一米有多長教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、一米有多長教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、在觀察和測量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，初步建立1米的長度觀念，掌 握1米=100厘米，并會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。2、初步學(xué)會(huì)用米為單位測量物體的長度(限整厘米)，能估測物體長度，能選擇恰當(dāng)?shù)?單位表示物體的長度。3、在測量活動(dòng)中體會(huì)測量長度在日常生活中的重要意義。教學(xué)要點(diǎn)在測量活動(dòng)中體會(huì)測量長度在日常生活中的重要意義、情境導(dǎo)入：同學(xué)們你知道你有多高嗎？、自主合作探究：動(dòng)物們要一起去游樂園玩，其它小動(dòng)物都順利的進(jìn)入游樂園了，可 是小鹿卻被擋 在了外面，你知道為什么嗎？1、認(rèn)一認(rèn)，想一想：小老鼠擺小棒的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生由厘米引出新的單位米。教師提示米和厘米的關(guān)系師板

2、書課題2、比一比，說一說幫助學(xué)生體會(huì)米的意義 組織學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)感受米的長度3、小組合作，用尺子量一量組織學(xué)生利用已經(jīng)形成的1米的表象進(jìn)行估計(jì)，再實(shí)際測量。學(xué)生看情境圖，思考原因并匯報(bào) 學(xué)生體會(huì)100根小棒就是小米 認(rèn)識(shí)米1米=100厘米 學(xué)生利用米尺來認(rèn)識(shí)1米 用米尺和自己的身高比一比打開自己的手臂等學(xué)生小組合作估計(jì)后測量比較，體會(huì)米四、歸納反思：1、想一想，填“厘米”還是“米”呢？門高約2 ()一排長約15 ()黃瓜長約20 () 2、完成54頁估一估，小明和機(jī)靈狗分別有多高？3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？ 4、布置課后習(xí)題作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成橡皮長約3 ()樹高約10 (

3、)李老師身高約175 ()學(xué)生小組討論后匯報(bào)完成習(xí)題 學(xué)生匯報(bào)收獲板書設(shè)計(jì):1米有多長1米=100厘米lm=100cm一米有多長教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長度單位厘米后，又要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的長度單位米”。這節(jié)課對學(xué)生來說比較抽象，因?yàn)樗麄儗τ谝幻椎降子卸嚅L心里完全沒有數(shù)。所以，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立1米的概念。教學(xué)時(shí)，我以提問的方式引入：你想知道你的身高嗎？要知道你的身高，必 須要 用到什么？從而引出尺子。然后介紹尺子的基本構(gòu)造，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又為建立 1米的長度觀念打下了基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)1米，安排了三次活動(dòng)：第一次讓學(xué) 生在直尺上找 出1米的長度，體會(huì)尺子的長是1米一一建立

4、1米的空間觀念；第二次讓學(xué)生找身邊 哪些物體的長度大約為1米，學(xué)生找出了很多，如：五塊瓷磚 的長度、窗子的寬度、從 腳到身子某部位的高度等等，這是我課前沒有想到的，我想對學(xué)生建立1米的表象起到 了很好的效果；第三次用手比劃出1米的長度。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生正確建立1米的空間觀念，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué) 生建 立幾米的長度觀念。在學(xué)生的腦海中，1米的概念不是很牢固，讓學(xué)生硬把1米=100厘米記住有一 定的困難，所以在“1米=100厘米”的轉(zhuǎn)化中，我請學(xué)生拿出卷尺用20厘米 長的學(xué) 生用尺來測量，1米長的卷尺有幾個(gè)20厘米，學(xué)生通過自己動(dòng)手操作明白1米長 的卷尺上有5個(gè)20厘米，問5個(gè)20厘米想家得多少？20+20+20+20+20=100厘米。學(xué)生就明白1米實(shí)際長度。存在不足：1 .米尺、1米長的線應(yīng)該多準(zhǔn)備幾份，這樣學(xué)生就可以常常感受一米的長度，也 加深了學(xué)生對米的認(rèn)識(shí)。2 .在課堂教學(xué)中，在讓學(xué)生匯報(bào)交流這一環(huán)節(jié)里，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不出或不清楚時(shí)， 我不夠耐心，急于給學(xué)生提示，這樣不利于對學(xué)生數(shù)學(xué)