2021五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、可用文檔任憑編輯2021五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)當(dāng)然不能緊靠閱歷，好好的預(yù)備教案會(huì)讓課堂更加完善！下面是由我為大家整理的“2021五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 2021五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（一） 一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn) （1）通過(guò)合理的分類，并借助直觀，讓同學(xué)體會(huì)正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。 （2）要借助直線上的點(diǎn)，使同學(xué)初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。 （3）要讓同學(xué)經(jīng)受公式推導(dǎo)的完整過(guò)程。 （4）把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。 （5）聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。 （6）要鼓舞同學(xué)畫圖列舉查找規(guī)律。 （7）理解用計(jì)算器探究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。 （8）引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)具體數(shù)

2、量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。 （9）要讓同學(xué)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。 二、基本技能 充分利用新舊學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)問(wèn)間的遷移、類推、比較、拓展，將新學(xué)問(wèn)點(diǎn)與同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 （1）使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參與獵取學(xué)問(wèn)的全過(guò)程，讓他們生疏到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使他們寵愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。 （2）形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛(ài)好，樹(shù)立同學(xué)自尊心和自信念，提高同學(xué)的相互合作力氣和人際交往力氣。 （3）引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)展。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)訓(xùn)練同學(xué)要樂(lè)觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、

3、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 （一）教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有： 1.負(fù)數(shù)的初步生疏。 2.多邊形的面積。 3.小數(shù)的意義和性質(zhì)。 4.小數(shù)加法和減法。 5.小數(shù)乘法和除法。 6.統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖二。 7.解決問(wèn)題的策略。 8.用字母表示數(shù)。 9.整理與復(fù)習(xí)。 （二）同學(xué)分析： 五班級(jí)大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)都能樂(lè)觀思考，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分同學(xué)動(dòng)手力氣差，缺乏發(fā)散思維的訓(xùn)練；分析問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣較差；個(gè)別同學(xué)力氣較差，計(jì)算和解決問(wèn)題都存在困難。還有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，做題馬虎、書寫不認(rèn)真、不能按時(shí)完成作業(yè)。從

4、上學(xué)期的平常表現(xiàn)和學(xué)問(wèn)質(zhì)量檢測(cè)的狀況看，同學(xué)的成果從高到低直線分布基本均勻，有三、四個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力氣較差，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體教學(xué)成果。 教學(xué)措施 新課改要求我們以提高國(guó)民素養(yǎng)為綜旨，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)方面具體做起： （一）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟精神，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，能更好完成教案中共性化補(bǔ)充，認(rèn)真細(xì)致地批改作業(yè)，對(duì)學(xué)困生實(shí)行面批面改。 （二）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)。 1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解。 2.處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后

5、繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。 （三）重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)與合作學(xué)習(xí)力氣。 1.本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培育同學(xué)肯于鉆研.擅長(zhǎng)思考.勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。 2.老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神。對(duì)同學(xué)在探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的掛念和引導(dǎo)。 （四）重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。 1.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境動(dòng)身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。 2.在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題爭(zhēng)辯和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能任憑刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。 （五）把

6、握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 1.老師要擅長(zhǎng)駕馭教材，把握學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 2.要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。 3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)探究、溝通、指導(dǎo)、反饋、總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高自學(xué)力氣。 2021五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（二） 教學(xué)內(nèi)容： 教材p44-p46例1-例3做一做，練習(xí)十第1-3題 教學(xué)目的： 1、使同學(xué)理解用字母表示數(shù)的意義和作用。 2、能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律，表示長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式。并能初步應(yīng)用公式求周長(zhǎng)、面積。 3、使

7、同學(xué)能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫，略寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解用字母表示數(shù)的意義和作用 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫，略寫。 教學(xué)預(yù)備： 投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、初步感知用字母表示數(shù)的意義 教學(xué)例1。 1、投影出示例1（1）： 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。 問(wèn)：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答） 2、同學(xué)自己看書解答例1的（2）、（3）小題 提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都是用一些符號(hào)或字母來(lái)表示的） 師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來(lái)表示數(shù)。 問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)那些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子？ 如：撲克牌，行程a、b兩地，c大調(diào) 二、新授

8、1、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。 教學(xué)例2： （1）同學(xué)用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律。 （2）假如用字母a、b或c表示幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。 （3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？ 看書45頁(yè)“用字母表示”這一段。 （4）你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？ 請(qǐng)同學(xué)在草稿本上能寫幾個(gè)寫幾個(gè)，體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。依據(jù)同學(xué)寫的狀況師逐一板書。（同學(xué)在表示時(shí)，確定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律） 加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c） 乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：（a×b）×

9、;c=a×（b×c） 乘法支配律：（a+b）×c=a×c+b×c 減法的性質(zhì)：a-b-c=a-（b+c） 除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷（b×c） 2、教學(xué)字母與字母書寫。 引導(dǎo)同學(xué)看書p45提問(wèn)：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫？是怎樣表示的？（請(qǐng)一生板演） a×b=b×a（a×b）×c=a×（b×c） 可以寫成：a·b=b·a或ab=ba（a·b）·c=a·（b

10、3;c）或（ab）c=a（bc） （a+b）×c=a×c+b×c 可以寫成：（a+b）·c=a·c+b·c或（a+b）c=ac+bc 其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫。 3、教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。 教學(xué)例3（1）： 師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。 用s表示面積，c表示周長(zhǎng)，a表示邊長(zhǎng)你能寫出正方形的面積和周長(zhǎng)公式嗎？ 同學(xué)先自己試寫，然后小組溝通，看書爭(zhēng)辯。 問(wèn)：（1）兩個(gè)相同字母之間的

11、乘號(hào)不但可以省略，還可怎樣寫？怎樣讀？表示的含義是什么？ （2）字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后，誰(shuí)寫在前面？ 師強(qiáng)調(diào)：a表示兩個(gè)a相乘，讀作a的平方； 省略數(shù)字和字母之間的乘號(hào)后，數(shù)字確定要寫在字母的前面。 4、練習(xí)：省略乘號(hào)寫出下面各式。 x×xm×m0.1×0.1a×63×n×8a×c 教學(xué)例3（2）： 同學(xué)自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強(qiáng)調(diào)書寫格式。 三、鞏固練習(xí) 1、完成做一做1、2題。 要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。 2、練習(xí)十：第1-3題先xxx解答后，再集體評(píng)議。 四、總結(jié)：今日你

12、學(xué)到什么學(xué)問(wèn)，你體會(huì)到什么？（讓同學(xué)自由暢談） 板書：用字母表示數(shù)（一） 乘法交換律：a×b=b×as=a×ac=a×4 可以寫成：a·b=b·a或ab=bas=a2c=4a 2021五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（三） 教學(xué)內(nèi)容：教材p23例1、例2及練習(xí)一第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)理解并把握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。 過(guò)程與方法：經(jīng)受將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，使同同學(xué)疏到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的工具。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。 教

13、學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。 教學(xué)方法：遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，自主探究，合作溝通。 教學(xué)預(yù)備：多媒體。 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 1.談話：同學(xué)們都寵愛(ài)哪些運(yùn)動(dòng)呢？ （生回答自己寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)） 2.導(dǎo)入：是啊，多參與戶外運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參與戶外運(yùn)動(dòng)，放風(fēng)箏就是我的最愛(ài)。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？ 3.提問(wèn)：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧?。ǔ尸F(xiàn)教材第2頁(yè)例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？ 引導(dǎo)同學(xué)觀看并思考：圖中小明他們想買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢？你會(huì)列式嗎？ 指同學(xué)回答：3.5×3，老師板書：3.5×3。 4.探究：觀

14、看這一道算式，它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同？ 生觀看后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。 5.揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今日的算式中卻毀滅了小數(shù)，這就是今日我們要爭(zhēng)辯的小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)） 二、互動(dòng)新授 1.初步探究豎式計(jì)算的方法。 （1）引導(dǎo)同學(xué)精確算出一共需要多少錢？同學(xué)xxx計(jì)算，并在小組內(nèi)溝通自己的想法。（師走到同學(xué)中，了解同學(xué)參與爭(zhēng)辯的狀況。） （2）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。 指名匯報(bào)，老師依據(jù)同學(xué)敘述板書，同學(xué)可能想出下面幾種不同的方法： 方法1： 連加。呈現(xiàn)：3.5+3.5+3.5=10.5（元） 師：你是怎么想的？ 生：3.5×3就表示3

15、個(gè)3.5相加，所以可以用乘法計(jì)算。（師板書意義） 方法2：化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最終相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。 方法3：把3.5元看作35角，則35角×3=105角=10.5元。 （3）追問(wèn)：剛才同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多方法，真了不起。假如要用豎式計(jì)算，你會(huì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，并與同桌爭(zhēng)辯：如何列豎式計(jì)算3.5×37 引導(dǎo)：出示（邊說(shuō)邊演示）： 強(qiáng)調(diào)：我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉(zhuǎn)化成10.5元。留意在列豎式時(shí)

16、因數(shù)的末尾要對(duì)齊。 2.自主探究，進(jìn)一步理解算理，把握計(jì)算方法。 （1）老師出示算式：0.72×5。 師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒(méi)有元、角、分這樣的單位了，還能不能計(jì)算出結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們xxx思考，然后在小組內(nèi)溝通計(jì)算方法。 （2）同學(xué)匯報(bào)演示。 可能有兩種方法：加法和乘法。依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，呈現(xiàn)這兩種方法。 （3）比較：（見(jiàn)板書設(shè)計(jì)） 引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種方法，你寵愛(ài)哪一種呢，為什么？ 生：用乘法比較簡(jiǎn)便。 （4）追問(wèn)：認(rèn)真觀看乘法算式，誰(shuí)給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？ 生：先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位轉(zhuǎn)化成72×5=360，得出結(jié)果后再把積的

17、小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是3.6。 質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，那這個(gè)積就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢？ 生：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。 （5）留意：同學(xué)們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。那么，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)留意什么呢？ 指導(dǎo)同學(xué)歸納出：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來(lái)乘，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“o”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把“0”去掉。 師：（出示教材第2頁(yè)情境圖）我們通過(guò)解決買風(fēng)箏的問(wèn)題，生疏并學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，假如買3個(gè)其他外形的，需要多少錢呢？能不能很快地算出來(lái)？ 同學(xué)xxx計(jì)算，匯報(bào)溝通。 師：同學(xué)們順當(dāng)?shù)刭I完了風(fēng)箏