試論高中數學教法優(yōu)化的重要性與途徑

1、    試論高中數學教法優(yōu)化的重要性與途徑    【摘要】高中數學是銜接初級數學與高等數學的學科，加強高中數學的教學方法研究十分必要。本文探討了高中數學教法優(yōu)化創(chuàng)新的重要性，提出了卓有成效的優(yōu)化途徑，為高中數學提供更多的教學保障?！娟P鍵詞】高中數學 教學方法 優(yōu)化途徑g633.6 a 2095-3089（2018）14-0147-01高中數學是十分重要的基礎自然學科，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。培養(yǎng)數學素養(yǎng)和能力出眾的人才，需要客觀認識高中數學在教法上優(yōu)化的重要性，主動擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，積極探索高中數學教法方面的創(chuàng)新途徑。1.

2、高中數學教法優(yōu)化的重要性一直以來，很多學生都將數學學習視為“老大難問題”，數學學科特有的抽象、枯燥、嚴謹等特點讓不少學生的學習感到力不從心。高中數學內容的設置，除要求學生擁有正確的學習態(tài)度，保持積極的自信心外，還要求在邏輯思維、分析歸納、判斷求證、知識綜合應用等方面學以致用。種種能力的培養(yǎng)，離不開學生克服心理障礙而積極努力，更離不開教師的正確引導，堅持采用更為科學的教學方法去推動教學目標的實現。在很多高中數學課堂，教法上還帶有強制性教學的痕跡，主要體現在教師要求學生硬記數學概念、公式、定理等內容，教師還習慣以例題演示解析的方式為學生講解解題思路，而各式各類的測驗和考試也成為教師衡量和檢驗學生學

3、習成果的常用手段?？陀^地看，以上教法對于高中數學的整體教育效果是有負面影響的，容易限制學生的創(chuàng)新發(fā)散思維，阻撓學生個人素質和能力的培養(yǎng)。因此，加強教法優(yōu)化刻不容緩。通過教法優(yōu)化，學生擺脫被動式學習，以自主、合作、探究的學習方式投入高中數學的學習，不在數學思維和解題方法上局限于教材所示，而是富有創(chuàng)新性，全面提升數學素養(yǎng)，增強數學的應用價值。因此，高中數學教法優(yōu)化是十分重要的。2.高中數學的教法優(yōu)化途徑（1）備課過程要充分，條理清晰高中數學的備課內容不能忽視，應堅持開展充分詳實的備課能確保每個課時能兼顧鞏固舊知識、學習新知識。首先，堅持課堂教學程序的模擬和梳理，確保在規(guī)定時間內各項課堂活動環(huán)環(huán)相扣

4、，緊湊推進。其次，備課參考書不應完全依照教材，應在認真羅列知識要點后，合理選擇一些輔導性同步資料來拓展和豐富教學內容。如講解“集合”概念時，人教版教材選用“不等式解集”和“圓的定義”來導入“集合”的概念，教師可以靈活參考其他資料進行概念引出。如向學生提問軍訓過程中的“集合”口令是對個別學生而言還是全體學生，或讓學生求出某個一元二次方程的解，或要求列出符合區(qū)間大小要求的自然數等等。經過豐富的例子，學生就能更好的認識“集合”概念。第三，課上及課后練習要富有針對性，并不提倡使用題海戰(zhàn)術，而是要利用有限的題目將知識點進行雜糅，讓學生可以在思考中理解掌握。（2）講解過程要活躍，激發(fā)興趣高中數學教師的授課

5、，不僅要讓學生掌握數學思維和知識點，也要時刻調動學生的興趣與熱情。教師可以利用課余時間了解班級學生的個體差異與群體特點，能夠區(qū)分不同的興趣愛好，靈活結合教學內容來創(chuàng)設教學情境。（3）設問過程要巧妙，合理引導學生是課堂教學的主體，教師的教學工作重心就應該放在正確引導學生開展主動性學習上，因此通過課堂上的科學合理設問，能夠激發(fā)學生的主動性探索思考，這對于高中生學習數學是十分有效的。課堂設問有一定的技巧性，教師可靈活巧妙地嘗試和實踐。為理解數學概念、定理，可以提出理解性的問題，如教師在講解“空間點、線、面位置關系”時可提問：某平面內的兩條直線與另一平面平行，是否能判定兩個平面平行，這樣就直接考查到學生對空間元素的辯證認識。而為了幫助學生將數學知識轉化為解決實際問題的能力，可以聯(lián)系生活實際提出應用類綜合問題，在此類問題上教師還應該教會學生使用圖像示意或模型類比，這樣可增加學生對知識點的理解與應用效率。結束語高中數學教學容易讓學生產生畏懼和乏味感，這就需要教師多在教學方法上做文章，要正確認識創(chuàng)新優(yōu)化教法的重要性和必要性，并堅持在教學實踐中嘗試和探索更有效率的教學方法，以期促進培養(yǎng)高中學生的數學素養(yǎng)與能力。參考文獻：1黎彥峰，茍菊桃.新課程改革下的高中數學教學方法優(yōu)化策略j.新課程旬刊，2012（11）：54.2姚洪.試論新課程背景下