試論偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行為養(yǎng)成的規(guī)律與做法

1、    試論偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行為養(yǎng)成的規(guī)律與做法    周喜立摘 要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，偏遠(yuǎn)山區(qū)城市務(wù)工人員的數(shù)量正在不斷增加，留守兒童道德行為養(yǎng)成因此也成為了教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。而針對(duì)這一方面，必須先從偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行為養(yǎng)成的規(guī)律入手，以此為基礎(chǔ)完善偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行為養(yǎng)成的做法，這樣才能切實(shí)提高偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞 偏遠(yuǎn)山區(qū)；農(nóng)村留守兒童；道德行為養(yǎng)成；規(guī)律與做法：g622 ：a ：1002-7661（2018）09-0046-01偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行為的養(yǎng)成已經(jīng)成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要課題，眾多學(xué)

2、者已經(jīng)開(kāi)展了相應(yīng)的研究與探索工作。但是，針對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行為養(yǎng)成的規(guī)律方面并沒(méi)有過(guò)于全面的研究。因此，在做法的研究中也會(huì)存在相應(yīng)的漏洞。本文主要針對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行研究與探索，希望能夠?yàn)閺V大教師提供相應(yīng)的理論支持。一、養(yǎng)成良好道德行為在偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童未來(lái)發(fā)展中的意義良好道德行為是一個(gè)人社會(huì)公德的體現(xiàn)，也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，而養(yǎng)成良好道德行為的關(guān)鍵期則是基礎(chǔ)教育階段。偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童都想擁有一個(gè)理想的未來(lái)，但是走向社會(huì)就必須要有過(guò)硬的綜合素質(zhì)，以及極強(qiáng)的社會(huì)公德心。為此，養(yǎng)成良好的道德行為就成為偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童未來(lái)發(fā)展必不可少的條件。二、偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行

3、為養(yǎng)成的規(guī)律（一）由點(diǎn)到面、由小到大、由弱到強(qiáng)三個(gè)規(guī)律非常明顯偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行為養(yǎng)成的過(guò)程里，兒童的認(rèn)知是有一定的規(guī)律性的，會(huì)直接作用于他們道德行為的養(yǎng)成過(guò)程當(dāng)中。其中，由點(diǎn)到面、由小到大、由弱到強(qiáng)三個(gè)規(guī)律非常明顯，在幫助他們養(yǎng)成良好道德行為的過(guò)程之中，必須要結(jié)合這些規(guī)律來(lái)穩(wěn)步進(jìn)行。（二）留守兒童道德行為養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行為的養(yǎng)成，必須經(jīng)過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三個(gè)過(guò)程。因?yàn)榱羰貎和畛醯牡赖滦袨樽钤绯霈F(xiàn)在家庭中，家長(zhǎng)是兒童最好的老師，家長(zhǎng)的行為舉動(dòng)會(huì)無(wú)形中影響到孩子。其次，兒童入學(xué)以后，教師的教育方式、行為舉止、教態(tài)等方面有會(huì)深深影響兒童，在無(wú)

4、形之間兒童道德行為悄然發(fā)生了變化。隨著時(shí)間的推移，兒童與社會(huì)的接觸會(huì)越來(lái)越多，社會(huì)中形形色色的人會(huì)有形形色色的行為舉動(dòng)，這些優(yōu)惠深深地影響兒童，進(jìn)而兒童道德行為也會(huì)逐漸的轉(zhuǎn)變。三、幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成良好道德行為的做法（一）創(chuàng)新道德教育活動(dòng)，豐富道德教育內(nèi)容道德教育是促進(jìn)偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行為養(yǎng)成的重要途徑之一，也是引導(dǎo)偏遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童盡快養(yǎng)成良好道德行為的重要手段。為此，全面加強(qiáng)道德教育就成為一項(xiàng)極為重要的工作。其中，針對(duì)道德教育活動(dòng)的開(kāi)展方式，以及道德教育內(nèi)容方面應(yīng)該進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和豐富。筆者在創(chuàng)新道德教育活動(dòng)、豐富道德教育內(nèi)容上，將情感教育作為重要的補(bǔ)充，以情感培養(yǎng)來(lái)喚起偏

5、遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行為養(yǎng)成的意識(shí)。（二）遵守規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行為的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要按照行為習(xí)慣養(yǎng)成的一般規(guī)律來(lái)進(jìn)行，在進(jìn)行引導(dǎo)、示范、訓(xùn)練、糾正的過(guò)程中，教師必須要有足夠的耐心，由淺入深、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。只有做到這一點(diǎn)，留守兒童才能形成道德觀(guān)念、道德感、道德行為，最終形成道德意志。筆者在幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成良好道德行為的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的一般規(guī)律，先從兒童最簡(jiǎn)單的一舉一動(dòng)入手，通過(guò)悉心講解，讓兒童認(rèn)識(shí)到哪些一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)自己或他人產(chǎn)生怎樣的傷害，然后再為其演示正確的動(dòng)作，并且進(jìn)行反復(fù)多次的強(qiáng)化和訓(xùn)練，將經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤行

6、為進(jìn)行糾正，久而久之讓兒童下意識(shí)養(yǎng)成正確的道德行為。在此之后，在針對(duì)某一件事入手，幫助兒童認(rèn)識(shí)到在事件中，自己不經(jīng)意間的一個(gè)沖動(dòng)行為會(huì)造成怎樣的后果，應(yīng)該通過(guò)哪些舉動(dòng)來(lái)避免不良后果的產(chǎn)生，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“舉一反三”，這樣偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童自然而然就養(yǎng)成了良好道德行為，同時(shí)也增強(qiáng)了他們道德認(rèn)知、道德意志和道德觀(guān)念，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比硬性強(qiáng)化效果更為明顯。（三）學(xué)校、家庭、社會(huì)教育要保持三方聯(lián)動(dòng)偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童良好道德行為的養(yǎng)成，任務(wù)不僅僅要落在學(xué)校，同時(shí)家庭和社會(huì)也要承擔(dān)你這一重任，并且要保持三方聯(lián)動(dòng)，只有三年方緊密配合才能達(dá)到效果，缺一不可。但是，偏遠(yuǎn)山村留守兒童家庭中，父母普遍都外出打工，很

7、少與學(xué)校甚至是孩子能夠保持緊密的聯(lián)系。筆者在學(xué)校、家庭、社會(huì)教育全面落實(shí)三方聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中，家庭教育的開(kāi)展方式主要以視頻和遠(yuǎn)程教育為主，每星期要求家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行至少兩次的視頻通話(huà)，并且要求家長(zhǎng)要在視頻通話(huà)中向孩子了解日常行為狀況，并且要將自己在日常工作、生活中的行為舉動(dòng)傳遞到孩子耳中，變相的樹(shù)立榜樣作用。另外，在學(xué)校中積極開(kāi)展道德教育活動(dòng)，并且與社會(huì)組織共同開(kāi)展留守兒童參與社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式為偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行學(xué)校和社會(huì)教育，這樣學(xué)生能夠感受到學(xué)校、家庭和社會(huì)的溫暖，能夠極大程度上促進(jìn)了偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童良好道德行為的養(yǎng)成。四、結(jié)論偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而道德行為的養(yǎng)成則是焦點(diǎn)中的焦點(diǎn)。為此，在探討偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村留守兒童道德行為養(yǎng)成的規(guī)律與做法方面