11永遠(yuǎn)的歌聲教案

1、語文S版社六年級上冊第三單元11 永遠(yuǎn)的歌聲執(zhí)教者 平渡小學(xué) 溫麗萍2018年11月19日教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。  3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程 一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)課，這篇課文講了一件什

2、么事？（板書：老師、學(xué)生、挖藥、捉魚）2.上節(jié)課我們還有兩個問題沒解決，我相信通過這節(jié)課的交流探究，這兩個問題的答案會更加清晰的？三、品讀課文“歌聲”之深情（一）感受學(xué)生對老師的深愛1.默讀課文六至十自然段，思考：在整件事的敘述中，哪些語句讓你感受到孩子們對老師的一片深情？用“”畫出來，并在旁邊加上批注，然后小組進(jìn)行討論。2.全班交流，師巡堂相機(jī)指導(dǎo)。3.根據(jù)匯報(bào)，出示相應(yīng)的句子。A.放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好?！蔽荫R上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。(1)指名

3、讀，找出描寫二牛動作及語言的詞句，想一想：你從中體會到什么？（抓住“拽”“悄悄地問”等詞語，體會到孩子心里著急，卻又不能聲張，感受到孩子對老師的關(guān)心和愛。）(2)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(3)聽了二牛的話，“我”是怎么想的，又是怎么做的？（抓住“馬上想起”“立即”“使勁”等詞語，感受孩子為了給老師治病不顧危險(xiǎn)、毫不猶豫的態(tài)度，也是出自對老師的一片愛心。）B.而眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來(1)自由讀，用“-”畫出二蘭說的話，想一想：你從中體會

4、到了什么？(2)指名讀第二句話，用“”標(biāo)出描寫我們捉魚時動作的詞。（“摸、捉、追、堵、甩、穿”，想象孩子們在抓魚中可能遇到的困難及真實(shí)想法，感受孩子們所做的一切都是對老師誠摯的愛。）(3)同學(xué)們，你們再仔細(xì)讀讀這句話，其實(shí)，讀著讀著你還能聽到一些聲音，不信你再讀讀看。聽到了嗎？你都聽到了哪些聲音？（摸到魚的歡笑聲，叫喊聲，水花的聲音，撲通聲）是呀，這么多的聲音交織在一起，那不就像一首歌。同學(xué)們，請?jiān)侔盐覀兊母惺軒нM(jìn)去讀一讀吧。（生再讀）你們看，我們不僅從這句話中體會到了學(xué)生對老師的愛，其實(shí)隱隱約約的我們還感受到了這里面包含著她們童年的那份（快樂，高興，歡樂）(4)教師小結(jié)：從學(xué)生一系列的動作中

5、，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€念頭，那就是C、老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們臉上（1）老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子哭了？（2）如果此時你就是那位深受學(xué)生愛戴的老師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？過渡：那么，這又是一位怎樣的老師，會讓她的學(xué)生冒著生命危險(xiǎn)去為她挖草藥呢？（二）體會孩子對老師的喜愛1.快速瀏覽課文第二至五自然段，找出一句能概括你心目中老師的句子。（我說，我們老師好，樣樣好，天下第一好）2.繼續(xù)默讀課文第二至五自然段，從哪些句子、詞語當(dāng)中體會出我們老師哪樣都

6、好？（1）我們的老師是個從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。（長相好）（2）她用好聽的嗓音教我們唱她還教我們唱勸人識字的小歌劇。（嗓音好）（3）為此，我還和姐姐爭論過還是村長、區(qū)長有知識。（有知識）3.引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的第一句話，從中讀出了什么？（學(xué)校破）而老師是哪里來的？說明她怎樣？（有愛心）4.指導(dǎo)朗讀，再次體會孩子對老師的喜愛。5.原來這位老師的“樣樣好”就是：長相好，嗓音好，有知識，有愛心。如果這就是你的老師，你感覺如何？請你帶著這份感情，再來讀讀這幾句話。（三）學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會寫法1.自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.從文中找出首尾呼應(yīng)的語句，并畫下來。（四）總結(jié)全文，升華主題1.此時此刻，假如我要問，這歌聲里包含著什么，你知道嗎？（學(xué)生對老師的愛，老師對學(xué)生的愛，童年的歡樂）2.你們看，這么零零散散的內(nèi)容，就像一顆顆閃閃發(fā)亮的珍珠，而這歌聲就像一條絲帶一樣把這顆顆珍珠串成一串璀璨的項(xiàng)鏈，這零零散散的內(nèi)容更像那跳動的音符，為我們譜寫了一首人世間最美、最令人難忘的愛之歌。此時，你知道作者為什么要以“永遠(yuǎn)的歌聲”為題嗎？（歌聲是老師留給我們的，但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為了美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。）四、回顧全