攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)有效整合課題觀摩研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

1、攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)有效整合課題觀摩研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)有效整合課題觀摩研討活動(dòng)學(xué)習(xí) 心得?？谑械谑W(xué)王秀芬2017年11月10月，我有幸參加了海南省教育研究院 在瓊海舉辦的“攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)有效整合”課題階段 性總結(jié)觀摩研討活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大 會(huì)主要有以下內(nèi)容：教學(xué)展示課，互動(dòng)式評(píng)課，階段性成 果交流和活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。通過(guò)此次觀摩與研討，一方面使 我從意識(shí)與觀念上有了一些轉(zhuǎn)變，另一方面通過(guò)比較尋找 自己教學(xué)上的不足與差距，下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。這次活動(dòng)是探討常規(guī)英語(yǔ)與攀登英語(yǔ)的有效整合，而 攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)有各自的規(guī)律和特點(diǎn)。最大的區(qū)別是 攀登英語(yǔ)注重于

2、培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，常規(guī)英語(yǔ)則注重于 培養(yǎng)孩子的讀寫(xiě)能力。攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)整合，將兩種 教學(xué)模式各自的優(yōu)點(diǎn)互為補(bǔ)充，無(wú)疑會(huì)起到互相促進(jìn)的作 用。然而具體的實(shí)施并沒(méi)有章法可言一這值得我們每一個(gè) 執(zhí)教者去探索。兩節(jié)展示課，老師們從不同方面進(jìn)行了整合，第一節(jié) 是?？谑卸逍W(xué)徐雯老師教授的的三年級(jí)上冊(cè)moudle5uni tlhowmany?這節(jié)課在內(nèi)容上整合了攀登英語(yǔ)二 級(jí)b的內(nèi)容“what，sand”和“what，s. mi nus”，引入了攀登的課堂評(píng)價(jià)，并且在sumup環(huán)節(jié)充 分利用了 h owmanyapples arethere?還有幾加幾，幾減幾與 數(shù)字結(jié)合來(lái)總結(jié)這節(jié)課小組的獲勝情

3、況，但是拓展內(nèi)容難 度較大，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置過(guò)多。第二節(jié)課是?？谑袨I海九小阮歡歡老師教授的三年級(jí) 下冊(cè)moudle8unitl it，sonyourde sk.這是一節(jié)很詳細(xì)很精 彩的整合課，首尾呼應(yīng)做得很好。一開(kāi)始熱身環(huán)節(jié)運(yùn)用了 攀登英語(yǔ)二級(jí)awhe reareyou的ch ant初步激活學(xué)生對(duì) wh ere和in, on的理解，運(yùn)用已學(xué)句型what，sthis?it， sa”復(fù)習(xí)了相關(guān)物品的單詞，緊接著帶出新知“toy ” “box 并與 句型“ where，stheto y/box?it，sin /on ”進(jìn)行詞不離句教學(xué)。層層遞進(jìn)，繼續(xù)提問(wèn)，“where'sth e. ”讓學(xué)生回答

4、在哪，從而引出新介詞it' s “under”“beh ind"，新單詞教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行 icansay看圖問(wèn)答，對(duì)新知進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。在句型練習(xí)時(shí)， 0帀 說(shuō) :ihaveatoy. butllostintheclassroomcananyonehelpm etofindoutmy toy?（向?qū)W生求助）,并用“藏 物”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下整合內(nèi)容：c anlhelpyou?!can ，tfindmyphe ？isi tbe hind the ？y es, it is./no, it isn' t.說(shuō)岀。而且從頭到尾的師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)全是運(yùn)用攀登 英語(yǔ)評(píng)價(jià)機(jī)制，

5、如：“good/verygood/won derful. loudl y/clearly. . . o這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，讓我不僅看到阮歡歡 老師在內(nèi)容上的整合，資源上的整合，還有課堂形式上的 整合。這節(jié)課是我個(gè)人比較喜歡的一堂課！聽(tīng)完兩節(jié)課后，在互動(dòng)交流評(píng)課環(huán)節(jié)，吳曉老師提出 的整合的方向使我枉然大悟。首先她提出一個(gè)問(wèn)題：有效 整合的概念是什么？我第一反應(yīng)覺(jué)得是內(nèi)容上的整合才是 有效的整合，將攀登英語(yǔ)和常規(guī)英語(yǔ)相同話題的內(nèi)容進(jìn)行 整合，把學(xué)生已學(xué)過(guò)的豐富的攀登英語(yǔ)知識(shí)引入到常規(guī)英 語(yǔ)知識(shí)中，使學(xué)生的知識(shí)面更廣，我個(gè)人認(rèn)為這點(diǎn)很重要。 但是不僅僅是這樣，吳曉老師指出：要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 方式、教

6、學(xué)資源三方面進(jìn)行才是有效整合。我把吳曉老師 指出的做了三點(diǎn)小結(jié)：1、教學(xué)內(nèi)容：攀登英語(yǔ)的情境、話題豐富，有聲情并 茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 使英語(yǔ)教學(xué)更加生活化，與常規(guī)英語(yǔ)互補(bǔ)。2、教學(xué)方式：攀登英語(yǔ)的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)形式、小組 活動(dòng)形式都是新課改的需要，是提小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的需 要。攀登最大的亮點(diǎn)就是課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。常規(guī)英語(yǔ)完全可 以套用攀登英語(yǔ)的多元化評(píng)價(jià)形式，老師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià), 小組評(píng)價(jià)，個(gè)人自我評(píng)價(jià)等。從始自終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3、教學(xué)資源：無(wú)論是常規(guī)還是攀登英語(yǔ)，內(nèi)容上都可 作為互相的輔助學(xué)習(xí)材料。如可作為導(dǎo)入部分，拓展部分 等等。老師要善于去積累課題整合資源，如文本材料、課 例光盤(pán)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，用于今后英語(yǔ)教學(xué)借鑒。以上是本人對(duì)攀登英語(yǔ)和常規(guī)英語(yǔ)整合的一些心得體 會(huì)。由于時(shí)間有限，對(duì)兩者的整合還沒(méi)有進(jìn)行更多更深的 研究和實(shí)踐。攀登英語(yǔ)和