第七章第一節(jié)力設(shè)計一

1、1 力-2- 把一桶礦泉水提到桌上 人們最早對力的認(rèn)識，就是從肌肉的人們最早對力的認(rèn)識，就是從肌肉的緊張感覺中得到的。緊張感覺中得到的。 有什么感覺？有什么感覺？情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入-3-一、力是什么?-4-運動員舉杠鈴 漁翁拉漁網(wǎng) 大象壓蹺蹺板 推土機推土同名磁極互相排斥 帶電橡膠棒吸引紙屑-5-運動員舉杠鈴 漁翁拉漁網(wǎng) 大象壓蹺蹺板 推土機推土同名磁極互相排斥 帶電橡膠棒吸引紙屑凡是討論力現(xiàn)象，總會涉及到凡是討論力現(xiàn)象，總會涉及到兩個物體兩個物體-6-運動員 舉 杠鈴 漁翁 拉 漁網(wǎng) 大象 壓 蹺蹺板 推土機 推 土物體物體物體物體作用施力施力受力受力-7-帶電橡膠棒吸引紙屑同名磁極互相排斥-

2、8-【布置自學(xué)布置自學(xué)】 力的符號是什么？力的符號是什么？ 力的單位是什么？力的單位是什么？-9-結(jié)論：結(jié)論：1)1)一個物體受到了力一個物體受到了力, ,一定有別的物體對它施一定有別的物體對它施力力. .施力物體與受力物體總是施力物體與受力物體總是同時同時存在的。存在的。 2)2)產(chǎn)生力的條件產(chǎn)生力的條件: : 至少要有兩個物體；至少要有兩個物體； 物體間要有相互作用。物體間要有相互作用。物體物體物體物體作用作用。力通常用字母F表示。-10-用手托起一個較小的蘋果。 【補充實例補充實例】托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約

3、是400N。 【情境設(shè)置情境設(shè)置】-11- 俗話說：俗話說：“一個巴掌拍不響，一個巴掌拍不響，” 你能用所學(xué)的物理知識進(jìn)行解你能用所學(xué)的物理知識進(jìn)行解釋嗎？釋嗎？二、力的作用效果二、力的作用效果 -12-思考思考:【情境設(shè)置情境設(shè)置】1.用力捏橡皮泥。2.用力拉和壓彈簧。 -13-3. 在射箭運動員力的作用下弓箭所發(fā)生的變化?！究偨Y(jié)歸納總結(jié)歸納】 力可以改變物體的形狀-14- 【過渡過渡】 力還有其他作用效果嗎？ 【演示演示】 課本圖7.1-2所示實驗1.2.3. 【要求觀察要求觀察】 小鐵球發(fā)生了怎樣的變化？-15-【總結(jié)歸納總結(jié)歸納】力可以改變物體的運動狀態(tài)： 1.物體運動快慢發(fā)生改變 2

4、.物體運動方向發(fā)生改變 3.物體運動快慢和方向同時發(fā)生改變-16- 【反饋練習(xí)一反饋練習(xí)一】 1.討論前面幻燈片展示的六個力產(chǎn)生的作用效果？ 2.暴風(fēng)雨來臨之前，狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞從力的作用效果分析，風(fēng)力使小樹的 發(fā)生了改變；使落葉的 發(fā)生了改變。1.手彎折鐵條；錘打鐵；壓路機壓路面：力可以使物體發(fā)生形變。人推車；地球吸引蘋果；風(fēng)吹帆船：力可以改變物體的運動狀態(tài)。2.形狀；運動狀態(tài)-17-三、力的三要素和力的示意圖三、力的三要素和力的示意圖 【問題提出問題提出】 在物理學(xué)中我們是從力產(chǎn)生的效果來認(rèn)識力的，那么力的作用效果與哪些因素有關(guān)？-18- （1）拉彈簧時，所用的力越大

5、，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力作用的效果越明顯。 （2）我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。 (3)“想想做做”推門實驗：用同樣的力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同，感受手推門的難易程度有什么不同。-19- 【總結(jié)歸納總結(jié)歸納】 力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點有關(guān)。所以，我們把力的大小、方向和作用點叫力的三要素?！痉答伨毩?xí)二反饋練習(xí)二】下課時，有同學(xué)用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動；而推課桌的上部，課桌可能會翻到，這說明力的作用效果（）A與力的大小有關(guān)B與力的作用點有關(guān)C與力的方向有關(guān)D與受力面積有關(guān)B-20-如何方便的把力的三

6、要素表示出來呢？帶著問題閱讀課本P4中間部分，討論回答：通常用一條帶箭頭的線段表示力。【強調(diào)強調(diào)】在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。力的示意圖的要領(lǐng)：一畫簡圖二定點，三畫線段四畫箭，符一畫簡圖二定點，三畫線段四畫箭，符號數(shù)據(jù)標(biāo)尖邊。號數(shù)據(jù)標(biāo)尖邊。-21-【以例代講以例代講】用100N的力與水平方向成30角斜向上拉木箱，作出該力的示意圖。 -22- 【歸納總結(jié)歸納總結(jié)】 圓點表示力的作用點；線段的長短表示力的大?。患^表示力的方向。 【反饋練習(xí)三反饋練習(xí)三】 用20N的力沿傾斜角為30的斜面向上拉小車，作出該力的示意圖。-23-四、力的作用是相互的四、力的作用是相互的【情境設(shè)置情境設(shè)置】1. 回顧

7、操作：手拉彈簧，你對彈簧用力了，你是否感覺到了彈簧也在拉手嗎？2.學(xué)生實驗：伸出手去，讓一個同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？3.按“想想做做”，演示圖甲實驗，找一個學(xué)生做圖乙實驗。-24- 【總結(jié)歸納總結(jié)歸納】 一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。物體間力的作用是相互的。 【知識拓展知識拓展】 一對相互作用力大小相等，方向相反，在同一條直線上。 【反饋練習(xí)四反饋練習(xí)四】 人踢球時，對球施力的物體是 ，同時 也受到球的作用力，這一事例說明 。 人（腳）人（腳）人（腳）人（腳）物體間力的作用是相互的。物體間力的作用是相互的。 -25-課堂小結(jié)課堂小結(jié)-26-1.

8、如下圖所示的各種現(xiàn)象中，物體運動狀如下圖所示的各種現(xiàn)象中，物體運動狀態(tài)沒有改變的是（）態(tài)沒有改變的是（）C課堂檢測課堂檢測-27-D2. 力的作用都是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是（）A向前劃船時，要用槳向后撥水 B人向前跑步時，要向后下方蹬地C火箭起飛時，要向下方噴氣 D頭球攻門時，要向球門方向用力頂球-28-運動狀態(tài)運動狀態(tài) 形狀形狀 -29-4.如圖所示，當(dāng)電風(fēng)扇工作時，空氣會由靜止而變得流動起來，這說明力可以 ，同時發(fā)現(xiàn)小車已經(jīng)向右運動了，原因是 ；類似的裝置可應(yīng)用在一些交通工具上，請你舉出一個例子 。直升飛機直升飛機 改變物體的運動狀態(tài)改變物體的運動狀態(tài)物體間力作用是相互的物體間力作用是相互的-30-5. 如圖所示為小明拉車的情景，請畫出繩子對車的拉力示意圖。（力的作用點A已畫出）-31- 6. 如圖所示，將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼，使鋼片受力而發(fā)生如圖甲、乙、丙、丁的4種形變。 （1）通過比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的 有關(guān)。 （2）通過比較圖