2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文蘇教版選修唐宋八大家散文選讀：課時(shí)跟蹤檢測(cè)（十四）　祭十二郎文Word版含解析

1、課時(shí)跟蹤檢測(cè)(十四)祭十二郎文(時(shí)間：40分鐘分值：55分)一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(25分，選擇題每小題3分)1下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是()A汝之純明而不克蒙其澤乎克：能B汝之純明宜業(yè)其家者 業(yè)：繼承的家業(yè)C斂不憑其棺 憑：憑借D吾實(shí)為之，其又何尤 尤：怨恨2下列句中加點(diǎn)的“其”字的意義和用法分類正確的一項(xiàng)是()其后四年，而歸視汝。止一歲，請(qǐng)歸取其孥。如吾之衰者，其能久存乎？吾兄之盛德而夭其嗣乎？死而有知，其幾何離？其無(wú)知，悲不幾時(shí)，而不悲者無(wú)窮期矣。其余奴婢，并令守汝喪。斂不憑其棺，窆不臨其穴。自今已往，吾其無(wú)意于人世矣。教吾子與汝子幸其成。A/B/C/D/3下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是(

2、)A使建中遠(yuǎn)具時(shí)羞之奠B汝來(lái)省吾，止一歲C吾上有三兄，皆不幸早世D斂不憑其棺，窆不臨其穴4下列加點(diǎn)字的活用現(xiàn)象與例句相同的一項(xiàng)是()例句：圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸A吾兄之盛德而夭其嗣乎B將成家而致汝C恐旦暮死 D汝之純明宜業(yè)其家者5下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A韓愈幼年喪父，由兄嫂撫養(yǎng)成人，與十二郎雖是兩輩人，但如兄弟，感情很深。B祭十二郎文是少為長(zhǎng)祭。作者追以往，念后事，有切膚之痛，一字字，一句句，都從心底流出，跌宕頓挫，感人肺腑。C祭十二郎文中，作者用了九個(gè)“嗚呼”，悲天搶地；四十個(gè)“汝”字，如對(duì)其人，一稱叫、一傷痛、一悲切、一嗚咽，催人淚下。D全文貫注著一個(gè)“情”字，“言有窮

3、而情不可終”，表明作者整篇都是用感情、用心血寫成的。6把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之純明宜業(yè)其家者不克蒙其澤矣！(3分) 譯文：_(2)嗚呼！其竟以此而殞其生乎？抑別有疾而至斯乎？(3分)譯文：_(3)死而有知，其幾何離；其無(wú)知，悲不幾時(shí)，而不悲者無(wú)窮期矣！(4分)譯文：_二、能力拓展(20分，選擇題每小題3分)閱讀下面的文言文，完成710題。祭 妹 文袁枚汝注之疾也，予信醫(yī)言無(wú)害，遠(yuǎn)吊揚(yáng)州。汝又慮戚吾心，阻人走報(bào)。乃至綿戄已極，阿奶問(wèn)：“望兄歸否？”強(qiáng)應(yīng)曰：“諾！”予已先一日夢(mèng)汝來(lái)訣，心知不祥，飛舟渡江。果予以未時(shí)還家，而汝以辰時(shí)氣絕。四肢猶溫，一目未

4、瞑，蓋猶忍死待予也。嗚呼痛哉！早知訣汝，則予豈肯遠(yuǎn)游？即游，亦尚有幾許心中言，要汝知聞，共汝籌畫也！而今已矣！除吾死外，當(dāng)無(wú)見期。吾又不知何日死，可以見汝；而死后之有知無(wú)知，與得見不得見，又卒難明也。然則抱此無(wú)涯之憾，天乎人乎！而竟已乎！羊山曠渺，南望原隔，西望棲霞，風(fēng)雨晨昏，羈魂有伴，當(dāng)不孤寂。所憐者，吾自戊寅年讀汝哭侄詩(shī)后，至今無(wú)男，兩女牙牙，生汝死后，才周晬耳。予雖親在未敢言老，而齒危發(fā)禿，暗里自如，知在人間，尚復(fù)幾日？阿品遠(yuǎn)官河南，亦無(wú)子女，九族無(wú)可繼者。汝死我葬，我死誰(shuí)埋！汝倘有靈，可能告我？嗚呼！身前既不可想，身后又不可知；哭汝既不聞汝言，奠汝又不見汝食。紙灰飛揚(yáng)，朔風(fēng)野大，阿兄歸

5、矣，猶屢屢回頭望汝也。嗚呼哀哉！嗚呼哀哉！注汝，袁枚之妹袁機(jī)。7對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A遠(yuǎn)吊揚(yáng)州吊：吊唁B阻人走報(bào) 走：跑，趕來(lái)C又卒難明也 卒：倉(cāng)猝D然則抱此無(wú)涯之憾 涯：邊際8選出與例句中“以”字用法相同的一項(xiàng)是()例句：果予以未時(shí)還家，而汝以辰時(shí)氣絕。A具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。B后常流涕述其事，以語(yǔ)人。C窮予生之光陰以療病梅也哉！D(蘇)武以始元六年春至京師。9下列對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是()A作者敘述了對(duì)亡妹身后事的籌措，告慰亡妹在天之靈，安慰與悲慟交錯(cuò)。B文章在敘述中插入幾句景物描寫，如“紙灰飛揚(yáng)，朔風(fēng)野大”，渲染了凄切悲涼的氣氛，倍增哀情。C文中“至今無(wú)男”“亦無(wú)

6、子女”等句，表露了作者“九族無(wú)可繼者”的悲傷，也流露出作者頭腦中存在封建宗法觀念這樣的消極思想。D袁機(jī)一直等到哥哥袁枚趕到之后才去世，兄妹見了最后一面，充分顯示了精神的力量。10把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(11分)(1)汝之疾也，予信醫(yī)言無(wú)害，遠(yuǎn)吊揚(yáng)州。(5分)譯文：_(2)然則抱此無(wú)涯之憾，天乎人乎！而竟已乎！(6分)譯文：_三、語(yǔ)言運(yùn)用(10分)11請(qǐng)仿照示例，分別以“友情”“愛情”為開頭另寫兩個(gè)句子，要求句式與示例相同。(4分)示例：親情是一種不能割舍的牽掛，在歲月的風(fēng)雨中飄搖。答：_12. 根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。要求內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通

7、順。每句不超過(guò)10個(gè)字。(6分)材料清康熙年間的鄭板橋，坐對(duì)紙窗竹影，鋪開筆墨畫起了他最愛的竹子。板橋畫竹的技法并無(wú)師承，多直接取法于紙窗粉壁上的日光月影，取法于枝搖葉動(dòng)、風(fēng)吹雨注。同東坡一樣，板橋也強(qiáng)調(diào)畫竹既要有精巧的構(gòu)思，又離不開繪畫的巧妙技能。但是，針對(duì)東坡的畫竹要“胸有成竹”的看法，板橋堅(jiān)持的則是“胸?zé)o成竹”。鄭板橋的竹石圖里，竹子節(jié)節(jié)靈動(dòng)，葉葉表情不同，墨色水靈，濃淡有致，逼真地表現(xiàn)出了竹的質(zhì)感，這正是他_(1)_的畫竹技法的表達(dá)。畫家對(duì)畫竹的看法不盡相同，就如鄭板橋的看法不同于蘇軾，兩者的主要差異_(2)_。但兩人在畫竹上也有相同之處，就是都強(qiáng)調(diào)_(3)_。答：(1)_(2)_(3

8、)_答 案1選CC項(xiàng)，憑：臨，到。2選CC項(xiàng)，分別為指示代詞“那、那些”；人稱代詞“你的”；副詞，表反問(wèn)語(yǔ)氣；假如；副詞，表揣測(cè)語(yǔ)氣；人稱代詞“他、他們”。3選BA項(xiàng)，羞饈；C項(xiàng)，世逝；D項(xiàng)，斂殮。4選C例句與C項(xiàng)皆為名詞作狀語(yǔ)，AB兩項(xiàng)皆為使動(dòng)用法，D項(xiàng)為名詞作動(dòng)詞。5選BB項(xiàng)，應(yīng)該是“長(zhǎng)為少祭”。6(1)我哥哥有那么美好的品德卻過(guò)早地死去他的后代，你那么純正聰明本來(lái)應(yīng)該繼承家業(yè)的卻不能承受他的恩澤了！(2)唉！(誰(shuí)知道)竟然會(huì)因此而喪了命呢？還是由于別的病而導(dǎo)致這樣的不幸呢？(3)如果死后能有知覺(jué)，那分離的日子也不會(huì)太久了；如果死后沒(méi)有知覺(jué)，那我也悲傷不了多少時(shí)候，而沒(méi)有悲傷的日子倒是無(wú)窮無(wú)盡的。7選CC項(xiàng)，卒：最終。8選DD項(xiàng)與例句意思都是“在”，是介詞；AB兩項(xiàng)是介詞“把”；C項(xiàng)為連詞，表目的，可譯為“來(lái)”。9選DD項(xiàng)，從文中可以判斷，沒(méi)有等上哥哥，沒(méi)有和哥哥見最后一面。10(1)你患病時(shí)，我聽信醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有危險(xiǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地到揚(yáng)州吊唁友人。(2)既然這樣，那么抱著無(wú)邊無(wú)際的遺憾，是天意呢，還是人為呢？竟然就這樣完了??！11解析：仿寫句子要注重對(duì)例句的分析，例句前半句采用“是”的句式，后半句采用“在中動(dòng)詞”的句式，按照這個(gè)格式仿寫出的句子的基本結(jié)構(gòu)就是“友情是，在中