班級管理制度

1、班級管理制度班級管理制度（演示1）教無定法，管理班級也是如此。每個(gè)老師都有自己管理班級的一套方法。根據(jù)學(xué)校安排，下面， 我將管理班級的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作個(gè)匯報(bào)。I r- 1 |_（演示2）三個(gè)方面總論（演示3）一、精心布置班級，營造良好文化氛圍。1.1 I ,' . / ' I好的班級的布置，可以達(dá)到激勵孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子復(fù)習(xí)，規(guī)范孩子行為的目的。我們通過班級'* I.=7 丿./ J' I 的布置，就是告訴學(xué)生，我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。我們通過班級布置，就是為了時(shí)刻提醒學(xué) 生，什么是能做的，什么是不能做的。-Ij（演示4） 1、激勵孩子學(xué)習(xí)我們在

2、班級布置中，選擇了一些名言警句，設(shè)計(jì)了班級班訓(xùn)，只要目 的就是為了更好的激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。（演示5、6）2、幫助孩子復(fù)習(xí)我們的教室布置內(nèi)容很豐富，各科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)也出現(xiàn)在班級 布置中。每天上課前的預(yù)備時(shí)間，學(xué)生就對照“學(xué)習(xí)園地”進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。比如：小學(xué)階段的所有數(shù)學(xué) 公式全部出現(xiàn)在學(xué)習(xí)園地上。學(xué)生在下課休息和玩耍的時(shí)候，可以隨時(shí)的背誦記憶。、'、11（演示7、8）3、規(guī)范孩子行為校有校訓(xùn)，班有班規(guī)。沒有規(guī)矩不成方圓。要想把一個(gè)班級管理 好，必須規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等行為。接班以后，我通過一個(gè)月時(shí)間的觀察，針對學(xué)生行為問題，從 進(jìn)校、升旗、上課、課間、做操、集合、放學(xué)、回家九個(gè)

3、方面對學(xué)生行為提出具體的要求。每次班會 時(shí)間，安排班干部領(lǐng)讀學(xué)習(xí)。前不久，有一位孩子在作文中這樣描述我們的教室 -每天，邁著輕快的步伐踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)二小，左拐彎，路過六年級語文老師的辦公室，右拐彎，一條長 長的走廊，走廊的盡頭就是我們六2班。首先映入眼簾的是教室門框上懸掛的“五星班級”的三角紅旗;快步走進(jìn)班級，抬眼望到的是教室后方墻上的書頁形狀的噴繪：學(xué)習(xí)園地，右邊是山形狀的快樂每一天六2班班級一日準(zhǔn)則。中間是我們們精心設(shè)計(jì)的四本打開的書形狀的黑板報(bào)。教室后墻的布 置，總是讓我們不由想到：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！钡拿?。南面的窗上貼有兩只憨厚 可愛的兔子剪紙，仿佛時(shí)刻提醒我們別向“龜兔賽

4、跑”中的小兔子那樣驕傲自滿喲，；北面的窗上，貼著 幾只俊俏的燕子，反復(fù)在說：時(shí)間如流水，珍惜時(shí)間哈！窗上的笑臉娃娃總是開開心心的，多么向我« I r 1 |=們啊！空白的墻壁上有一棵智慧樹，四邊將貼滿每周班會評選出來的表現(xiàn)突出同學(xué)的照片。 我的照片， 就在樹的最下方。走到座位，快速坐下來，一眼看到的是黑板左邊的班級口號：陽光六2,做最好的自己；一眼看到的是班級的獎狀。還有黑板的右側(cè)，整齊的貼著是各種各樣的表格。坐在座位上，不11 ill :II I *| / /經(jīng)意的掃視教室，桌椅橫豎都是一條直線，多么整齊??！-'» I.教室的布置，時(shí)刻提醒我們：只爭朝夕，抓緊時(shí)間

5、學(xué)習(xí)。哦，負(fù)責(zé)早讀的同學(xué)已經(jīng)打開了電腦上 的朗讀視頻了。我得讀書了！-Ij應(yīng)該來說，我們班的布置，達(dá)到了應(yīng)有的效果。（演示9） I二、注重細(xì)節(jié)教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長作為班主任，要抓住孩子的心理、行為，每一個(gè)細(xì)微的變化，及時(shí)的加以教育和引導(dǎo)。這項(xiàng)工作很繁瑣，也需要班主任用足夠的耐心和愛心。在平時(shí)的班級管理中，不放過每一個(gè)影響孩子健康成長的細(xì)節(jié)。1、關(guān)注學(xué)生心理六年級的孩子，大多十一二歲了，有的孩子情感比較豐富，加上現(xiàn)在孩子所接觸的影視書籍，難 免會有些朦朦朧朧的情感。對于這些學(xué)生的青春期心理，既不能回避，更不能圍堵，只能正確的引導(dǎo) 和疏導(dǎo)比如針對早戀的問題，從不在班級小題大做，也不擺上桌面來說，

6、只是有時(shí)看似漫不經(jīng)心的說 幾句男生與女生在一起要相互幫助，引導(dǎo)當(dāng)事人把重點(diǎn)放在相互學(xué)習(xí)幫助上， 也變相的告訴其他同學(xué)， 他們是在相互幫助學(xué)習(xí)，不是在早戀。這樣既避免了當(dāng)事人的尷尬，也避免了其他學(xué)生起哄和惡作劇。 慢慢的淡化青春期孩子的這種朦朧情感。2、關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，我們可以注重細(xì)節(jié)教育，采取遇物則誨和榜樣示范、鏡面自我 教育的教育方式。遇物則誨想到什么，看到什么，發(fā)現(xiàn)什么，就糾正什么，訓(xùn)練什么。« I 1 I_要過年了，就和孩子們講餐桌禮儀，學(xué)說祝福的話；聽到孩子腳步聲重了，就訓(xùn)練走路；看到孩子們走路聳肩縮腳的，就訓(xùn)練昂首挺胸的走；注意到孩子們遞接?xùn)|西用單

7、手，就訓(xùn)練雙手接送。就說言行習(xí)慣吧。文明用語，您好，對不起，謝謝，再見。問起來，孩子們都會背，可是會說嗎？、'Il I I ）' I ;II I '|會用嗎？孩子們有的時(shí)候就缺少這樣的言行意識，需要我們班主任強(qiáng)化訓(xùn)練和提醒。«f 亠I.班級兩男生推搡時(shí)不小心把飲水機(jī)撞到了，水流一地，都傻傻的站著，不知道怎么辦。教育孩子 們：當(dāng)事情已經(jīng)發(fā)生，我們最好的處理就是補(bǔ)救！不管是學(xué)習(xí)，還是矛盾！-Ij同桌沒有考好，惡語諷刺，遭到全班同學(xué)的痛斥。就這個(gè)課件小插曲，班主任寫教育日志，當(dāng)事人寫事情經(jīng)過，旁觀者寫現(xiàn)場報(bào)道，家長看后寫觀后感，一起寫下小爭執(zhí)大啟示。一起探討如何對待

8、生活中所聽到的不同聲音的評價(jià)，如何面對挫折，如何與人溝通。在日常生活中用心的去發(fā)現(xiàn)孩子們言行上的一些細(xì)節(jié)問題，及時(shí)的告訴孩子們該怎樣做，教會孩 子們正確的言行。（演示10）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)每次路隊(duì)放學(xué)，我們班的學(xué)生散亂的走出教室，嘻嘻呵呵的走出校門就一哄而散，增加 校門擁堵的時(shí)候。就利用專門的時(shí)間，對孩子們的路隊(duì)放學(xué)進(jìn)行整頓、規(guī)范。首先領(lǐng)著孩子們觀看全 校同學(xué)的列隊(duì)出校門的情況。觀看表現(xiàn)突出的班級找差距，看類似的班級找問題。接下來，我們班利 用班會時(shí)間，對走出教室，走出校門，走到放學(xué)點(diǎn)每一個(gè)環(huán)節(jié)都制定出細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)。再用了整整一節(jié) 課的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練:走出教室：放學(xué)鈴聲響后，一是，快速整理書包，二是，迅速

9、擺放桌椅（椅子統(tǒng)一放在桌子下方, 桌子必須前后左右一條線），三是，清理垃圾（桌內(nèi)和地面的垃圾必須拿在手里，等待走到班級垃圾 桶的時(shí)候放進(jìn)去），四是，按照做操的次序走出教室；走到操場：走道上，排隊(duì)，整隊(duì)，安靜快速的行走到操場；走達(dá)指定點(diǎn)：走出學(xué)校，一直到達(dá)指定的放學(xué)點(diǎn)（前面一位班干部領(lǐng)隊(duì)，后面有一位班干部督促, 任何人不得中途離開隊(duì)伍）。u， I | '|=就說走出教室這一環(huán)節(jié)，就為有的孩子腳步聲音過重，走了多遍，直到大家都有輕手輕腳的這種 走路意識為止。在訓(xùn)練的第一天，我陪送的情況下，還是有一位同學(xué)在校門口被接送的爺爺拉走。第 二天一上課，首先檢討了自己工作的失誤，沒有及時(shí)的告知家長班

10、級路隊(duì)放學(xué)的新規(guī)定，又再次重申”/Il I I I1 j ;II I :. |- /路隊(duì)放學(xué)的紀(jì)律，并要求學(xué)生回家及時(shí)告知家長。這以后，我們班級的路隊(duì)放學(xué)，再也沒有出現(xiàn)過中 途離隊(duì)，行走說笑現(xiàn)象了。（演示11、12、13）鏡面自我教育用照相機(jī)錄下孩子們學(xué)習(xí)、游戲，集會、活動時(shí)候的視頻。-I£小 j讓他們看自己的表現(xiàn)，自己反省自己的行為。這比枯燥的說教效果好多了。開學(xué)至今，拍下孩子們活 動照片三百多張，各類視頻8個(gè)。孩子們從最初的進(jìn)班級打鬧說笑到現(xiàn)在的瑯瑯讀書聲，教室座椅從I最初的東倒西歪到現(xiàn)在的整整齊齊，不能不說，孩子在改變，在進(jìn)步。3、關(guān)注學(xué)生個(gè)性每個(gè)班級，總有一些特別的學(xué)生。學(xué)生

11、身上存在的問題，不具備共性，只有個(gè)體差異。對于這一 些孩子，我們不能棄而不管，一對一的進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助提高。進(jìn)班第二天，就注意到班級幾位表現(xiàn)特別的學(xué)生。一名男孩子，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)題題不對。和照顧他的爺爺私下交流后，得知孩子八歲才開口 說話，學(xué)習(xí)能力困難。也就對他采取特別的關(guān)照：降低學(xué)習(xí)要求。課堂上盡量不點(diǎn)他發(fā)言，作業(yè)本上 盡量不做過多的批改，以免傷孩子自尊。一位學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)的男孩子總是在點(diǎn)他發(fā)言或者和他個(gè)別交談的時(shí)候，頻繁的自言自語。家長會后和這位家長交流到晚上十點(diǎn)，一起分析原因，一起尋求方法。此后和家長多次面對面，多次電話 交流，商量教育對策。針對孩子這種缺乏自信表現(xiàn)出的異常，家長采

12、取循序漸進(jìn)的自信培養(yǎng)：每周多 次和家人朋友電話交流，多帶出去與陌生人接觸，學(xué)著主動和別人打招呼，多參加戶外活動，學(xué)著主 動和別人交談；老師采取任命他擔(dān)任小組長的方式，讓他逐漸適應(yīng)被關(guān)注，對他學(xué)習(xí)的每一個(gè)閃光點(diǎn) 大張旗鼓的表揚(yáng)，讓他逐漸找到自信。在家長的協(xié)助下，孩子自言自語的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)。（演示14）« I 廠 J I三、及時(shí)溝通交流，拓展教育管理空間對班級孩子的管理，除了在校期間，老師在學(xué)校的管理外，我們及時(shí)與家長交流溝通，讓家長在家庭繼續(xù)延伸我們的管理。把家長的積極性調(diào)動起來，一起來教育孩子。八 J 11| '/ /1、及時(shí)傳輸班級管理理念（演示15、16）-'

13、;'i I.為了幫助孩子健康成長，我積極開發(fā)和利用家長資源。很多時(shí)候，家長不是不想幫孩子，而是不知道怎么做。他們渴望獲得一些教育的方法，提高自己的教育智慧。我們利用網(wǎng)絡(luò)，陽光通等多種通-Ij訊方式，將一些好的家教方面的文章，班級行為規(guī)范，班級各項(xiàng)規(guī)章制度，發(fā)給家長，讓家長了解現(xiàn)代一些教育的方法，讓家長清楚學(xué)校、老師對孩子的要求。同時(shí)，請家長對照這些要求加強(qiáng)在家里對I孩子教育，共同糾正孩子的不良習(xí)慣，達(dá)到學(xué)校，家庭教育同步。如：有關(guān)家教方面書籍培養(yǎng)孩子自尊自信的九個(gè)關(guān)鍵、培養(yǎng)孩子自尊自信的九個(gè)禁忌、家長是一種職業(yè)、男孩是鏡子，女孩是 露珠，青少年成長中的十大心理障礙；有國外教育理念的國外

14、小學(xué)生守則、外國人排隊(duì)文化； 有孩子安全教育的給孩子們的一封信，孩子，隨時(shí)告知父母你的位置；有關(guān)孩子們行為習(xí)慣教 育的好習(xí)慣-學(xué)會聽、為什么中國人不守規(guī)；有關(guān)家長言行對孩子影響思考的隨筆：家長的言 行，孩子的品行、別因?yàn)槲覀?，讓孩子失分等等?、及時(shí)傳遞孩子在校表現(xiàn)（演示17、18）我們在六2班班級管理群上，及時(shí)公布孩子們的學(xué)習(xí)情況，以便家長在第一時(shí)間了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如有孩子們的三言兩語、優(yōu)秀習(xí)作，每周一星公布，學(xué)生活動照片、視頻，考試成績；有老師 的班主任手記，課堂回放，教學(xué)設(shè)想，學(xué)習(xí)方法，和你一起作文，作業(yè)點(diǎn)評等等。很多家長朋友通過 空間的日志，通過群里的共享視頻，對孩子每一天的活動，學(xué)習(xí)都能了如指掌，也就能更有的放矢的 在家里對孩子進(jìn)行教育了。3、及時(shí)引導(dǎo)家長參與管理（演示19、20）家長是孩子的第一任老師，也是永遠(yuǎn)的老師；做好班主任工作在某種意義上，家長朋友就是我們 班主任的同事。我們有效的利用召開家長會、家訪，網(wǎng)絡(luò)，電話，讓家長參與到班級管理中來，共同« I 廠 J I=教育孩子。在六2班班級管理群中，有的家庭，爸爸媽媽都加入了；有的爸爸媽媽在外地打工，孩子 爺爺奶奶照顧，就通過空間及時(shí)了解孩子在學(xué)校在班級的活動，在空間學(xué)生照片中看自己孩子的照片