，趣味性很濃厚，然而由于教師漫無邊際的夸夸其談，說者口干舌噪，時間花了半天，聽者不明究理，人云亦云。這樣的課堂教學(xué)，不要說達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，就完成教學(xué)任務(wù)也是很難。嚴(yán)密的教學(xué)語言，既體現(xiàn)了教師語言表達(dá)的完美，精練，也體現(xiàn)了一個教師語言表達(dá)的吸引力，展現(xiàn)了漢語言