試論流行音樂在大學音樂教育中的重要性

1、    試論流行音樂在大學音樂教育中的重要性    李潤摘 要：近年來，學習音樂的學生越來越多，但根據調查顯示畢業(yè)生的就業(yè)率不高，這說明當前的音樂教學并不滿足當前社會對音樂人才的需求。當前很多音樂學校都沒有開辦流行音樂課堂，各個大學要積極調整教學方案，使流行音樂教學更加正規(guī)化。本文對當前大學流行音樂的教學現狀進行了闡述，并基于此提出了將流行音樂教育引入大學課堂的具體策略，希望能夠將流行音樂課堂化、正規(guī)化。關鍵詞：流行音樂;大學音樂課堂;策略我國向來比較注重培養(yǎng)學生的審美能力，多年來培養(yǎng)出了一批又一批德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。但是近年由于西方文化的強

2、烈沖擊，當前音樂教育現狀不容樂觀。如何能夠掌握音樂技能，同時讓學生得到美的熏陶，提升其審美能力，是當前各個音樂學院的老師亟待解決的問題之一。一、當前大學音樂教育的現狀目前，在各方領導的大力支持下，我國大學音樂教育體系逐漸完善。據調查顯示，我國很多大學都將音樂教育歸入到了正規(guī)的本科教育課程中，增加了音樂教學課門類數和學時。但不可否認，我國當前音樂教學仍存在一些問題，很多學生喜歡音樂，但是一直沒有受到正規(guī)教育或者是學校的教育方式不正確，使得學生對音樂沒有一個正確的認知。音樂是美育的一個主要載體，它所承擔的社會功能被越來越多的教育工作者重視，在音樂教學過程中，老師要根據學生的特征因材施教。二、流行音

3、樂當前的教育狀況當前，大眾傳媒正在處于快速發(fā)展時代，比如電視、廣播、電腦的普及，但這些曲目根本無法滿足學生的教育需求。此外，學生正處于思維活躍階段，這些古典音樂根本不能活躍他們思維，他們更容易接納那些廣為流傳、寄托情感的歌曲。對于青少年的音樂愛好，各大高校的音樂教育者應引起足夠重視。在教學期間，如果老師沒有對學生進行正確引導，讓學生盲目進行學習，這會極大程度的影響他們的學業(yè)，無法達成教學目標。但老師不能采取強硬手段對學生進行說教，這樣容易引起他們的逆反心理，因為青少年階段的學生喜歡標新立異，對一些新奇反常的現象總是很好奇，喜歡追根究底，容易同教育者產生對抗心理。民族音樂、流行音樂和古典音樂作為

4、三大音樂體系，已得到相關部門和廣大群眾的認可。民族音樂和古典音樂多年前就已經在各大高校開設，并具有一套完整的的教學體系。但凡是設有音樂專業(yè)的學校，都很少涉及到流行音樂。在德國等一些西方國家，很多學校都開設了流行音樂專業(yè)。但流行音樂從未踏入我國音樂學院的門，學生都是“自學成才”;再加上教學內容與社會脫軌，跟不上時代發(fā)展潮流，畢業(yè)生為了謀職又會再次選擇進修流行音樂，這就會嚴重浪費教學資源。要有效解決以上問題，各大音樂學校就要使流行音樂更加正規(guī)化，給流行音樂提供更廣闊的空間。因此，音樂老師要注重對學生進行科學疏導。我們不能草率的用“好與不好”、“行與不行”來評判流行音樂。任何一種音樂形式，都有其存在

5、的意義和社會價值，而且每種都是優(yōu)勢與劣勢并存。音樂老師的職責就是指導學生精準辨別哪些是精華，哪些是糟粕，有選擇的進行吸收，在提高學生辨別能力的同時提高他們的審美能力。三、流行音樂對大學生的影響流行音樂對大學生有著較大的影響，甚至超過了課堂教學對學生的影響。大學生在課外會大量接受流行音樂這是一個很自然的事情，但很多學生對流行音樂的喜愛在一定程度上來講可以稱得上失控。很顯然，這一切與音樂課堂直白采取拒絕和排斥有關。流行音樂其實是一種比較復雜的音樂類型，也具有一定的優(yōu)勢，比如內容通俗易懂，往往可以傳達出一個人當前的心情，他們的感情世界更容易在流行音樂中體現出來，而且流行音樂的音域較窄，人人都能唱。同

6、時，流行音樂具有較強的宣泄性，大學生多多少少都有一點壓力，他們緊繃的神經在流行音樂的陪伴下能夠得到放松。作為一名音樂老師，應當公平公正的去看待流行音樂。要正確看待流行音樂的優(yōu)勢，要知道優(yōu)秀的流行音樂作品也可以對學生進行教學，同樣可以滿足學生情感的教育的要求，提升他們的審美能力，讓他們感悟流行音樂中所蘊含的人生哲理。在音樂教學過程中適時引進流行音樂是很有必要的，不僅可以活躍課堂氣氛，而且能夠對學生課后所聽的流行音樂進行有效評價，真正做到寓教于樂，從而進一步完成教學目標?？傊瑢τ诹餍幸魳愤@個巨大挑戰(zhàn)，老師要以一顆包容、接納的心去看待，要積極的使音樂教學緊跟時代發(fā)展潮流，積極應對挑戰(zhàn)，適時引入流行

7、音樂，改變傳統枯燥乏味的說教局面，讓學生在自己感興趣的領域習得音樂知識，提升教學效率。四、將流行音樂引進大學課堂的具體策略（一）明確流行音樂的教學目標流行音樂對學生的影響其實是社會文化的轉變給學生帶來的影響。因此，老師在選擇流行音樂時，一定要了解流行音樂的背景、發(fā)展歷史和文化底蘊，培養(yǎng)學生的鑒別能力，讓他們意識到音樂是多元的、豐富的。這樣才能盡可能避免流行音樂對他們產生不良影響。相信當代很多大學生都看過“超級女聲”“快樂男生”等選秀節(jié)目，這在他們心中掀起很大的波瀾，他們夢想著有一天自己也能夠走紅，因此無法將心思放在課堂上，這類社會現象對學生產生的影響已超過流行音樂本身。因此，老師在教學過程中一

8、定要對學生進行正確引導，促使他們客觀的看待這類社會現象，而不是一味盲目追求。（二）選擇合適的音樂作品進行教學流行音樂數量龐大，題材廣泛，因此選擇合適的流行音樂是音樂教學的第一步。老師在選擇作品時要注重風格多樣性，音樂課畢竟要以音樂為主，因此要先考慮流行音樂的音樂性，選擇節(jié)奏感強、富有變化、和聲簡單、音域較窄的歌曲?？傊x擇曲目時要結合風格、旋律、和聲等進行綜合考慮。其次音樂老師要考慮流行音樂的思想教育，確保所選歌曲一定是積極向上、美妙動聽的。比如“東方之珠”，歌曲中飽含愛國情感。最后，老師在選擇曲目時要注重其文化代表性，要能夠傳達出某種情感或社會意義，比如眾所周知的“北京歡迎你”，曲風熱情積

9、極，代表著我國對外國友人的強烈歡迎。（三）應采取多元化手段將流行音樂引進音樂課堂在音樂課堂上引進流行音樂，可以從欣賞或演唱兩方面靈活出發(fā)。很多流行音樂作品都有其創(chuàng)作背景或創(chuàng)作原型，比如“一個真實的故事”的創(chuàng)作原型就是一個女孩為了保護丹頂鶴而失去了自己的生命，這首歌不但贊揚了這個女孩，同時也反映了人們的環(huán)境保護意識正在逐步提高。老師在向學生講授音樂知識時，一定要充分結合其創(chuàng)作背景，讓學生掌握音樂技能的同時感悟歌曲所蘊含的情感。此外，老師在課堂上也可以引入“青藏高原”等民族流行音樂，給音樂教學增添一種傳統元素，并且可以拉近學生同傳統音樂的距離，促進不同民族之間的文化交流。四、結語老師在引進流行音樂時一定要從以上三個方面出發(fā)，要在音樂課堂上適當引入，不能一味追求流行音樂而忽略了音樂專業(yè)開設的真正目的。音樂教學是一個獨立而又完整的體系，老師在音樂教學過程中要注意流行音樂、民族音樂和古典音樂的三方融合，不能避重就輕，爭取嚴肅而不失活潑，既能夠調動學生的積極性，同時也能提升其音樂鑒別能力。同時，老師要采取有趣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠主動去學習音樂、了解音樂，成為音樂的主人。參考文獻：1師洪震. 淺析流行音樂在大學音樂教育中的重要性j. 福建廣播電視大學學報，2010（02）：66-67+82.2董藝. 大學音樂教育中流行音樂引入的價值探討j