淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

1、淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法摘要當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)的形式多種多樣，課堂活動(dòng)也豐 富有趣，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)， 集中他們的注意力，使學(xué)生能夠更好的掌握教師課堂中所教的 內(nèi)容。所以教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同類型的能夠帶動(dòng)課堂氣氛的活動(dòng), 避免形成一堂枯燥而又乏味的課堂，要多運(yùn)用在口常生活中所 能用到的句子等，讓他們?cè)诳诔Ｉ钪心軌虻玫絾l(fā)。如教師 可以給學(xué)生布置一些與口常生活相關(guān)的家庭作業(yè)，也可設(shè)計(jì)一 些與他們的生活、學(xué)習(xí)接近的趣味活動(dòng)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，使他們的學(xué)習(xí)興趣更加的濃郁，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)生活中 得到更好的效果。而啟多樣化操練鞏固形式的設(shè)計(jì)，學(xué)牛學(xué)習(xí) 的積極性會(huì)更濃，在語(yǔ)言實(shí)

2、踐中更容易迸發(fā)出創(chuàng)造性的火花。關(guān)鍵詞小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)淺析當(dāng)前英語(yǔ)教育也存在不同的問(wèn)題，其普遍存在的問(wèn)題包括 以下幾點(diǎn)1 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念和方法相對(duì)有點(diǎn)落后據(jù)了解在我們當(dāng)代教育中由學(xué)校的英語(yǔ)教育任然還停在還 比較舊的的教學(xué)方式和方法中，并在對(duì)于英語(yǔ)的課堂教學(xué)方 法方式上還存在著部分相對(duì)的問(wèn)題，這間接促使了英語(yǔ)教學(xué)上 會(huì)產(chǎn)生相對(duì)的落后。并口有些老師也沒(méi)有足夠的教學(xué)方法方式 上的經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致老師無(wú)法在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興 趣，使他們逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更重要的是，如果口 常教學(xué)中一直讓學(xué)生死記硬背，更會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。2部分地區(qū)地方方言嚴(yán)重影響小學(xué)生正確英語(yǔ)發(fā)音由于部分地區(qū)存在方言，就

3、如部分地區(qū)在普通話上就存在 著口音的問(wèn)題是相同的問(wèn)題，因此，當(dāng)前英語(yǔ)應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)語(yǔ) 音語(yǔ)調(diào)的重要，加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到讓學(xué)生們說(shuō)一口 流利而又標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的實(shí)施等同于如今普通話的實(shí) 施，普通話教學(xué)如今已在全國(guó)推廣，因此標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的教學(xué)也應(yīng) 該隨之推廣。3小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)偏低一是英語(yǔ)教學(xué)水平方面有待提高；二是缺乏一些學(xué)習(xí)上的 理論知識(shí)；三是動(dòng)手操作的能力差；目前小學(xué)生中也存在著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)例如：年齡較小， 玩心重并且沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和緊迫感，沒(méi)有自如學(xué)習(xí)的能力，學(xué) 習(xí)的依賴性強(qiáng)，不愿意自己去學(xué)習(xí)最重要的是注意力無(wú)法集中。 因此針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題而設(shè)計(jì)了不同種的教學(xué)方法，以此來(lái) 針對(duì)不

4、同的學(xué)生和學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在問(wèn)題，是英語(yǔ)教育得到 更好的發(fā)展與進(jìn)步。以下為不同的教學(xué)方法：1.設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)在當(dāng)前小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，老師為了讓學(xué)生可以感 受到課堂學(xué)習(xí)中帶給他們的樂(lè)趣，讓他們能夠更加主動(dòng)地去學(xué) 習(xí)，可以通過(guò)涉及各種不同的有趣的活動(dòng)以此來(lái)達(dá)到課堂目標(biāo)。 使用各種不同的有趣味的活動(dòng)來(lái)教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生在課堂 上進(jìn)行趣味游戲，而且還能使學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)到更多的 英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)為英語(yǔ)課堂增添更加活躍的氣氛。如老師在教 授小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)的課文時(shí)，出現(xiàn)這些句子：sweep the floor、 open the door、put up the picture、clean t

5、he window 等。教0帀在 教學(xué)時(shí)，可以先自行做示范，然后再利用教室里可用的道具邊 說(shuō)英語(yǔ)然后邊用動(dòng)作來(lái)展示這些英語(yǔ)短語(yǔ)的意思。這樣不僅可 以使學(xué)生根據(jù)教師的動(dòng)作猜測(cè)出老師要表達(dá)的意思，同時(shí)也對(duì) 將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加的好奇。除此之外，也可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué) 習(xí)之后邊說(shuō)邊做，然后進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，直到教師覺(jué)得學(xué)生能 夠完全理解所學(xué)習(xí)短語(yǔ)的意思為止。在課堂的最后，將學(xué)生分 成a、b、c等幾個(gè)小組，然后由每個(gè)小組成員其中一名來(lái)重 新講述老師課堂所講述的內(nèi)容，其他學(xué)牛則根據(jù)短語(yǔ)來(lái)示范動(dòng) 作。對(duì)于動(dòng)作錯(cuò)誤的同學(xué)，讓他們將錯(cuò)誤的短語(yǔ)再重新說(shuō)一遍 然后做一遍。通過(guò)組織不同類型的游戲活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生上課 時(shí)的注

6、意力，讓他們集中注意力，使學(xué)生能夠輕松熟練的掌握 課堂所學(xué)習(xí)的短語(yǔ)或句子，最終達(dá)到反復(fù)練習(xí)鞏固記憶的目的。以下為英語(yǔ)教學(xué)的幾種方法：活躍教學(xué)法教師在課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該想辦法使整個(gè)教 學(xué)的過(guò)程中都充滿一種積極、活躍、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，我們知 道只有營(yíng)造積極的氣氛才能夠使學(xué)生集中注意力，才能更好地 投入到學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，為了能夠使學(xué)生進(jìn)入活 躍的氛圍，集中課堂注意力，所以教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)造相關(guān)的學(xué) 習(xí)情景以此來(lái)幫助學(xué)牛通過(guò)所謂的情景教學(xué)直接理解教師教學(xué) 內(nèi)容中所要表達(dá)的意思，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)或者情景思考 的習(xí)慣。除此之外，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)慕M織 些活躍的興趣活動(dòng)。例

7、如：做英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)饒口令、單詞記 憶比賽等。通過(guò)運(yùn)用這些靈活而積極活躍的教學(xué)方法，讓學(xué) 牛們能夠在“樂(lè)中學(xué)”又在“學(xué)中樂(lè)”。我們都知道，在生活中快 樂(lè)和成功總是結(jié)伴而行。那么，教師就應(yīng)該在教育中運(yùn)用好各 種應(yīng)對(duì)的方法，尤其是在對(duì)于-些在學(xué)習(xí)上靠后些的學(xué)生， 更要給予他們更多的肯定評(píng)價(jià)，以此來(lái)鼓勵(lì)他們，讓他們更加 有信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)生活中能夠?qū)ふ业阶约旱膶W(xué) 習(xí)樂(lè)趣?？傊钴S教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、 手等器官，通過(guò)視、聽、說(shuō)、唱、表演等各種不同類型的活動(dòng), 以此來(lái)使學(xué)牛能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)在學(xué)習(xí) 的過(guò)程中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是種樂(lè)趣。示范法通過(guò)演示示范，不僅可以

8、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中獲得更加豐 富的學(xué)習(xí)方法，加深他們對(duì)所學(xué)習(xí)事物的印象，教師在教一些 字母、單詞時(shí)，可以通過(guò)采用些實(shí)物教學(xué)或者是用圖片或者 是自己制作的卡片來(lái)教學(xué)，這樣能使學(xué)生在頭腦中深刻記住事 物的本身以及所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)、字母時(shí) 要充分利用自己制作的卡片，讓學(xué)生充分記憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 例如：在學(xué)習(xí)"strawberry""watermelon”等其他水果之類時(shí)采用 實(shí)物教學(xué)會(huì)比較好。這樣教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生看到，并且在這 個(gè)過(guò)程中能夠讓學(xué)牛聽到、嗅到、摸到，同時(shí)會(huì)豐富學(xué)生的認(rèn) 識(shí)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的最終效果。在教師示范的過(guò)程中，教師的 講解和談話要

9、互相結(jié)合，通過(guò)教師語(yǔ)言上的啟發(fā)，使學(xué)生能夠 做到不被事物的外部表象所吸引，不被實(shí)物所吸引，進(jìn)而使學(xué) 牛能夠盡快掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并口在腦海中形成概念，最終 掌握教師所要教授的內(nèi)容，并冃掌握事物本身的內(nèi)容。模仿練習(xí)法對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的我們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的方法是 練習(xí)和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的模仿，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)與我們對(duì)漢 字的書寫、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是截然不同的，如果小學(xué)生在最初學(xué)習(xí) 英語(yǔ)時(shí)，如果口形不對(duì)，發(fā)音不準(zhǔn)，這樣將會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶 來(lái)很多的不便，一旦他們養(yǎng)成了習(xí)慣，再去糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的時(shí) 候就困難了。作為小學(xué)牛如果想要說(shuō)得準(zhǔn)確，首先必須得看的 準(zhǔn)確，聽得準(zhǔn)確。所以，作為教師在示范讀字母、單詞或句子

10、之前，最重要的是要提示學(xué)牛聽老師示范時(shí)的讀音和看老師的 口形，并多去鼓勵(lì)學(xué)生們大膽開口說(shuō)、練，敢于大聲說(shuō)練英語(yǔ), 說(shuō)錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系，只要及時(shí)糾正并注意將正確的發(fā)音和錯(cuò)誤的音 作比較，并且進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，以防在發(fā)音語(yǔ)音上給學(xué)生留下 后患，使學(xué)生在口后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中留下相應(yīng)的問(wèn)題。除此之外, 老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)牛在課下的時(shí)間盡量用自己所學(xué)過(guò)常用的表 達(dá)方式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。因?yàn)槲覀兩钪覀儾⒉皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語(yǔ)言 而去教語(yǔ)言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生使用語(yǔ) 言的能力，使它們得到更好地鍛煉，得到更多的成長(zhǎng)。講授法在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，講授法是被普遍應(yīng)用的。英語(yǔ) 不像我們所學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)一樣，漢語(yǔ)是我們從小就開始

11、學(xué)說(shuō)、理 解并冃在生活中運(yùn)用的。所以英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是尤為特別 的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們首先接觸的第二語(yǔ)言，所以在他們的學(xué)習(xí) 中顯得定的困難。所以，教師在教授學(xué)生英語(yǔ)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn) 行詳細(xì)的講解，講讀是很有效的。但是，所謂的講授法并不是 照著課本，教材來(lái)牛硬地向?qū)W牛去灌輸所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，相反 講授要運(yùn)用相應(yīng)的方法來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定作用的啟發(fā)性，在這 個(gè)過(guò)程中可以穿插一些其他的教學(xué)方法與其相結(jié)合起來(lái)，這樣 會(huì)得到更好的知識(shí)反饋效果，讓學(xué)生更容易接收所學(xué)知識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 小學(xué)生有一些在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)奪前鋒的特點(diǎn)，幾乎是在課堂上任何 帶有比

12、賽性質(zhì)的游戲都能使他們的積極向上，然后集中注意力 并冃積極參與到課堂活動(dòng)，將自我投入其中，便學(xué)到更多的知 識(shí)。因此，我覺(jué)得鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)他們 的進(jìn)取精神，不僅能夠?qū)W(xué)生從考試成績(jī)上的競(jìng)賽自然而然的 引向?qū)ψ非笾R(shí)的競(jìng)賽，而口能夠提高學(xué)生各方面的競(jìng)賽。如 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的回想，并口允許他 們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的意見(jiàn)想法，還可以利 用在課堂上的剩余的最后五分鐘或者是十分鐘，讓學(xué)生們做一 個(gè)單詞記憶比賽或者是運(yùn)用課堂所學(xué)單詞進(jìn)行造句子的比賽， 看誰(shuí)在短時(shí)間內(nèi)所造的句子多并r正確，或者是默寫的單詞多, 并見(jiàn)默寫的準(zhǔn)確無(wú)誤。然后讓學(xué)生小組或者同桌進(jìn)

13、行互相檢查, 相互批改，最終找出最高成績(jī)的同學(xué)，讓同學(xué)們?yōu)榇硕恼撇?且表示祝賀。2.2寓教于樂(lè)，鞏固興趣。在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)“寓教于樂(lè)，寓教于活動(dòng)”。教師可 以通過(guò)在樂(lè)中學(xué)在學(xué)中樂(lè)的方式，讓學(xué)生們能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)中 的樂(lè)趣，在樂(lè)中學(xué)不僅可以讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有深刻的印 象，而且還能夠鞏固他們的知識(shí)，讓他們能夠反復(fù)鞏固所學(xué)習(xí) 的知識(shí)，作為老師要做到讓學(xué)牛能夠在游戲活動(dòng)中做到反復(fù)鞏 固課堂中所學(xué)的外語(yǔ)知識(shí)。女口：在教授數(shù)字或者是顏色的課堂 中教師可以讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡的數(shù)字或顏色，然后通過(guò)這樣的 方式來(lái)開始學(xué)習(xí)；隨后來(lái)開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)記憶方法，可以通過(guò) 做游戲來(lái)記憶：“找顏色”教師說(shuō)一個(gè)教室里學(xué)生

14、所穿衣服顏色 的英語(yǔ)單詞，然后要求學(xué)生找出所說(shuō)的顏色衣服，然后說(shuō)出單 詞?；蛘呤怯脤?shí)物進(jìn)行教學(xué)，例如：做“找物”的游戲。老師可 以在講桌上放若干件物品（學(xué)過(guò)的物品），讓學(xué)生們觀察一段 時(shí)間后隨之取走當(dāng)中相應(yīng)的一件，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出少了 什么東西。除此之外，還可以讓學(xué)生做利用介詞擺放物品的游 戲等。在課堂中做游戲既有趣，又緊張，既能吸引全班同學(xué)的 注意力，又能使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)，在學(xué)中獲得樂(lè)趣，并口 提高學(xué)習(xí)能力。但是，由于小學(xué)生生性就好動(dòng)，所以他們很容 易會(huì)對(duì)單一形式的游戲而感到相應(yīng)的厭倦。所以，教師要想好 不同的游戲方式來(lái)隨時(shí)切換課堂中教學(xué)的游戲形式，以此來(lái)吸 引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們

15、更加積極的投入到學(xué)習(xí)中去。3把握英語(yǔ)教學(xué)中的特性要在教學(xué)中把握其特性，然后根據(jù)這些特性做出相應(yīng) 的教學(xué)方式與方法，進(jìn)而讓學(xué)生能夠融入課堂融入到整個(gè)教學(xué) 過(guò)程中，最終達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)教學(xué)中的特性，教師 可以通過(guò)進(jìn)行情景教學(xué)的方式將他們置身于情境之中，通過(guò)感 受所看到的所體驗(yàn)到的的情景以此來(lái)加深記憶。例如：在進(jìn)行 教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的教學(xué)中，有-it's so fat -的教學(xué)。此 時(shí)教師可以拿出一件大的外套，讓不同身高的學(xué)生來(lái)試穿，這 時(shí)由于外套太大了，部分學(xué)生穿的外套會(huì)到腳，這時(shí)全班的學(xué) 牛會(huì)因?yàn)樗l(fā)牛的事情而感到有趣，并口能夠聯(lián)想到課堂中所 學(xué)習(xí)的知識(shí)。這時(shí)教師便可以抓住

16、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用非常貼切的 語(yǔ)氣來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)"it's so fat.”。此情況之下，教師在準(zhǔn)備的教 具上采用了夸張的手法，學(xué)生與肥外套，他們兩者是并沒(méi)有多 大吸引力的兩種物體，但經(jīng)過(guò)教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)所產(chǎn)生出 的情景，帶給小學(xué)生們一種新穎感。教師通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的一種 情景，不僅會(huì)讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中留下比較深刻的印象， 并冃在以后的口常生活中，只要他們看到有類似于“胖”與“瘦” 不同的情景再次出現(xiàn)，學(xué)牛就會(huì)脫口而出：oh it，s so fat/thin。 通過(guò)運(yùn)用這些情景教學(xué)，在其中貫穿一些夸張的手法，使學(xué)生 們能夠在這個(gè)過(guò)程中感到快樂(lè)，與此同時(shí)感到學(xué)習(xí)所帶給她們 的樂(lè)趣

17、，從而使他們能夠減輕學(xué)習(xí)所帶給他們的緊張感和壓力 感，最終使他們能夠處于一種輕松愉悅身心放松的安全環(huán)境中, 進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。4讓英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，貼近生活英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)源于口常的生活，并更貼近生活 的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生能夠很好的去理解和記憶。英語(yǔ)能力 的培養(yǎng)，可以通過(guò)口常發(fā)生在我們身邊的的事情，并口英語(yǔ)教 師恰當(dāng)?shù)慕o予比較正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確的去使用應(yīng)用英 語(yǔ)，將課堂中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，更加貼近于生活的來(lái)講解給學(xué) 生們，是他們能夠更加簡(jiǎn)單的去理解所學(xué)知識(shí)，這樣會(huì)更加適 合對(duì)當(dāng)前小學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，讓同學(xué)們對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容 也印象深刻，有易于對(duì)知識(shí)的記憶。利用學(xué)校每次舉行的聯(lián)歡 會(huì)讓學(xué)生們

18、唱幾首簡(jiǎn)單的英文歌曲，在娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)，利用所學(xué) 習(xí)的英文單詞來(lái)找圖片或者是實(shí)物的方式，促使學(xué)生能夠在輕 松愉悅，身心放松的氣氛下，進(jìn)行所學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的復(fù)習(xí)和掌 握。當(dāng)然在現(xiàn)代教學(xué)的方式下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念也不能被完全 舍棄，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重養(yǎng)成學(xué)生背單詞的好習(xí)慣，養(yǎng)成多 讀多背多練習(xí)的習(xí)慣，盡量讓學(xué)生在課堂上就能夠完成所學(xué)內(nèi) 容的背誦及掌握，由于在小學(xué)期間，小學(xué)牛的詞匯量積攢較少, 所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以充分的去利用課堂中有限的時(shí) 間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的課堂上，完成學(xué)習(xí)新知識(shí)的相對(duì)應(yīng)內(nèi)容， 以此來(lái)達(dá)到提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的質(zhì)量與效率。不論何時(shí)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教育，都是以一群天真無(wú)邪， 活潑可愛(ài)的兒童作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象。因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生 對(duì)他們身邊的人或者事物以及和他們周圍所牛存的環(huán)境而感到 十分的好奇，因此針對(duì)他們這個(gè)年齡段的學(xué)生應(yīng)給給予特別的 教學(xué)方法，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。因此組織一些課堂 活動(dòng)或者是游戲來(lái)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，使他們能夠在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè) 趣，真正的做到在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，從而達(dá)到教學(xué)的根本目 標(biāo)，讓學(xué)生們得到更多的收獲。因此不同的教學(xué)方法對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極其重要的 作用