試論小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式

1、    試論小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式    曹小花摘 要：在新課程改革的背景下，教師在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，要充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的作用，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果，給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展奠定一定的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，也是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要確保課堂評(píng)價(jià)方式多元化，將其列為教學(xué)工作中的重點(diǎn)目標(biāo)。課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作為教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要引起教師的重視，合適的課堂評(píng)價(jià)方式是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效化的重要基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式展開(kāi)討論，以期能通過(guò)課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂學(xué)習(xí);評(píng)

2、價(jià)方式在一定程度上，科學(xué)有效的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式能夠?qū)W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)出來(lái)，學(xué)生在課堂的表現(xiàn)能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，繼而使其創(chuàng)新能力和思維能力都能得到明顯的提升。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作中，教師要對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有正確的認(rèn)知，教師要運(yùn)用明確的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)步，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于課堂評(píng)價(jià)的方式，應(yīng)該積極地去探尋，使課堂評(píng)價(jià)更加規(guī)范，在教學(xué)中發(fā)揮更加有力的作用。一、語(yǔ)文教師的評(píng)價(jià)方式（一）幽默風(fēng)趣地進(jìn)行評(píng)價(jià)新課標(biāo)背景下，對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育提出了更多的要求。小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科之一，也要做出一定的教學(xué)改變。語(yǔ)文是一門人文性的課程，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要采

3、用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生，年齡較小，身心都還處在發(fā)展中，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)更適合用幽默的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，小學(xué)生在這種評(píng)價(jià)氛圍中更能拉近和教師之間的關(guān)系，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在課堂輕松有趣的氛圍和學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)欲望結(jié)合后，教師的語(yǔ)文教學(xué)水平得到新的提升，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和全面發(fā)展也起到很大的作用。（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的吸收情況時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師采用的語(yǔ)言評(píng)價(jià)方式一定要是激勵(lì)性的，要對(duì)學(xué)生給予一定的賞識(shí)，學(xué)生在此過(guò)程中更容易得到自信，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加積極。例如在進(jìn)行哪座房子最

4、漂亮這一課的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要合理地給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題并且讓學(xué)生進(jìn)行回答，在進(jìn)行課文的正式講解之前，提出問(wèn)題：課文中房子的構(gòu)成和中心思想有什么不同的地方？隨之，教師對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行講解，在講解完畢后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才所問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行回答，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析并且給予合理的評(píng)價(jià)。在教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要注意要采用激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要給予充分的鼓勵(lì)，對(duì)于答案不盡如人意的學(xué)生，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，堅(jiān)決避免直接否定和批評(píng)學(xué)生，要保證學(xué)生經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后對(duì)該知識(shí)點(diǎn)熟練掌握。運(yùn)用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生更容易產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，給教師語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也帶來(lái)了好的開(kāi)

5、端。二、學(xué)生自我評(píng)價(jià)方式學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)中的主要功能之一。教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生能感受到更多在課堂中的參與感。語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)講解之后，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兩個(gè)方面對(duì)其自身掌握知識(shí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這兩個(gè)方面是已經(jīng)掌握的內(nèi)容和沒(méi)有完全理解的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握做到正確的認(rèn)知，教師也能對(duì)學(xué)生的知識(shí)吸收情況更加明確。例如在進(jìn)行梅花這一課的教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析并且朗讀課文，結(jié)束后學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，可以從朗讀流利情況和對(duì)課文的理解情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)ζ渥陨淼膶W(xué)習(xí)狀況有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)掌握不到位的知識(shí)點(diǎn)也能著重學(xué)習(xí)。學(xué)生

6、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)自身進(jìn)行不斷的總結(jié)和完善，自主尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)能達(dá)到更高的層次。三、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)在課堂評(píng)價(jià)中，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)也是一個(gè)極其有效的評(píng)價(jià)方式。教師在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，還要給學(xué)生創(chuàng)造互相評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在彼此進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要在旁進(jìn)行引導(dǎo)，確保學(xué)生使用的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是積極恰當(dāng)?shù)?。在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要充滿耐心地引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的是非判斷進(jìn)行適當(dāng)?shù)某C正，這樣相互評(píng)價(jià)的方式，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維能力也能起到鍛煉作用，在平等的交流過(guò)程中，學(xué)生的自信心和良好的品質(zhì)也能得以建立。在小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，將自身對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況傳遞給其他學(xué)生，其他學(xué)生通過(guò)積極的評(píng)價(jià)，可以提出仍需改進(jìn)的地方，也能對(duì)其優(yōu)秀的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮了課堂評(píng)價(jià)的作用，使學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中得到自身整體的進(jìn)步。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在一定程度上能幫助學(xué)生和教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，并且找出其中不當(dāng)之處進(jìn)行改正。與此同時(shí)，合適的課堂評(píng)價(jià)方式也能讓學(xué)生對(duì)自身的表現(xiàn)和自己對(duì)知識(shí)的掌握程度充分地了解。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師要積極地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，這樣的氛圍對(duì)學(xué)生有非常重要的意義。參考文獻(xiàn)