實驗探究小車速度隨時間變化的規(guī)

1、第一節(jié)實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律一設(shè)計思想：本節(jié)課的內(nèi)容為探究實驗，h的是讓學(xué)牛通過研究小車在重物牽引下運動的速度隨時 間變化的規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固打點計時器的使用，紙帶數(shù)據(jù)處理和測量瞬時速度的方法。經(jīng)歷科 學(xué)探究的活動，體驗從實驗中獲取數(shù)據(jù)、做出圖像、分析圖像、尋找規(guī)律的科學(xué)思維方法。 在學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程中，必須經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生的思維、不斷的提出問題，引導(dǎo)學(xué)生正確的完 成實驗。通過問題的解決使學(xué)牛在描點、取點、連線、分析等方面初步具有正確的認識和理 解。在通過圖像獲取規(guī)律的過程中，使學(xué)生認識圖像在研究物理問題中的作用，體會圖像的 直觀、形象、主動，感受圖像的直觀美。二教學(xué)流程學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)問題

2、引發(fā)思考_.展示打點計時器， 提出問題 !觀察、思考、回答，進入教學(xué)情景閱讀課本了解實驗實驗探究教師指導(dǎo)正確認識教師指導(dǎo)學(xué)生認 識實驗注意事項、 正確操作、觀察、正確操作記錄數(shù)據(jù)讀數(shù)，計算得到數(shù)據(jù)處理描點作圖個點的瞬時速度.團結(jié)合作，共同完成實驗探究環(huán)節(jié)，正確記錄數(shù)據(jù)，計算并做出初步分析.描點作圖交流合作共享成果形成結(jié)論拓展提高師生共同概括速度隨時間的 變化規(guī)律，正確認識圖像， 求解加速度三教學(xué)目標(biāo)：1, 知識與技能：（1）鞏固打點計時器的使用，紙帶數(shù)據(jù)處理和測塑瞬時速度的方法。（2）培養(yǎng)學(xué)牛從實驗中獲取數(shù)據(jù)的能力，利用圖像處理實驗數(shù)據(jù)的能力。（3）知道小車在重物牽引下運動速度隨時間變化的規(guī)律

3、。2, 過程與方法：（1）通過實驗探究小車的速度隨吋間的變化規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)規(guī)律中的重要作用。（2）通過學(xué)習(xí)紙帶的處理，體會數(shù)學(xué)圖像在解決，研究物理問題過程中的重要作用。3, 情感態(tài)度與價值觀：在實驗中，學(xué)生通過觀察、記錄實驗數(shù)據(jù)，并進行歸納總結(jié)，做ill v-t圖像，體驗到發(fā) 現(xiàn)的樂趣，同時提高了實驗?zāi)芰图记桑囵B(yǎng)尊重事實認真實踐的態(tài)度四教學(xué)重、難點教學(xué)重點：啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生動手完成實驗教學(xué)難點：通過實驗，丿】發(fā)學(xué)牛總結(jié)出小車運動的速度隨時間的變化規(guī)律勻變速直線運動是一種非常重要的運動形式，而考慮到學(xué)生從來沒有接觸過該運動， 所以用動手實驗來體會其最直觀的變化，而發(fā)現(xiàn)速度的變化的規(guī)律則是

4、本節(jié)課的難點。 五教學(xué)過程(1)進行實驗實驗前，首先要求學(xué)生冋憶前一章實驗中打點計時器的使用方法和注意事項，以及測量瞬 吋速度的方法。(該過程屮通過提問學(xué)生來止學(xué)生冋答的問題的形式，來止了生參與到教學(xué)中來，而該過程大約消耗5min) 實驗過程中，要求學(xué)牛在實驗中注意兒點：1, 打點計時器紙帶限位器耍與長板水平對齊，再固定在長木板上，使紙帶，小午。拉線和 定滑倫在一條直線上。而小車的要求耍其能在長木板上不跑偏或跑偏鮫小。2, 牽引小千的鉤碼以100g以內(nèi)為宜。3, 在小車后面安裝紙帶的時候，要注意將紙帶裝好，并且還要紙帶能保持穩(wěn)定與長木板水 平，平行。用來減少鉤碼的牽引力的變化。4, 實驗時應(yīng)先

5、開啟電源，再釋放小車，同時用一只手在定滑輪一端準備接住小車，防止小 車撞擊定滑輪和小車落地。打完一條紙帶后，要先斷開電源后再取紙帶。5, 改變小車，鉤碼的質(zhì)量重新完成兩次實驗，打好兩條紙帶。/*- /*-/*-/ /*- /*-/ 5 min(2)處理數(shù)據(jù)打出紙帶后，首先讓學(xué)生知道計算列表法是常見的數(shù)據(jù)的處理方法，當(dāng)數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)關(guān)系 比較復(fù)雜吋，計算列表法就不容易找出物理量z間的關(guān)系，這吋可以采用圖像法，畫出物理 量z間的關(guān)系圖像，通過對圖像的分析，探尋物理量zi'可的關(guān)系。而后讓學(xué)生討論課文屮“舍 掉開頭一些過于密集的點”的目的是為了減小測量長度時的誤差；“為了便于測量，找一個 點當(dāng)作

6、計時起點”的含義是取一個開始點。對于紙帶處理，耍求學(xué)生先取零點和計數(shù)點，并 對計數(shù)點進行編號，最后再測量距離。而且測量距離的時候，不要川刻度尺分別測量相鄰的 兩個計數(shù)點間的距離，而是川長刻度尺對齊第一個計數(shù)點，讀出以后每一個計數(shù)點所對應(yīng)的 位置，再計算出相鄰的兩個計數(shù)點間的距離。學(xué)生活動：1、計數(shù)點和原始點之間的關(guān)系和差別。2、為什么不直接量兩個相鄰的計數(shù)點間的距離，而是要量出每一個計數(shù)點的位 置再計算相鄰的兩個計數(shù)點間的距離。/*-/*-/ /*»-/*-/z*-/*-/ oltin最后川每一段的距離s除以時間段t,就可以計算出該點的瞬時速度v = s/t,并列表表示 速度隨時間的

7、表格。位置0123456789時間00.10.20.30.40.50.60.70.80.9viv2v3引導(dǎo)學(xué)生注意：在計算該點的瞬時速度時，注意此時用了近似的處理方法。而這種抓住主要 問題，忽略次耍因素的科學(xué)處理方法，在科學(xué)探究中是一種很重耍的辦法, 而培養(yǎng)學(xué)牛這種思維方式，需要學(xué)牛在氏期的學(xué)習(xí)中慢慢積累、不斷訓(xùn)練, 在過程中逐步形成習(xí)慣。(3) 作出速度-時間圖像學(xué)生在坐標(biāo)紙上畫出vt圖像，結(jié)合學(xué)生所得到的(v-t)圖像，引導(dǎo)學(xué)生注意以下兒點：1、處標(biāo)軸單位長度的選収要合適，使圖像分布在處標(biāo)平面的中央部分。2、認真觀察，思考直角處標(biāo)系中描岀的點的分布規(guī)律。課文中“描出的幾個點大致能 夠全部落

8、在直線上。” 一段話的意義是讓實驗點盡量落在直線上或均勻分布在直線的兩 側(cè)。關(guān)于“在科學(xué)上，為了描述實驗屮測量星之間的關(guān)系，先將其在坐標(biāo)系描點，然后 用一條曲線(包括直線)“整合”這些點。畫曲線時要使它兩側(cè)的點數(shù)大致相同”，這樣 是要每一個有意義的點都要發(fā)揮作川，取點群的平均位置是為了減少測量的偶然誤差。3、提示學(xué)生圖像中的點可能會組成一條直線速度一時間(v-t)圖像4 v (m/s)t(s)(4) 實驗結(jié)論當(dāng)學(xué)牛描繪出v-t圖像后，耍組織學(xué)牛認真分析該圖像，能夠用語言描述出小車的運 動速度隨時間變化規(guī)律，并要學(xué)生能夠認識到：利用平而二維的坐標(biāo)系只能描述某一個方向 上的直線運動。(小車在運動中向哪個方向？在圖像中怎樣表示的？