注重藝術生方面的工作和創(chuàng)業(yè)

1、注重藝術生方面的工作和創(chuàng)業(yè)注重藝術生方血的工作和創(chuàng)業(yè)【摘要】大藝術生思想政治教育工作中存在著的諸多薄弱環(huán) 節(jié)也逐漸顯現(xiàn)出來，直接制約和影響著藝術生管理工作的力度及其作 用的發(fā)揮。本文結合工作實際，注重藝術生方面的工作和創(chuàng)業(yè)?！娟P鍵詞】藝術生管理；工作；創(chuàng)業(yè)；思想政治教育藝術生的教育管理工作作為實現(xiàn)根本任務的重耍組成部分，是一 個學校管理水平高低的重要標志，很大程度上決定著學校綜合水平和 藝術生綜合索質(zhì)的高低。但是，改革開放的縱深發(fā)展，我國高等教育 大眾化等因素，給高等教育的發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，對藝術生 管理工作提出了新的更高的要求。因此，如何進一步加強和改進藝術 生管理工作，研究與思考新

2、形勢下大藝術生思想政治教育與管理工作 的方法和思路，就成為當前做好藝術生教育管理工作的首耍問題。一、藝術生管理工作理念創(chuàng)新的重耍性1. 創(chuàng)新藝術生管理理念是新形勢下做好藝術生管理工作的首要 條件和客觀要求隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展，藝術生對各種思想、文 化的接受和選擇有了更廣闊的空問，社會上的各種思想和價值觀念必 然對當代大藝術生產(chǎn)生巨大的影響，給藝術生管理帶來新的挑戰(zhàn)。同 時，我國大學教育的管理現(xiàn)狀，還存在著許多不適應之處，突出表現(xiàn) 在許多教育管理人員仍沿襲傳統(tǒng)的單一模式和思維習慣，原有的以學 校和教師為中心、忽視藝術生主體性的管理模式，使藝術生管理面臨 新的困境。2. 創(chuàng)新藝術生管

3、理理念是新形勢下做好藝術生管理工作的邏輯 起點和必要前提當前的高等教育正市精英教育向大眾化教育階段跨躍式發(fā)展，既 要把藝術生視為接受教育的對象，又耍把藝術生當做管理服務的主體; 既要嚴格管理規(guī)范，又耍重視教育引導；既不能一味追求意志統(tǒng)一， 又要充分保障藝術生權益；既要強調(diào)集體觀念和社會需要，又要趨向 于人的個體需求與素質(zhì)發(fā)展。3. 創(chuàng)新藝術生管理理念是新形勢下做好藝術生管理工作的應有 z義和關鍵所在經(jīng)濟建設需要人才，而培養(yǎng)出的人才只有為社會所接納，并轉化 為生產(chǎn)力，才能發(fā)揮作用。吋代變化激發(fā)理念變化，理念變化決定時 代變化。沒有先進的理念，丁作就缺乏正確的導向。新時期藝術牛管 理t作的現(xiàn)代化首

4、先是管理理念的現(xiàn)代化。二、藝術生方面的創(chuàng)業(yè)的措施1.以培養(yǎng)藝術生創(chuàng)新精神為核心素質(zhì)的管理理念這是解決藝術生工作培養(yǎng)什么人的問題。隨著知識經(jīng)濟信息社會 的到來，創(chuàng)造力將成為社會經(jīng)濟進步的主要動力，成為關系市場競爭 成敗的決定性力量，那種“唯文憑、唯分數(shù)、唯專業(yè)”傳統(tǒng)的人才觀 已不合時宜。教育工作的重點應放在提高受教育者的創(chuàng)造力方面，通 過在教育過程中對創(chuàng)造力的發(fā)掘，訓練、強化、激發(fā)受教育者的創(chuàng)造 熱情和創(chuàng)造才能，積極培養(yǎng)適應時代要求的創(chuàng)新人才。新世紀的人才 應是能夠適應新技術革命的挑戰(zhàn)，能夠參與全球性競爭與合作，能夠 主動適應、積極推進甚至引導一系列社會變革的創(chuàng)新人才。2突出主體、開發(fā)潛能、激發(fā)

5、創(chuàng)造的管理理念這是解決藝術生工作怎樣培養(yǎng)人的問題。傳統(tǒng)的藝術生工作常常 是管而不導，堵而不疏。這種治標不治本、浮在面上的藝術生工作方 法已不能適應當代大藝術生的成長成才需要和現(xiàn)代高等教育發(fā)展形 勢。新形勢下的藝術生工作要突出藝術生的主體地位、尊重藝術生個 性的張揚與優(yōu)化。通過理想信念教育，為藝術生進行需要的自我選擇 和自我調(diào)整提供精神動力和行動指南；通過正面引導、反面懲戒來進 行藝術生的需要誘導；通過動機激勵、過程磨礪、利益驅(qū)動來進行藝 術生的需要驅(qū)動等等，激發(fā)創(chuàng)造藝術生內(nèi)在成才動力，從道理上說服 藝術生，讓藝術生弄清是非，權衡利弊，從而使藝術生正確規(guī)范自身 行為，正確選擇調(diào)整自身在學習、生活

6、中的需要結構。而教育觀念要 打破統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一布局的模式，適當?shù)靥岢_檔次, 鋪開階梯，允許有部分人先走上去，另一部分人再扶上來的育人的階 梯原則。對廣大青年藝術生，應當把他們當成能動地參加教育活動的 主體,而不僅僅是教育的對象和受教育者，變以往的家長式、保姆式、 灌輸式的教育為疏導、啟發(fā)、自我教育為主的方式。3.藝術生管理工作應秉持以人為本的理念從人類精神解放或人的精神發(fā)展過程來看，以人為本是人本主義 思想發(fā)展的較高層次。人本主義思想的發(fā)展經(jīng)歷了超越自然（神）本 位、超越人倫木位和以人為本三個層次。在超越自然（神）本位層次， 人類相對擺脫了自然（神）的束縛，開始看重和強調(diào)人類木身

7、，確立 了人類的優(yōu)越和中心地位，人類獲得了和對的自由。在超越人倫本位 層次，個人相對擺脫了傳統(tǒng)人倫文化的束縛，開始看重和強調(diào)個體的 價值，確立個體的人身地位，從而獲得了個體的相對平等和口由。在 以人為本層次，個人和對擺脫了自身的束縛，開始注重個體的異化, 在不斷否定自己的過程中，使自身的肉體和精神相對分離，個體獲得 了精神異化的相對口由。其次，應突出藝術生管理開放的主導性。一是要重視思想政治理 論課教學在藝術生管理中的主渠道地位。“教學有法，教無定法，貴 在得法”。應根據(jù)大藝術生的認知特點，不斷豐富教學手段，加強實 踐教學的環(huán)節(jié)，強化課程研究，確保講出新意和特色、說出深度和規(guī) 律，講出藝術工想聽的和我們想說的，提高教學的針對性和實效性。 二是必須始終堅守思想政治教育這塊藝術生管理工作的主陣地，堅持 貼近實際、貼近&活、貼近藝術生的原則，把藝術牛公寓建設成為融 思想教育、行為指導、生活服務、文化熏陶為一體的“第二課堂” o 加強思想政治教育主題網(wǎng)站建設，綜合運用技術、行政和法律手段, 全面加強校園網(wǎng)絡管理，防止有害信息在校園網(wǎng)上傳播。三、結論因此，重視整體人群的價值不同，它是以藝術生為木位，要求大 藝術生擺脫人倫文化