大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與提升路徑探究

1、    大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與提升路徑探究    張俊婷摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，中國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)的浪潮中勇立潮頭，不僅需要中國(guó)人民強(qiáng)大的勇氣，更需要的是中國(guó)人民的創(chuàng)新思維能力。因?yàn)椋裉斓纳鐣?huì)，已經(jīng)不是以傳統(tǒng)手工業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)社會(huì)，而是以信息技術(shù)為主要發(fā)展動(dòng)力的創(chuàng)新型社會(huì)。社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展要求我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，只有這樣，才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷地發(fā)展與進(jìn)步，獲得世界上更多人民的認(rèn)可?；诖?，主要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為背景，以目前高校的大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行描述，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前高校在創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)上存在

2、的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出可行的方案。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)培養(yǎng)；提升路徑：g647.38文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a：10017836（2018）04001803引言最近幾年來(lái)，國(guó)家政府與中央領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)中國(guó)人的素質(zhì)比較關(guān)注，為了提高中國(guó)人民的整體素質(zhì)，不僅推行了九年義務(wù)教育，降低中國(guó)的文盲率，而且拓寬了高校招生的路徑，讓中國(guó)更多的高中生能夠有機(jī)會(huì)走進(jìn)大學(xué)的校園。高校積極地響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，近幾年來(lái)不斷擴(kuò)招，使得很多學(xué)生接觸到了高等教育的課程，增加了中國(guó)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。中國(guó)一直推行科教興國(guó)的戰(zhàn)略，在知識(shí)領(lǐng)域也投入了大量的資金，尤其是對(duì)中國(guó)高校的建設(shè)，更是加大了資金與技術(shù)的投入，使得我國(guó)的高校在教學(xué)硬件與軟

3、件上都處于全國(guó)的高水平，并且領(lǐng)先于世界上的其他國(guó)家。高校為國(guó)家儲(chǔ)備了大量的技術(shù)型與專業(yè)型的人才，給中國(guó)的發(fā)展提供了后備力量。在高校，年輕人為了自己的夢(mèng)想，不斷地努力拼搏，在教室、在圖書(shū)館、在食堂，在高校的各個(gè)角落都能夠看見(jiàn)大學(xué)生捧著書(shū)本認(rèn)真閱讀的情景。中國(guó)的未來(lái)掌握在這一代青年人的手中，青年人將來(lái)所走的道路直接關(guān)系著國(guó)家的命運(yùn)。一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)概念1大學(xué)生創(chuàng)新能力的定義大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)的希望，也是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人，未來(lái)中國(guó)是否能夠建設(shè)成富強(qiáng)民主文明的國(guó)家全靠新一代的大學(xué)生的努力。正是因?yàn)榇髮W(xué)生的重要性，黨和國(guó)家對(duì)于大學(xué)生思想意識(shí)領(lǐng)域的培養(yǎng)才格外用心。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是大學(xué)生

4、依靠后天培養(yǎng)才能夠形成的一種能力。大學(xué)生的創(chuàng)新能力主要包括四個(gè)層面的內(nèi)容，分別為創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新人格。要想培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，必須在大學(xué)生的意識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行改造，并且在平時(shí)的授課過(guò)程中，不僅要將高校學(xué)生的理論基礎(chǔ)打好，同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并且在理論與實(shí)踐中碰撞出火花，形成自己的創(chuàng)新意識(shí)，為社會(huì)服務(wù)，為人民服務(wù)1。2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的定義大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是需要教師與學(xué)生相互配合并且長(zhǎng)期在語(yǔ)言指導(dǎo)與文化熏陶的情況下形成的，但是，要想中國(guó)的大學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，僅僅有創(chuàng)新意識(shí)是不夠的，必須具備創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新能力是需要大學(xué)生在思想領(lǐng)域不斷

5、進(jìn)行自我革新的前提下才能夠完成的。但是，創(chuàng)新能力并不是孤立存在的，必須將大學(xué)生的這種創(chuàng)新能力在社會(huì)中找到合適的平臺(tái)，才可以將大學(xué)生的創(chuàng)新能力得到施展，才能夠讓中國(guó)的大學(xué)生在世界競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。為了能夠使大學(xué)生的創(chuàng)新能力找到一個(gè)合適的平臺(tái)來(lái)展現(xiàn)，就需要大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并且在長(zhǎng)期的實(shí)踐積累中培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中，憑借個(gè)性品質(zhì)的支持，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，新穎獨(dú)特地解決問(wèn)題，產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供一條更加通暢、平坦的就業(yè)之路，為自己今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的概念根據(jù)目前中國(guó)的社會(huì)環(huán)境，

6、中國(guó)人已經(jīng)從“饑餓”中解脫出來(lái)，經(jīng)過(guò)中國(guó)人民多年來(lái)的不懈努力，中國(guó)人的溫飽問(wèn)題已經(jīng)得到了解決，并且隨著中國(guó)改革開(kāi)放的深入，國(guó)內(nèi)環(huán)境一片大好，經(jīng)濟(jì)不斷地進(jìn)步與發(fā)展，人民生活水平逐漸提高、生活質(zhì)量也有所改進(jìn)，每個(gè)人生活在物質(zhì)精神較為豐富的狀態(tài)。伴隨著中國(guó)人民物質(zhì)水平的提升，人民的精神層面也出現(xiàn)了很大的提升，已經(jīng)從物質(zhì)消費(fèi)漸漸地轉(zhuǎn)向精神消費(fèi)，對(duì)待事物的看法也更加的理性2。高校的大學(xué)生在現(xiàn)今階段面臨的最大問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題，很多學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候就失業(yè)了，甚至很多學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了很多年仍然是無(wú)業(yè)游民，一直在家待業(yè)，這不僅僅是社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的原因，其實(shí)與中國(guó)大學(xué)生自身能力不強(qiáng)也有一定的關(guān)系。其實(shí)，就業(yè)不一定

7、是最佳的選擇，今天這個(gè)時(shí)代不同于以往的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國(guó)的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)精神，自主創(chuàng)業(yè)更是一條出路。為此，這就要求中國(guó)的高校，在課堂教學(xué)中應(yīng)該將這種“創(chuàng)業(yè)教育”融入到學(xué)生的知識(shí)體系之中，使得學(xué)生時(shí)刻保持警惕，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神。二、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性一方面，人類社會(huì)是在不斷進(jìn)步發(fā)展的。達(dá)爾文作為一名生物學(xué)家，經(jīng)過(guò)他個(gè)人不斷的走訪與調(diào)查，根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)上所存在的一些物種中總結(jié)出了一條規(guī)律，那便是“適者生存”的法則。由此，達(dá)爾文傾注一生心血的著作物種起源也走進(jìn)了人們的視野之中。達(dá)爾文根據(jù)生物的進(jìn)化總結(jié)出，生物的發(fā)展是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程

8、，奠定了進(jìn)化論的理論基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)幾代人的傳承，通過(guò)在物種起源的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地進(jìn)行深思，社會(huì)學(xué)家斯賓塞發(fā)現(xiàn)了一條人類文化進(jìn)化的規(guī)律，由此文明世界的以文化為基礎(chǔ)的古典進(jìn)化論學(xué)派便誕生了。其認(rèn)為人類社會(huì)也經(jīng)歷了從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，從上述哲學(xué)家的觀點(diǎn)中我們可以總結(jié)出，社會(huì)是在不斷發(fā)展與進(jìn)步的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類原有的分工便會(huì)越來(lái)越多樣化，使得很多人在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中逐漸被淘汰，為了能夠擺脫被淘汰的命運(yùn)，大學(xué)生必須加強(qiáng)自己創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。另一方面，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，中國(guó)的科技發(fā)展日新月異，人們的思想觀念不斷地進(jìn)行調(diào)整，很多社會(huì)上的產(chǎn)品也在更新?lián)Q代。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，中國(guó)要培養(yǎng)大量

9、的人才來(lái)滿足目前社會(huì)的需要。在這種社會(huì)環(huán)境與社會(huì)背景中，中國(guó)的大學(xué)生必須增強(qiáng)自己的危機(jī)意識(shí)，不斷培養(yǎng)自身的專業(yè)技能，同樣也應(yīng)該在自己所在的行業(yè)將知識(shí)能夠有效地吸收與消化，并且與實(shí)際的生活相結(jié)合，解決生活中所面臨的困難。所以，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是解決當(dāng)前激烈的就業(yè)問(wèn)題的一劑良藥。三、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本現(xiàn)狀高校是為中國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場(chǎng)所，也是中國(guó)人在社會(huì)化過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，高校為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)的人才，為中國(guó)的發(fā)展提供了重要的人才儲(chǔ)備。尤其在今天中國(guó)處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，市場(chǎng)這只無(wú)形的手一直在引導(dǎo)著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)，每個(gè)人都生活在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，高校大學(xué)生為了能夠在市

10、場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，需要不斷增強(qiáng)自身的素質(zhì)和能力。但是，目前高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上仍然存在很多問(wèn)題，具體而言有以下幾個(gè)方面。1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在領(lǐng)導(dǎo)與工作者中存在著“冷暖差異”隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國(guó)高校的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)漸漸地意識(shí)到目前國(guó)內(nèi)高度的競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多高校領(lǐng)導(dǎo)也已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的身心造成了影響。因此，高校的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)定期地去外面學(xué)習(xí)，經(jīng)常做一些調(diào)研，到國(guó)內(nèi)其他高校去取經(jīng)學(xué)習(xí)，相互探討如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力3。從領(lǐng)導(dǎo)層面上看，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)相當(dāng)重視。但是，領(lǐng)導(dǎo)的舉動(dòng)并沒(méi)有對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生什么影響，尤其是近幾年來(lái)，很多高校的學(xué)生在就業(yè)無(wú)門的前提下紛

11、紛自主創(chuàng)業(yè)，可是由于大學(xué)生畢竟年紀(jì)較小，接觸社會(huì)的程度不夠，使得在創(chuàng)業(yè)條路上走得比較艱辛，很多學(xué)生在沒(méi)有撈到人生第一桶金的時(shí)候便輸在了創(chuàng)業(yè)的起跑線上。這種局面導(dǎo)致很多在校生已經(jīng)沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的激情與熱情了，相反，考公務(wù)員、事業(yè)單位與國(guó)企的人越老越多。最終導(dǎo)致此項(xiàng)目成為一項(xiàng)“面子工程”，深入開(kāi)展創(chuàng)業(yè)工作，不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念成為一種空喊的口號(hào)。2教育形式過(guò)于單一由于多年來(lái)的應(yīng)試教育使得中國(guó)的學(xué)生已經(jīng)漸漸地習(xí)慣這種教育體制，學(xué)生在課堂上一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，教師在課堂上不斷地講授，教師只是對(duì)一些教學(xué)大綱要求的知識(shí)點(diǎn)在課前進(jìn)行準(zhǔn)備，以ppt的形式呈現(xiàn)。在課堂上，教師只是對(duì)提前準(zhǔn)備的知識(shí)進(jìn)行陳述，而沒(méi)有進(jìn)一步的知

12、識(shí)拓展。而且，很多高校教師對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的要求不高，他們已經(jīng)把全部的心思放在了科研上。所以，他們一直追求科研上的創(chuàng)新，希望自己能夠在科研上取得一定的成就，對(duì)于學(xué)生的忽視是當(dāng)前高校普遍存在的問(wèn)題。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下也沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，整天渾渾噩噩，沒(méi)有斗志，更何況創(chuàng)新4。課堂上的生態(tài)失衡漸漸地使學(xué)生和教師都失去了原本的精神狀態(tài)，這一切都?xì)w因于中國(guó)高校教學(xué)形式的單一化。3導(dǎo)師隊(duì)伍不完善教師是高校教育中重要的力量，教師能夠在課堂上為學(xué)生正確地講授知識(shí)也是衡量教師的一條準(zhǔn)則，同樣，教師能夠給學(xué)生一些精神上的指導(dǎo)也是評(píng)價(jià)一個(gè)教師是否具備教學(xué)能力的一條規(guī)定。師者，傳道授業(yè)解惑也。一名合格的教師，

13、不僅擁有雄厚的知識(shí)儲(chǔ)備，更主要的是，教師能夠成為學(xué)生前進(jìn)道路上的指路明燈，當(dāng)學(xué)生在茫然不知所措時(shí)給學(xué)生提出寶貴的意見(jiàn)，讓學(xué)生更好地發(fā)展。目前高校的教師隊(duì)伍中，重視科研的人越來(lái)越多，因?yàn)檫@是教師評(píng)職稱的通行證，對(duì)于學(xué)生在就業(yè)上的一些路徑教師并不關(guān)心，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，很多教師根本就缺乏這種觀念與意識(shí)。教師不能給學(xué)生在就業(yè)方面做出相應(yīng)的指導(dǎo)，那么學(xué)生自然更是沒(méi)有想法，漸漸地隨波逐流，生活平平淡淡，整日為生計(jì)而發(fā)愁。實(shí)際這些都是教師在教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，久而久之導(dǎo)致了我國(guó)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法得到持續(xù)性發(fā)展。4教育內(nèi)容不全面高校目前在課程設(shè)置上仍然是以專業(yè)課與公共課為主。公共課多數(shù)情況下

14、是對(duì)馬克思主義思想的一種傳授，目的是讓中國(guó)的學(xué)生能夠樹(shù)立正確的思想觀念與道德意識(shí)。在專業(yè)課上的培訓(xùn)是為了提升學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生能夠熟練地掌握一些專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生在專業(yè)中有所發(fā)展，并且對(duì)于理論上的教授多于實(shí)踐，很多學(xué)生大學(xué)四年沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)踐的課堂，對(duì)于一些在實(shí)踐上應(yīng)該積累的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)與要求。高校沒(méi)有專門設(shè)置創(chuàng)新課程，學(xué)生也沒(méi)有接觸過(guò)創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)，更沒(méi)有形成關(guān)于創(chuàng)新的一些理念，在課堂上沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明可模仿、可仿造的成功的創(chuàng)業(yè)案例，更沒(méi)有對(duì)整個(gè)過(guò)程中可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行提示，這些都是教育內(nèi)容中有待完善的部分。四、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑1加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平針對(duì)高

15、校目前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上不足，首先應(yīng)該從教師隊(duì)伍入手。高校應(yīng)該培養(yǎng)一支擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教師隊(duì)伍，引進(jìn)一些具有相關(guān)創(chuàng)新思維的教師，給予優(yōu)厚的待遇吸引人才，為高校創(chuàng)新教育的發(fā)展補(bǔ)充新鮮的血液。這些專門的教師應(yīng)該在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的指導(dǎo)，講解創(chuàng)業(yè)的具體要求，在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)上更應(yīng)該加大教育的投資力度，讓學(xué)生能夠擁有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，教師同樣應(yīng)該給學(xué)生做一些心理方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠戰(zhàn)勝自我內(nèi)心中的膽怯，勇敢地走出校門，勇敢地走上創(chuàng)業(yè)這條充滿崎嶇但是滿是希望的道路。同時(shí)，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些在社會(huì)上取得一定成績(jī)的創(chuàng)新型人才，來(lái)學(xué)校給學(xué)生們做一些創(chuàng)新知識(shí)方面的講解，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與自豪感。2政府

16、給予扶持，整合現(xiàn)有資源創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)，創(chuàng)新的思維同樣也可以經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)使得學(xué)生能夠有一些提高，但是要想使學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，僅僅依靠高校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校不可能將問(wèn)題解決，高校同樣也不具備這種解決問(wèn)題的能力。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，政府必須與高校配合，加強(qiáng)高校與政府之間的聯(lián)合，共同為高校的學(xué)生提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高校應(yīng)該積極同地方政府、地方創(chuàng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行溝通，由院校與當(dāng)?shù)厝松缇止餐ⅰ按髮W(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站”與“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢、企業(yè)用人咨詢等提供便利，更為那些創(chuàng)業(yè)者提供資金扶持、政策幫助的平臺(tái)，學(xué)生如果有好的項(xiàng)目可以在申請(qǐng)后獲得小額貸款的擔(dān)?；蛘?/p>

17、獲得學(xué)校、政府提供的免費(fèi)場(chǎng)所等。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一項(xiàng)重要的工作，這項(xiàng)工作不僅能夠緩解當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生所面臨的激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，同時(shí)也能給高校的大學(xué)生在自我身份認(rèn)同與自我社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)上創(chuàng)造便利的條件，為中國(guó)今后的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。因此，高校應(yīng)結(jié)合目前的社會(huì)環(huán)境以及就業(yè)狀態(tài)，積極地引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，為大學(xué)生的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1朱新秤.論大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)j.高教探索，2009（4）：124129.2盧敏，朱曉妹.大學(xué)生就業(yè)能力研究進(jìn)展j.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)，2008（7）：102105.3陳淑萍.關(guān)于高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐的幾點(diǎn)思考j

18、.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2009（15）.4張炳申.中外創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及其對(duì)我國(guó)高等教育的意義j.高教探索，2008（11）.exploration into the quality cultivation of college students innovation andentrepreneurship and promotion pathzhang junting（shunde polytechnic， shunde 528333， china）abstract：with the continuous development of economic globalization， china t

19、akes the lead in the global economic tide. not only does it need chinese peoples great courage， but also the chinese peoples creative thinking ability for the reason that the society is not dominated by the traditional handicraft industry any longer， but mainly driven by information technology as a new type society. the social progress and development requires us to keep alert all the time. only in this way can we continuously develop and ad