2017小學(xué)老師實(shí)習(xí)總結(jié)

1、2017小學(xué)老師實(shí)習(xí)總結(jié)身為一名人民教師的我，現(xiàn)在的工作生活過(guò)得緊張 忙碌而又不乏充實(shí)，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué) 之路上難免磕磕碰碰，曾為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂，抑或 是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)而感到納 悶，曾為學(xué)生對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情 而懊惱一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、 研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，認(rèn)真 備好課，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問(wèn)心無(wú)愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長(zhǎng)足的 進(jìn)步，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)以及六年級(jí)這三個(gè)中高年級(jí) 的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對(duì)于一 位剛踏進(jìn)教

2、師行列的新老師來(lái)說(shuō)，我面對(duì)的是一大堆的 未知和茫然。起初，我將它當(dāng)成是對(duì)自我的一次大挑戰(zhàn)， 盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應(yīng)和探索，同時(shí)還 向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。一路下來(lái)，我覺(jué)得兼顧三個(gè)年級(jí)的 美術(shù)教學(xué)，很多時(shí)候覺(jué)得力不從心，六年級(jí)的學(xué)生兩級(jí) 分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較自覺(jué)和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多，無(wú)心向?qū)W、懶惰成性，上 課喜歡講話，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)年級(jí)兩邊轉(zhuǎn)， 兩頭忙，一來(lái)要管理好幼兒班， 整理瑣碎的班級(jí)事務(wù)管 理， 應(yīng)對(duì)幼兒的好動(dòng)和紀(jì)律管理，還要負(fù)責(zé)對(duì)高年級(jí)差 生及時(shí)的輔導(dǎo)，有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì)用阿q的精神來(lái)自我安慰和調(diào)節(jié)：要是自己有分身術(shù)就好了 自我認(rèn)

3、為，面對(duì)這一局面，講究方法非常重要，時(shí)間和 多種因素也要充分考慮在內(nèi)，盡管有些因素是無(wú)法把握 和控制的。在教學(xué)工作上，我努力鉆研教材，寫教案，認(rèn)真?zhèn)?課等。在研究教材方面， 對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)， 起初 把握不是很精當(dāng)，但在老教師的指導(dǎo)幫助下，通過(guò)對(duì)教 師教學(xué)用書(shū)的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)， 我逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的 把握有了一定的領(lǐng)悟。 在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材 非常重要，這一直是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。只 有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得 到保證和提升。從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué) 生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因， 目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)

4、有的程度。 美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一 點(diǎn)，有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。理想的美 術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促 使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，因此 我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)愉快教學(xué)， 讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。遵循著這一教育理念， 我一直在努力著。在課堂教學(xué)中，注重靈活地選擇教學(xué) 方法，并注意圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng) 學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著一課一 評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升原則，我都會(huì)認(rèn)真 聽(tīng)取其他聽(tīng)課老師提出的寶貴意見(jiàn)和建議，認(rèn)真反思并 改進(jìn)。自己也認(rèn)為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思

5、才能使自己 成長(zhǎng)得更快。在班主任工作中，我因?yàn)槿狈Π嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí) 又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)和各位老師的幫助和指導(dǎo)。但面對(duì)著一班小家伙，我 有時(shí)候還真是感到束手無(wú)策，一大堆繁瑣的事情等著我 去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆 班級(jí)小矛盾等著我去處理。對(duì)于班級(jí)的有效管理，在我 向其他老師取經(jīng)的過(guò)程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任， 要有信心、耐心和愛(ài)心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工 作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的最大感觸就是深 刻體會(huì)到了愛(ài)心和責(zé)任的力量。對(duì)于幼兒小朋友，他們 有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)陌生的大集體，或許有許多的不 適應(yīng)，我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和

6、鼓勵(lì)。在這里，我特別 要感謝何文琴老師給我的鼓勵(lì)和幫助，她毫不保留地將 她十幾年來(lái)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)傳授給我，讓我懂得了班級(jí) 課堂教學(xué)常規(guī)管理在班級(jí)管理中的重要性， 于是我根據(jù) 她的經(jīng)驗(yàn)作法來(lái)常抓學(xué)生的常規(guī)工作，在她的課堂教學(xué) 中，我發(fā)現(xiàn)她的課堂教學(xué)常規(guī)管理做得非常好，尤其是 她的身體語(yǔ)言，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)表情， 一個(gè)眼神，無(wú)不在傳遞著某一種信息。學(xué)生也能立刻明 白她發(fā)出的各種信號(hào)，可見(jiàn)她初期的嚴(yán)抓常規(guī)，已使學(xué) 生養(yǎng)成了一種自覺(jué)的習(xí)慣。她也成了我最敬佩的一位好 老師，無(wú)形之中，我以她為榜樣自我激勵(lì)著。在班上，面對(duì)著一張張可愛(ài)的臉蛋，我心中充滿了喜悅和奮斗沖 勁，時(shí)刻提醒著自己： 一定要帶好這班小精靈。 所謂好 的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，自然而然，我很注重他們良好行為 習(xí)慣的養(yǎng)成教育。希望他們能快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓自己也時(shí) 刻懷有童心的我也覺(jué)得，自己也正如他們一樣，一同成在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作， 我都覺(jué)得自己存在著很多的不足，比如，合理統(tǒng)籌的能 力有待提高，教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格，計(jì)劃意識(shí)不強(qiáng)， 與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。 在為期一年的新教師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我確實(shí)成長(zhǎng) 了不少，學(xué)到了很多專業(yè)內(nèi)外的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的一 些不足。正