關(guān)于讀后感作文的評(píng)語(yǔ)范文

1、關(guān)于讀后感作文的 評(píng)語(yǔ)范文讀后感是學(xué)生 閱讀后有感而 發(fā)的作品，老 師的評(píng)語(yǔ)對(duì) 學(xué)生來(lái) 說(shuō)是很重要的。下面是由小編為您準(zhǔn)備的兩篇小學(xué)生作文 讀后感評(píng)語(yǔ)。你是一個(gè)活 潑、天真的男孩， 賽場(chǎng)上，你表 現(xiàn)出色。但是，要想在學(xué) 習(xí)進(jìn)步， 僅僅停留在這個(gè)階段還不夠，希望你在 書(shū)山學(xué)海中，勤 奮+努力，找到開(kāi)啟智慧之 門(mén)的金鑰匙。你性情溫和，言 語(yǔ)不多，但你待人 誠(chéng)懇、禮貌，思想上 進(jìn)，有明辨是非的能力。作 為一名班干部，能以身作 則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各 項(xiàng)紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作， 認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平 時(shí)更注重基 礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生 !你思想上 進(jìn)，待

2、人隨和、 誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。 對(duì)待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思 維較敏捷，肯 鉆研，學(xué) 習(xí)自主能力有 較大提高，但我 總覺(jué)得你與班 級(jí)有著一段距離。愿你敢于 質(zhì)疑解難、大膽 發(fā)言，投入集體的 懷抱，在集體中 鍛煉、成長(zhǎng) !你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動(dòng)時(shí)總 那么勤快，同學(xué) 間的小事，你常常忍 讓。你 發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，只要努力一下，你的字就可以寫(xiě)得漂亮， 讓腦子多思考一下 問(wèn)題，你就可以得出令人 滿意的答案，努力吧，你是一個(gè) 聰明的學(xué)生 !你是一個(gè)可 愛(ài)的小女孩，尊敬老師，和同學(xué) 們相處愉快， 課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保持教室清 潔，學(xué)習(xí)上，上 課能積極舉手發(fā)言， 認(rèn)真完成 課堂練習(xí)

3、 ，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!好筆力，好 見(jiàn)地，讀史有眼，立 論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器。 ”“前程 遠(yuǎn)大未可限量，十二 歲小兒可嘉可 賀，又一篇佳作 問(wèn)世了 !能作此 語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。細(xì)致的內(nèi)心活 動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照 應(yīng)，證明你已 經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了 21 世紀(jì)的巴金 ! ”你感情上的痛苦我很理解， 值得欣慰的是，你是一個(gè) 堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓?xiě)出了 這樣一篇令人感 動(dòng)的佳作。我 為有你這樣的學(xué)生而高 興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。設(shè)計(jì)工程特征 問(wèn)題一只不起眼的丑小

4、鴨，飛進(jìn)了我的 叢林，我憐 愛(ài)她的自卑和 嬌弱，我欣 賞她的 誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍 愛(ài)并撫慰她灑 滿露珠的羽翼。你信 嗎?這樣一只丑小 鴨，真的會(huì)成 為茂密叢林中的一只 驕傲潔白的天 鵝。自然界有 許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì) 給你豐富的 聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂， 贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人 觀察螞蟻 ，佩服它勤 勞的品格 ;而你觀察小螃蟹，喜 它的倔 強(qiáng) 。看， 這 些小精靈可真 給 了我們 不少啟迪，真像你 的一 ，螃蟹橫走可 愛(ài) ，人要橫走就 煩 人了。這 是你發(fā)現(xiàn) 的道理，大人也得佩服。字是人的 ， 次作文 寫(xiě)有明 顯進(jìn) 步，你的 臉 上也光彩多了。不 過(guò) ，你一向 討厭

5、 的錯(cuò)別字老跟著你， 你的作文蒙上了一 層陰影。我 為你開(kāi)一 良方：不會(huì)寫(xiě)的字 問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后， 教老 師 或同學(xué)，你愿意 試 一 ? 明曾 經(jīng) 和你 在同一起跑 上，可 在，人家 連續(xù) 三次作文得 優(yōu) ，而你 12 個(gè) 錯(cuò)別字， 15 個(gè)病句， 悲慘了 !你呀，你呀 !不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣導(dǎo)語(yǔ)： 然 后感 針對(duì)性比 較強(qiáng)，往往很 難借 到范文，但仍有共同點(diǎn)可言，就 請(qǐng)同學(xué) 扣重點(diǎn)，加以靈活運(yùn)用吧 1、全文 語(yǔ) 言生 準(zhǔn)確，情 節(jié) 精彩曲折，仿佛將讀者 了開(kāi)心 園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。2、文章 線 索明朗，主 題 突出， 緊緊圍繞 行。文章開(kāi) 與 尾 的 化 言，充 想

6、象與韻律之美，令人愿 ，愛(ài)讀 ，不忍釋 手。3， 結(jié) 尾含蓄，點(diǎn)明主 題 。 結(jié) 束得有點(diǎn)突然，夸張了。 結(jié)尾 ，感人。 結(jié)尾同 有趣。 尾呼應(yīng)應(yīng) 開(kāi) ，結(jié) 構(gòu)完整。由景生情，結(jié)尾自然。比 形象， 貼切，精彩的 尾可 點(diǎn)睛之筆。 結(jié) 尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應(yīng)能與開(kāi) 頭照 應(yīng)。 察 細(xì)致，描寫(xiě)生 。 尾呼 文 題，點(diǎn)明中心。4、 這 篇文章充 了激情，從字里行 間 能體會(huì)到小作者 對(duì) 的喜 愛(ài) 之情。全文 層 次清晰， 句流暢 。事例敘述生 ，具體，趣味性 強(qiáng) ，且與前面的比 一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù) 語(yǔ) ，表 出了自已 對(duì) 的情感，令人感 動(dòng) 。文章 言清新活 潑 ，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇

7、幅短小精悍， 得一讀 。文章 言通俗易懂， 近生活 實(shí)際 ，讀 來(lái)令人倍感 切。文章開(kāi) 新穎 ，具有先聲 人之效。使 讀 者一 面就能 對(duì) 人物產(chǎn) 生 的印象。文章前后 連貫 ，形成完整的形象。文章能 清新有趣的 言，描寫(xiě)了 的事。字里行 間 ，充 童年真童趣， 聲笑語(yǔ) 不 于耳，不失 為 一篇佳作。 詳 略得當(dāng)，虛 實(shí) 相生，是本文的兩大特色， 內(nèi)容更豐富，更生 動(dòng) 。5、文章 選 材新 ， 件事， 鄉(xiāng) 村生活氣息 濃 郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒 暢 。本文取材真 實(shí) 生活 , 材恰當(dāng) ,很有新意 ,段落分明 ,過(guò) 渡自然 ,情趣盎然 ,可 性 強(qiáng) 。全文 奏明快 ,語(yǔ) 言清新

8、,始 洋溢著 詼諧 與 趣 , 來(lái)其 樂(lè) 無(wú) 。 生 而 詳細(xì) 的敘述 ,是本文的一天特色 ,也體 現(xiàn) 了作者 察的敏 與 細(xì) 致。 這 是文章成功的一大要素。本文內(nèi)容生 豐富 ,語(yǔ) 言新 穎 清爽 , 構(gòu)獨(dú)特合理。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流 的 言 ,展示了 實(shí)驗(yàn) 的全 程 ,跌宕起伏 ,妙趣橫生。通過(guò)手中的 鋼筆，對(duì)我說(shuō)了很多心里 話，我感到無(wú)比欣慰。一個(gè)每天都要辛苦勞累的男人， 雖然是家里的支撐，可也要休息的。爸爸能夠做到，是很不容易的?？粗职帜樕系陌櫦y增加，聽(tīng)著爸爸的喘氣聲和 鋼筆的沙沙聲，我 覺(jué)得我是一個(gè)不孝的女兒 。我多么想沖過(guò)去，替他寫(xiě)下剩下的 話，可在堅(jiān)強(qiáng)

9、的爸爸面前，我感 覺(jué)我已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)勇氣了。爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，文章是心靈的窗 戶，我獨(dú)自走在黑暗的世界里，我很想拿起筆，描述我堅(jiān)強(qiáng)的爸爸，可，我打不開(kāi) 這面窗戶。我流下同情、心疼的眼淚，是苦的，是酸的。我痛苦地叫著，爸爸卻聽(tīng)不 見(jiàn)。我當(dāng)時(shí)的心情，無(wú)人理解，我突然 覺(jué)得應(yīng)該繼續(xù) 寫(xiě)作下去，才 對(duì)得起爸爸。我打開(kāi)了窗戶，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界。從此，我 對(duì)寫(xiě)作更感 興趣，我又快 樂(lè)起來(lái)了。首先看到了我 這期末的成就，考的不太理想，我想：不知教員的評(píng)語(yǔ)是若何寫(xiě)的 ?必定把我的 錯(cuò)誤謬誤 都寫(xiě)出來(lái)了。于是我 懷著不安的神色看了教 員的評(píng)語(yǔ)，哪知教 員沒(méi)有攻訐我，只有鼓舞激勵(lì)的 話語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)

10、的：你有一 顆寬寵 遇人的心，從不與同窗 為一點(diǎn)小事而斤斤 計(jì)較，我想一個(gè) 擁有這樣夸姣心靈的同窗， 進(jìn)修成就也不 應(yīng)落人之后吧 !我讀完評(píng)語(yǔ)就像一股暖流津 潤(rùn)著我的心里，教 員給我這么年夜的鼓舞和 長(zhǎng)進(jìn)心，我想：教 員給我這么年夜的鼓舞激勵(lì)，我必然會(huì)好好 進(jìn)修的。 這種愛(ài)是何等無(wú)私，何等 偉年夜啊 !我深切的體味到您的 愛(ài)是激勵(lì)我好好 進(jìn)修的動(dòng)力。教員，請(qǐng)相信我 !我必然不會(huì) 讓您失蹤望的 !在新的一學(xué)期里 讓您看見(jiàn)一個(gè)嶄新的我看書(shū)看皮，看 報(bào)看題。 ”題目是文章的眉目，題目是文章的眼睛。題好一半文，人要衣裝，文要 題妝，一個(gè)亮 麗的題目給人以悅目之感， 給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡(jiǎn)潔

11、、清晰、生 動(dòng)、新穎是題目亮麗的要素。一個(gè)好的 標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括，它可以總領(lǐng)全文，同 時(shí)也可引起 閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是 話題作文。三自方 針要求自擬題目，可是有些考生 習(xí)慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么 給作文寫(xiě) 題目。在一 項(xiàng)對(duì) 2010 年高考作文近 1000 份的抽 樣調(diào)查 中發(fā)現(xiàn)未寫(xiě)題目的有 30 多份， 題目不當(dāng)?shù)挠?50 多份，只有近 100 份試卷因作文 題目恰當(dāng)、準(zhǔn)確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。字體書(shū)寫(xiě)美觀工整內(nèi)容豐富充 實(shí)寫(xiě)景寫(xiě)文 細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷開(kāi)頭新穎生動(dòng)結(jié)尾前后呼 應(yīng)文句順暢首尾呼 應(yīng)完

12、整內(nèi)容表達(dá)清楚可圈可點(diǎn)語(yǔ)句流暢生動(dòng)用字遣詞恰到好 處見(jiàn)解十分正確段落分明可取內(nèi)容合乎主 題段落井然分明描述豐富生 動(dòng)用詞優(yōu)美流暢充滿創(chuàng)意想像寫(xiě)作 認(rèn)真用心段落清楚有 層次成語(yǔ)運(yùn)用極佳立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)內(nèi)容充實(shí)具生活性能正面思考想法不錯(cuò)喔要多掌握分段要 領(lǐng)要學(xué)會(huì) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確使用可再多 舉例充實(shí)內(nèi)容適切運(yùn)用成 語(yǔ)或修辭錯(cuò)別字要訂正不再犯開(kāi)頭要能引人多往正面思考思慮不夠細(xì)膩詞 句避免俗套充分掌握主旨段落分明可取舉例說(shuō)明應(yīng)再加強(qiáng)可以大膽 發(fā)揮創(chuàng)意多應(yīng)用修辭法技巧并適當(dāng)引用成語(yǔ)語(yǔ)句過(guò)于平淡要多 應(yīng)用修辭法技巧宜多閱讀課 外書(shū)籍正確使用 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)字跡力求端正工整錯(cuò)字要避免并 訂正題意沒(méi)有充分掌握敘述欠缺條理錯(cuò)

13、字較多文詞表達(dá)不夠完整內(nèi)容取材平淡宜多構(gòu)思發(fā)揮創(chuàng) 意用心觀察減少涂改 詞句不要重復(fù)構(gòu)思取材新 穎豐富取材適當(dāng)切 題文筆生動(dòng)流暢充分掌握主旨內(nèi)容豐富充實(shí)適當(dāng)引用名言引言成語(yǔ)得當(dāng)文句順暢思路清晰 結(jié)尾有力主題正確條理分明內(nèi)容略 顯空洞題材還要充實(shí)文章無(wú)法 對(duì)題分段有些不明分段重點(diǎn)宜多掌握避免出現(xiàn)離題現(xiàn)象內(nèi)容較少不夠充實(shí)修改文句使其通 順最近，我看了同學(xué) 們的來(lái)信和網(wǎng)上 發(fā)來(lái)的信息， 對(duì)大家的寫(xiě)作 動(dòng)態(tài)已有了進(jìn)一步的了解。不知上一期 欄目中關(guān)于 選材的內(nèi)容，大家看 過(guò)之后，有何感受 ?請(qǐng)盡快與老 師交流。在眾多的來(lái)信中，有一位東關(guān)某小學(xué)六年 級(jí)的曹笑小朋友反映了自己在寫(xiě)作中的妙筆生花，卻獨(dú)在寫(xiě) 讀后

14、感的 問(wèn)題上感到捉襟 見(jiàn)肘，希望老 師能給她予以指 導(dǎo)，并希望老 師能與她交朋友，我看了很高 興，那么就借 該欄目與大家 談?wù)?關(guān)于如何寫(xiě)好 讀后感的方法。 ?提及寫(xiě)讀后感，自然而然地就與寫(xiě) 讀書(shū)筆記聯(lián)系到一起。眾所周知，寫(xiě) 讀書(shū)筆記可以幫助我 們加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，有助于提高 閱讀和寫(xiě)作能力， 還可以幫助我 們積累材料，從根本上提高 認(rèn)識(shí)。寫(xiě) 讀后感筆 記有益于我 們養(yǎng)成勤 動(dòng)筆的好 習(xí)慣?？?謂好處多多。通常有三種寫(xiě)法：一種是 縮寫(xiě)內(nèi)容提 綱，一種是寫(xiě) 閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘 錄好的句子和段落。今天，咱 們就重點(diǎn)來(lái) 談?wù)劦诙N。 題目可以用 ×××讀

15、后感，也可以用 讀×××有感。 ?首先要審清題目。在寫(xiě)作 時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到抓住重點(diǎn)， “感 ”能寫(xiě)出體會(huì)。 ?“讀”能其次要選擇材料。 讀是寫(xiě)的基 礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到 讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)， 這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì) 時(shí)不能面面俱到， 應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行 動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。第三，寫(xiě) 讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容 簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。原文內(nèi)容往往用34 句話概括為

16、宜。結(jié)尾也大多再回到所 讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在 “感 ”字上，切 記要聯(lián)系自己的生活 實(shí)際。最后，寫(xiě) 讀后感的注意事 項(xiàng)： 寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄 錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意 發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě) “體會(huì) ”為主。 要寫(xiě)得有真情 實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深 處的感受，絕非 “檢討書(shū) ”或“保 證書(shū) ”。 要寫(xiě)出獨(dú)特的新 鮮感受，力求有新意的 見(jiàn)解來(lái)吸引 讀者或感染讀者。學(xué)生寫(xiě)好 讀后感， 歷來(lái)是一件 較辣手的問(wèn)題。要寫(xiě)好 讀后感，指 導(dǎo)是關(guān)鍵。我是如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好 讀后感呢 ?體會(huì)是：一、指導(dǎo)審題 ，理清 題意寫(xiě)好讀后感， 審題理清題意是關(guān) 鍵。例如我教養(yǎng)花一 課，要求學(xué)生寫(xiě) 讀后感。首先讓學(xué)生

17、明白 “感”是什么 ?“感 ”就是要求寫(xiě)自己怎 樣體會(huì)文章的思想感情。接著要求學(xué)生要聯(lián)系自己的 實(shí)際來(lái)寫(xiě)，可以先 講作者怎 樣說(shuō)，怎樣做，然后寫(xiě)自己 “悟 ”出什么道理。如何給文章定 題目呢 ?讀后感題目多種多 樣，既可以直接 題目，如：養(yǎng)花 讀后感 ; 也可以用一句 話或一個(gè) 詞做正題，如：學(xué) 習(xí)要善于摸 門(mén)道 養(yǎng)花有感。總之，要使學(xué)生弄清題目要求，寫(xiě)作上要求，審題最關(guān)鍵。二、抓中心，定要點(diǎn)養(yǎng)花 這篇文章寫(xiě) 讀后感，就是要體會(huì)文章的思想感情。所 謂 “文章的思想感情 ”即是中心思想，寫(xiě)體會(huì)的 讀后感， “感”應(yīng)該圍繞 中心思想去開(kāi)展。第一步：先 讓學(xué)生回 憶養(yǎng)花一文的中心思想，理清要點(diǎn)。第二

18、步：我歸納習(xí) 作要求，養(yǎng)花這篇文章抓住三個(gè)要點(diǎn)： 、養(yǎng)花能增 長(zhǎng)知識(shí) 。 、養(yǎng)花能 調(diào)節(jié)腦 力勞動(dòng) 。 、養(yǎng)花可以 創(chuàng)造勞動(dòng)果實(shí)，發(fā)展友誼。三、抓住要點(diǎn)， 聯(lián)系實(shí)際，理清 結(jié)構(gòu)首先我讓學(xué)生討論養(yǎng)花一文幾個(gè)要點(diǎn)，有幾個(gè)方面體會(huì) 較深。接著指 導(dǎo)如何聯(lián)系實(shí)際談 體會(huì)，最后介 紹寫(xiě)讀書(shū)筆記的兩種方法：1、先敘后 議。方法是：先介 紹什么書(shū)，講了什么內(nèi)容，反映什么中心思想， 圍繞中心結(jié)合自已例子 說(shuō)感受，最后寫(xiě) 對(duì)自己的教育。2、夾敘夾議 。即 圍繞中心抓兩三點(diǎn)， 聯(lián)系實(shí)際，扣緊原文發(fā)表感情，或者抓住文章的中心句去開(kāi)展 議論。四、指導(dǎo)幾種開(kāi)頭方法1、開(kāi) 頭談總 的感受。如：最近我 了老舍先生養(yǎng)花一文，

19、 覺(jué) 得越 讀 越有味道 接著再 談 自己 會(huì)最深的那幾點(diǎn)。第二段逐點(diǎn) 談 體會(huì)， 尾小結(jié) 全文， 談?wù)?自己的打算。2、開(kāi) 提出 問(wèn)題 。如：學(xué) 習(xí) 上 免有挫折，一個(gè)學(xué)生該怎 待挫折呢 ?最近學(xué) 了老舍養(yǎng)花一文很受教育。然后參照上一種寫(xiě)法，從第二段開(kāi)始，逐點(diǎn) 體會(huì)。3、開(kāi) 指出某種不良 現(xiàn) 象。如：班上有些同學(xué)把 讀書(shū) 看成是苦差事，在操 上生 龍活虎，在 堂上垂 頭喪 氣， 是什么原因呢 ?然后引出養(yǎng)花 這 篇文章，逐點(diǎn) 體會(huì)。五、學(xué)生 寫(xiě)寫(xiě)作提 綱 ，小組發(fā) 言交流。六、學(xué)生 筆寫(xiě)習(xí) 作。由于我指 學(xué)生寫(xiě)?zhàn)B花一文 后感方法得當(dāng)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)文章沒(méi)有千篇一律，開(kāi) 和 尾基本上能按 讀書(shū) 筆 方法去寫(xiě)，中 間 段學(xué)生能用自己的例子去談出體會(huì)，收到了一定的效果。怎 寫(xiě)好高中的 讀 后感 ?高中 后感與初中的區(qū) 何在 ?老 要我