幼兒園體育游戲中廢舊物品的有效運(yùn)用研究

1、    幼兒園體育游戲中廢舊物品的有效運(yùn)用研究    趙群艷摘要：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出：健康是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，而開(kāi)展幼兒園各類(lèi)體育活動(dòng)，是幼兒身心健康發(fā)展的基本形式和保障。可以有效提升幼兒身體素質(zhì)。多元化體育運(yùn)動(dòng)可以促使幼兒的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園體育活動(dòng)；廢舊材料；利用著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大自然、大社會(huì)都是活教材?！彼J(rèn)為，學(xué)前兒童是在周?chē)沫h(huán)境中學(xué)習(xí)的，應(yīng)以大自然、大社會(huì)為中心組織課程。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出：健康是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，而開(kāi)展幼兒園各類(lèi)體育活動(dòng)，是幼兒身心健康發(fā)展的基本形式和保障。可以

2、有效提升幼兒身體素質(zhì)。多元化體育運(yùn)動(dòng)可以促使幼兒的全面發(fā)展。好的玩具和材料能引起幼兒的多種動(dòng)作，環(huán)境中的一塊紙板、一個(gè)小瓶、一根木棍都能成為玩具材料。材料既是幼兒探索世界的刺激物，又是他們主動(dòng)構(gòu)建對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的中介，對(duì)幼兒而言，沒(méi)有材料便沒(méi)有真正意義上的學(xué)習(xí)，更談不上真正的發(fā)展。如何利用廢舊材料及利用廢舊材料制作一些體育器械，投放于體育活動(dòng)區(qū)域 ，讓幼兒充分自主的選擇，和制作的過(guò)程中得到充分的發(fā)展，是本文所要探討的內(nèi)容目標(biāo)。一、關(guān)于廢舊材料的多種渠道的收集方式1.首先由教師收集材料，培養(yǎng)變廢為寶的意識(shí)。鑒于廢舊材料的品種豐富多樣，收集廢舊材料并不是一件簡(jiǎn)單且容易的事情?；顒?dòng)剛開(kāi)始，游戲材料主

3、要是由教師收集， 從教師自身做起，我們遍尋家中和身邊所有的“可用之材”， 從小的瓶瓶罐罐到大的木板紙箱等。把所有收集的廢舊材料經(jīng)過(guò)清洗、消毒、確定衛(wèi)生后送到保管室，將材料依次分類(lèi)擺好。2、教師指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起收集材料，增強(qiáng)幼兒“變廢為寶”的能力。幼兒園利用廢舊材料進(jìn)行“變廢為寶”的活動(dòng)必須要取得家長(zhǎng)的支持，并且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)去進(jìn)行積極的參與，去提高教育的實(shí)效， 讓家長(zhǎng)充分了解幼兒園對(duì)廢舊材料收集和利用的必要性、可行性，并要求家長(zhǎng)配合我們幼兒園從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用他們的言傳身教去影響孩子和教育孩子、并且?guī)椭⒆訌男○B(yǎng)成非常良好的環(huán)保習(xí)慣和創(chuàng)造能力。我們要充分去發(fā)掘家長(zhǎng)的資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒去共同收集廢

4、舊材料的資源。.二、廢舊材料在各類(lèi)游戲中的運(yùn)用1、廢舊材料在角色游戲中的利用。角色游戲是幼兒鐘情的眾多游戲之一，形形色色的廢舊材料使幼兒的角色游戲更加豐富多彩。比如在“過(guò)家家”游戲中，“媽媽”開(kāi)了家大型超市，超市里擺放的是我們收集各種各樣的家庭廢舊材料：媽媽的發(fā)卡、爸爸的錢(qián)夾、爺爺?shù)奶觏毜?、奶奶的眼鏡盒、幼兒的洋娃娃等，還有師幼共同動(dòng)手用廢舊的紙箱等做成的簡(jiǎn)易床、板凳等?？?，“爸爸”開(kāi)著我們自制的貨車(chē)去外地進(jìn)貨了，“寶寶”在超市里準(zhǔn)備買(mǎi)盒“旺仔牛奶”，不知誰(shuí)家的“小姑娘”望著漂亮的發(fā)卡出神.2、廢舊材料在體育游戲中的利用。幼兒園的體育器械種類(lèi)多，但玩法單一，且組織集體活動(dòng)時(shí)，又顯得人多器材少，

5、要排隊(duì)等待，這嚴(yán)重影響到幼兒運(yùn)動(dòng)的積極性。利用廢舊材料自制的小玩具，可以有效解決上述問(wèn)題，調(diào)動(dòng)幼兒參加體育游戲的興趣和積極性。我們利用碎布制作成沙包，孩子們愛(ài)不釋手，玩法很多，有的把沙包當(dāng)毽子來(lái)踢，有的進(jìn)行自拋?zhàn)越?，有的孩子互拋互接。我們利用網(wǎng)兜制作成投籃筐、用廢舊的毛線做成球，一位幼兒手拿網(wǎng)兜，一位幼兒用毛線球投籃，這不僅鍛煉了幼兒的投擲能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作能力。當(dāng)然同樣的廢舊材料還可以做成足球、排球等。這些利用廢舊材料制成的小玩具，一物多用，一物多玩，既鍛煉了幼兒的身體，同時(shí)又發(fā)展了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力。三、廢舊材料在幼兒園游戲中運(yùn)用的意義1.收集材料與環(huán)保教育同進(jìn)行，有利于幼兒環(huán)保意識(shí)

6、的培養(yǎng)。游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊(yùn)藏著幼兒發(fā)展的需要和幼兒教育契機(jī)幼兒游戲更多的是一種自我表現(xiàn)，同時(shí)也是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)，具有促進(jìn)幼兒自主發(fā)展的功能和作用。廢舊材料在游戲中的提供和使用在客觀條件上給了幼兒一個(gè)刺激，幼兒們?cè)谟螒蛑兄懒宋覀兤綍r(shí)生活中用過(guò)的哪些東西在游戲中也可以用，近而逐步萌發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)對(duì)幼兒從認(rèn)識(shí)廢物-收集廢物-利用廢物進(jìn)行創(chuàng)造的啟發(fā)，幼兒明白到廢舊物品的可利用性，逐漸養(yǎng)成不亂扔廢物的好習(xí)慣，形成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、有利于實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。3-6 歲是幼兒想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的萌芽期，通過(guò)對(duì)廢舊物品的利用、創(chuàng)造，可以充分發(fā)揮幼

7、兒的求異思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。幼兒從小班開(kāi)始就已經(jīng)出現(xiàn)了以物代物的意識(shí)，幼兒期是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)期和關(guān)鍵期，幼兒時(shí)期良好的創(chuàng)造力對(duì)個(gè)人今后的成長(zhǎng)有著不可替代的作用。在游戲的過(guò)程中，個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也會(huì)慢慢增強(qiáng)，幼兒的想象力、創(chuàng)造力伴隨著游戲的發(fā)展而逐漸得以發(fā)展。 利用廢舊材料進(jìn)行制作能提高幼兒的創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒利用廢舊材料的欲望，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。3、有助于幼兒解決問(wèn)題能力的提高，提升幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。由于游戲的不確定性，所以在這個(gè)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，這就促發(fā)幼兒自發(fā)地進(jìn)行探索、去尋找解決問(wèn)題的辦法。而游戲中替代品的使用，本身就是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，它需要

8、比較分析代用品和被代品之間的異同關(guān)系，這里有對(duì)物體的特征感知，有利用表象對(duì)物體的特征概括等，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。廢舊材料種類(lèi)的繁多給幼兒提供了很好的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是能獨(dú)立思考的人才，在這樣一個(gè)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題從小就要開(kāi)始有這個(gè)意識(shí)。4、有益于家長(zhǎng)參與，幫助家園合作。家長(zhǎng)參與和家園合作是提高幼兒園教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要條件之一。幼兒園運(yùn)用廢舊材料制作幼兒園游戲玩具不僅可以成為家長(zhǎng)參與幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程以及家園合作的重要途徑之一，而且對(duì)于提高家長(zhǎng)參與和家園合作的深度和廣度有著重大的意義，有助于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解其幼兒園教育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容，很直觀地感受到游戲和玩具對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的意義，不斷更新自己的教育觀念，家長(zhǎng)可以幫助收集廢舊材料、為其提供設(shè)計(jì)和制作的經(jīng)驗(yàn)，在參與幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的層面上和幼兒園進(jìn)行很密切的合作，提高自身參與深度，家長(zhǎng)不僅可以體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任和能力，還可以增進(jìn)和孩子之間的親子關(guān)系以及家長(zhǎng)之間互相的分享、交流。游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲、發(fā)展游戲的重要物質(zhì)支柱，離開(kāi)了游戲材料，游戲幾乎難以進(jìn)行。游戲材料是兒童用來(lái)玩的玩具和材料，它既是游戲的物質(zhì)支柱，同時(shí)對(duì)游戲的性