淺談初一學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)

1、    淺談初一學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)    摘 要：地圖是地理事物空間分布的信息載體，也是學(xué)習(xí)地理的重要工具。在地理教學(xué)中，重新審視地圖的價(jià)值和作用，恰當(dāng)而準(zhǔn)確的運(yùn)用地圖，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可以推進(jìn)課改的進(jìn)行。初一新生由于剛剛開始接觸地理，讀圖能力較差，導(dǎo)致學(xué)生懼怕地理學(xué)科，地理成績不高。如何提高初一學(xué)生地理讀圖能力，是擺在地理教師面前的難題關(guān)鍵詞：初一學(xué)生 讀圖能力 培養(yǎng)地圖是地理知識(shí)的載體之一，是地理教學(xué)的第二語言。人教版初中地理教材的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是“圖文并茂”，激發(fā)學(xué)生的興趣，地圖豐富，重視讀圖能力的培養(yǎng)。以七年級(jí)上冊(cè)地理教材為例，全冊(cè)共

2、有各類地理圖表140幅，平均每節(jié)有10幅，每一個(gè)框題中有3.5幅。教材非常重視讀圖能力的培養(yǎng)，將地理景觀、地理圖表和活動(dòng)結(jié)合起來，幾乎每一幅圖都有活動(dòng)任務(wù)。因此，學(xué)會(huì)地圖，善于讀圖就成為初一學(xué)生能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，符合新課標(biāo)“以育人為本”的理念。地理教師在教學(xué)中應(yīng)將“對(duì)初中生讀圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練”作為地理學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)的主題，培養(yǎng)學(xué)生“看圖說話”的能力。1一、加強(qiáng)地圖的基本概念教學(xué)經(jīng)緯網(wǎng)、地圖上的方向、比例尺、圖示和注記等，是地圖學(xué)習(xí)中的基本概念，教師必須講解清楚，運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定一個(gè)點(diǎn)的位置和判讀方向，是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需多加訓(xùn)練和個(gè)別指導(dǎo)；用比例尺量算地圖上任意兩點(diǎn)間的

3、實(shí)際距離，判讀經(jīng)緯網(wǎng)及運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向，使用各種注記、符號(hào)等，需要教師在學(xué)生清楚基本概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們掌握。2二、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖方法和要領(lǐng)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖方法和要領(lǐng)，能從地圖中獲取相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)分層設(shè)色地形圖是，可由淺入深逐步訓(xùn)練。第一步查看地圖的三要素；第二部學(xué)會(huì)看陸高海深圖標(biāo)，第三部學(xué)會(huì)根據(jù)地形圖上的顏色及其形狀，判讀地形種類、地勢高低起伏和地形分布；最后，當(dāng)某區(qū)地形展現(xiàn)后，學(xué)生能說出該地面積最大的地形、分布情況、地面的高低情況等。三、培養(yǎng)學(xué)生讀圖興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。初一地理教學(xué)過程中，學(xué)生因?yàn)槟挲g小，思維能力、觀察能力、空間想象能力還比較弱

4、，總是想避開讀圖。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在教學(xué)中就有意識(shí)的讓學(xué)生多看地圖，幫助他們提高看圖、讀圖的積極性，使他們?cè)谧x圖中找到樂趣，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。在教學(xué)板塊的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣，我給學(xué)生講了一個(gè)預(yù)言：有人預(yù)言幾千萬年后地中海將消失、太平洋將變成地中海，而紅海將取代太平洋成為新的大洋。你們知道這是為什么嗎？答案就在圖2.19“六大板塊與主要火山、地震帶的分布”里。學(xué)生們的好奇心來了，興趣高漲，急忙查地圖，爭著說出答案。不知不覺中，學(xué)生對(duì)六大板塊的名稱、板塊的分布、板塊的運(yùn)動(dòng)方向等知識(shí)進(jìn)一步熟悉了。讓學(xué)生懷著興趣學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的讀圖興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、觀察能力，運(yùn)用地

5、圖能力也就慢慢地提高了。四、通過讀圖競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀圖、用圖的能力初一的學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，他們好表現(xiàn)自我，個(gè)人和集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)效果和行為表現(xiàn)得到老師的肯定。根據(jù)這一特點(diǎn)，我經(jīng)常引入競爭機(jī)制，采取分組競賽或個(gè)人搶答等形式來完成讀圖教學(xué)任務(wù)。例如在講授地圖的方向時(shí)，我分別給了學(xué)生兩幅我們學(xué)校的地圖，然后我告訴學(xué)生：老師現(xiàn)在要和大家玩一玩找別扭的游戲，看誰是個(gè)細(xì)心人。我告訴學(xué)生們這兩幅圖都是我們學(xué)校的平面圖，大家先來找一找，這兩幅圖有什么不同。造成這兩幅圖差異的最根本差異是什么。最早說出正確答案的同學(xué)將獲得小組考評(píng)分加2分的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們一聽都來了精神，爭先恐后的說著答案。比賽結(jié)

6、束后，學(xué)生的學(xué)情評(píng)價(jià)表上如愿的加上了分?jǐn)?shù)，他們嘗到了甜頭，產(chǎn)生成功感，學(xué)生會(huì)為自己取得成功而自豪，而受榮譽(yù)感的驅(qū)使，他們會(huì)更積極參與地圖的學(xué)習(xí)。3通過讀圖競賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖積極思維，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。地圖是客觀事物的反映，它表達(dá)了豐富的地理信息，引導(dǎo)學(xué)生思考各種信息的相互能力，以提高解決綜合問題的能力。通過讀圖競賽活動(dòng)，凸顯出會(huì)讀圖在實(shí)際生活中的作用，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，樂于探究，勤于動(dòng)手，更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息

7、的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。4五、參與演示地理現(xiàn)象，融入地圖環(huán)境，加深理解課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)、有目的的知識(shí)建構(gòu)、能力培養(yǎng)和情感塑造過程，課堂教學(xué)應(yīng)盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性，確保學(xué)生在課堂上的主體地位，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)。如，在地球的運(yùn)動(dòng)一課中，教材畫有演示圖，但學(xué)生理解甚難。因此，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己走上講臺(tái)，要求學(xué)生把自己假想成地球，演示自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后由其他學(xué)生觀察“地球”的運(yùn)動(dòng)；再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來做“太陽”，先假設(shè)地球不公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察“地球”運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)象；再讓他倆演示地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察“地球”的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)軌道面。

8、當(dāng)“地球”的同學(xué)只顧公轉(zhuǎn)忘記自轉(zhuǎn)時(shí)，我又啟發(fā)學(xué)生，這時(shí)地球又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象等等。學(xué)生的積極主動(dòng)參與，提高了學(xué)生“讀圖”的觀察能力和理解能力，在愉快和輕松中掌握了知識(shí)。5六、利用制作教具，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)勉勵(lì)課標(biāo)解讀中提出的教學(xué)建議，提醒教師對(duì)學(xué)生恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)能起到事半功倍的效率。在教地球和地球儀一節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)經(jīng)緯線的分布規(guī)律似懂非懂，為了加深學(xué)生對(duì)經(jīng)緯線的分布規(guī)律的認(rèn)識(shí)，我決定指導(dǎo)學(xué)生用乒乓球制作地球儀來突破。通過制作地球儀，學(xué)生們掌握了經(jīng)緯線的分布規(guī)律，這比我在黑板上畫上一個(gè)禮拜的板圖給學(xué)生的印象都深刻。我將地球儀制作的好的同學(xué)的地球儀集中展示給各班學(xué)生，鼓勵(lì)他們的認(rèn)真創(chuàng)造。通過鼓勵(lì)，學(xué)生們

9、的興趣高漲，也更有興趣參與到地理教學(xué)中來。教無定法，教必有法。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的方法還有很多種：描圖法、畫圖法、填圖法、運(yùn)用多媒體、養(yǎng)成讀圖習(xí)慣等。描圖、繪圖不僅能幫助學(xué)生輕松的判斷有關(guān)地形，也有利于發(fā)展學(xué)生的地理技能。如在描畫中南半島的主要河流后，學(xué)生觀察到中南半島地形特征是山河相間、縱列分布。運(yùn)用多媒體輔助讀圖，加強(qiáng)直觀效果。如將地球公轉(zhuǎn)的地理意義制作成flash，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，直觀、形象。利用多媒體輔助讀圖，不僅給學(xué)生提供了輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于學(xué)生理解。養(yǎng)成用圖的習(xí)慣，地理課本中地圖，還有地圖冊(cè)。學(xué)習(xí)地理要經(jīng)常用圖，養(yǎng)成用圖習(xí)慣，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生，這一點(diǎn)更為重要。俗話說：熟能生巧。自己在讀圖用圖的過程中摸索出一套適合自己的讀圖方法，那是最為寶貴的?？傊诘乩斫虒W(xué)過程總應(yīng)注意和重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的必要手段，教師必須幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、析圖，培養(yǎng)學(xué)生用圖的習(xí)慣和能力。這也是作為地理教師一項(xiàng)重要的任務(wù)。參考文獻(xiàn)1地理新課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿2淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，韓娟3地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖與析圖能力，鐘有長4淺談初中生地理讀圖能力的培養(yǎng)，陳亞琴5中學(xué)地理教學(xué)與參考，陜西師范大學(xué)出版社作者簡介郭佳（1983