淺論高中生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

1、理論鳥實(shí)段2014年第10期、淺論高中生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)程文華（河北省巨鹿中學(xué)055250）所謂素質(zhì)教療就是在我們的教療教學(xué)過 程中,不僅僅要使學(xué)生收獲知識(shí),而且要讓學(xué) 生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，不斷地提升個(gè)人能力 和索養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)學(xué)科是高中課程最蟲耍的 基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是相對(duì)來說難度較大的一 門學(xué)科，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中切實(shí)提升學(xué)生能 力.在推進(jìn)索質(zhì)教育的過程中肩負(fù)看歷史重 任.對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展高中生的索質(zhì)有很大意義。新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)發(fā)揮 生在 自 學(xué)習(xí) ,是知教堂上的主體地位,主人：教師是課堂階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好.學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生造成了很大的障礙，導(dǎo)致很多學(xué)生鼐望數(shù)學(xué)而生喪=導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)受到了極大的彫

2、響。 所 以在新時(shí)期如何結(jié)合我們數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)， 在教學(xué)的過程中如何來實(shí)現(xiàn)索質(zhì)教育耍求.開展右效地?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)， 師都在思考的問題，成為我們很多教 就這一問題我想把嗷二、川數(shù)學(xué)語言促進(jìn)教學(xué)，捉高綜合能力教學(xué)中數(shù)學(xué)應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科作用，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系，挖掘各學(xué)科知識(shí)交匯點(diǎn)，提高 學(xué)生綜合運(yùn)川知識(shí)的能力，幫助學(xué)生解決相關(guān)學(xué)科生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能夠ie確 運(yùn)川數(shù)學(xué)語言加以表述。數(shù)學(xué)語言的水平可以反映一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力的 咼度。數(shù)學(xué)語言包扌舌文字語言、圖形語言和符號(hào) 語言三種形式，文字語言是數(shù)學(xué)邏輯化、科學(xué) 化、規(guī)范化的日常語言，圖形語言則更直觀、 形象、生動(dòng)，符號(hào)語言可以簡化、抽象、

3、耕確、 概插。“數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的載體.是解決 數(shù)學(xué)問題的工具s離開了數(shù)學(xué)語言很難進(jìn)行 學(xué)習(xí)和交流。三、用實(shí)例激活課堂，注重現(xiàn)實(shí)操作性 一個(gè)人的數(shù)學(xué)索質(zhì)不僅體現(xiàn)在其掌 握了務(wù)少數(shù)學(xué)理論，也不僅在于其解決了務(wù)少 數(shù)學(xué)難題，更章耍的是他能否運(yùn)川數(shù)學(xué)思想 去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。高中生都有使學(xué)生成談?wù)勀考旱恼J(rèn)識(shí)。一.用數(shù)學(xué)思想貫穿教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力所謂數(shù)學(xué)思想， 空間形教學(xué)的主的橋梁。 新課改下的高中師主導(dǎo)誦i 學(xué)生主體,，結(jié)合起實(shí)際出發(fā)，來安排和設(shè)計(jì)我是指現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)的學(xué)流程，從學(xué)生實(shí)際情況出，有區(qū)別、有針對(duì)地完成教學(xué)任務(wù)。所以，實(shí)施索質(zhì)教育的高屮數(shù)學(xué)課堂.教師要立足于學(xué)生的實(shí)際，通

4、過靈活地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流 程，來調(diào)動(dòng)學(xué)式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識(shí)之中，經(jīng)過 思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué) 事實(shí)與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)的是一個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)的木質(zhì)認(rèn)識(shí)， 我們常說的在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中形成的數(shù)學(xué)思 維,即能力。新課改下的數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)在 顯著數(shù)獲知 能力 時(shí)，學(xué) 體會(huì) 魅力 的思 題、解 養(yǎng)ill 的數(shù) 把學(xué) 識(shí)變 的日 活中 學(xué)知 解決 才是主上課的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)生收 也能夠提升個(gè)人識(shí)的過程中, :同生在屈于 數(shù)學(xué) 的同時(shí)， 考數(shù)學(xué)問數(shù)學(xué)問己的課堂上，在逐漸形成科學(xué)決 自 學(xué) 的 成 常 去 識(shí) 問 我維。 學(xué) 身ffl這樣學(xué)生才會(huì)數(shù)學(xué)技能，在自學(xué)，利用自己

5、的這樣才是學(xué)以致用,學(xué)校教育的終極冃標(biāo)。作為數(shù)學(xué)學(xué)科特別是高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué) 生的邏輯思維能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求達(dá)到 的目標(biāo)對(duì)于數(shù)學(xué)這樣一門更依賴學(xué)生 的邏輯思維能力的學(xué)科來說，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的核心。但是.我們知道高中學(xué)生. 因?yàn)樗Ｃ媾R爲(wèi)考的檢驗(yàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)的容厳來說是非常大的：同時(shí)，為了學(xué)生在更高階段的 學(xué)習(xí)做好鋪墊，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度較初中階段 有了明顯的提升，這給很多學(xué)生特別是前一iiiinminfimhiifimnmminummt也就是強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們喜歡學(xué)習(xí)有生 動(dòng)實(shí)例及實(shí)用性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)與才能.教 師在教學(xué)過程中要盡量聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合?；?凸和社會(huì)實(shí)踐，提倡應(yīng)川，通過問題學(xué)，

6、著重從 學(xué)生實(shí)際生活的需要出發(fā).使學(xué)生能學(xué)到有 用的東西，能適應(yīng)變化發(fā)展的世界，引導(dǎo) 學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決社會(huì)上的 實(shí)際問題。總之，索質(zhì)教育己經(jīng)向我們捉岀了更高. 更多的要求，這就要求我們教師要提髙自己我們?；畹拿芮新?lián)系，新教很多更加注重生活屮的實(shí)例和數(shù)堂的究其原因就是在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)生活數(shù)學(xué)思維通過和學(xué)生的生活相聯(lián)的專業(yè)水平，在課堂教學(xué)中，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí) 規(guī)律.把握教學(xué)的基木要求，重視教學(xué)索質(zhì)的 提高，樹立提升高中生數(shù)學(xué)素質(zhì)的的教學(xué)目 標(biāo)，采用實(shí)際有效的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法和思維的空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能。我們堅(jiān)信，高中生數(shù)學(xué)索質(zhì)一定會(huì)e速提升?。?/p>

7、責(zé)編田彩霞）漸成為學(xué)生的慣性思維， 這樣在解 能提升個(gè)人能 這一耍 下也在逐漸地破強(qiáng)問題上才在我們的新高考新高明確指 要更加 查，因此，在重視對(duì)學(xué) 學(xué)牛學(xué)習(xí) 數(shù)¥的過 新能力就 非常重要了。教師耍教會(huì)學(xué)生進(jìn)行觀察、推理和猜想:通過對(duì)一些恃例的分析，歸納出一般的規(guī)律， 然后作出猜想；通過比較、分析、總結(jié)，進(jìn)行 猜想；通過從宏觀作出估算，先有猜想，然后加 以嚴(yán)密的數(shù)學(xué)證明。這樣"既教猜想，又教證帀j激勵(lì)學(xué)生猜想興趣，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué) 也是生動(dòng)、有趣，充滿活力，并富有哲理的- 門自然學(xué)科。養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)初中英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)趙英敬 （河北省柏鄉(xiāng)縣槐陽屮學(xué)055450）語感是人類

8、對(duì)于語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力.是語盲能力表達(dá)的重要基礎(chǔ)。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英? 1994翎鮭楣礙i風(fēng)翊伽祭磁可師助泌運(yùn)lectsnic好地展開英語學(xué)習(xí)， 獲得更名的英語知識(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平，促進(jìn)學(xué)生英語水平的 整體提高。這對(duì)于中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更足具有 j醤作廂°中単附段正處于禪言學(xué)赳的黃金階咚也徒躺養(yǎng)喺用語感的祕階段。圣陶先生所說：文字語占的訓(xùn)練，我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語感，就是對(duì)語言有坡銳的感覺。- 對(duì)此中學(xué)英語新課標(biāo)也明確提出要加強(qiáng)學(xué)生 氈語語/感的培養(yǎng)。那么在初中英語教學(xué)中如何 爆琳養(yǎng)孳生的語感，卑面提雋學(xué)生的英語水平 呢？對(duì)此我有如下幾點(diǎn)體會(huì)。難，借助其他教學(xué)設(shè)備來輔助教師的表達(dá)

9、，以這樣更加有助于學(xué)生領(lǐng)悟語言的分寸感.正確,暢一、創(chuàng)設(shè)良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所，我們要利用好冇限的課堂教學(xué)時(shí)間，在課堂教學(xué)中要努力為學(xué)生營造炭好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán) 境，讓學(xué)生置身于濃郁的英語文化氛圍z屮, 這樣不僅能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激悄，i仃 11是有效培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方法。198（一）教帥要盡量用英語教學(xué)在教學(xué)中教師要盡量不用漢語，盡量用英 語來進(jìn)行表達(dá)與交流，這樣學(xué)生自然也會(huì)習(xí)慣 于用英語來思考，這樣更利于學(xué)生建立用英語 恩維的良好習(xí)慣。兇此，我們要善于利于教具， 如實(shí)物、冬媒體以及表借.動(dòng)作等肢體語言來 輔助教師的表達(dá)， 徹底改變傳統(tǒng)的翻譯式教 學(xué)，以址

10、大限度地減少學(xué)牛對(duì)漢語的依賴。即 使遇到一些較難理解的句子與語法時(shí)，也盡就 不耍用漢語來教學(xué)，而是要山淺入深.由易到習(xí)中讀同樣具有重要的作川。大量的朗讀與背 誦可以增加學(xué)生的語言輸入就，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué) 生的語感.提高學(xué)生的口語水平具有重要作用。（一）朗讀教材所選取的短文內(nèi)容通俗易懂, 形式 豐富多樣非常適合初中生閱讀.因此，在教學(xué) 中我們耍充分利用好教材，耍讓學(xué)生進(jìn)行大屋的朗讀，如分角爭朗讀.集體朗讀.個(gè)人朗 讀以及運(yùn)用名媒體來向?qū)W生進(jìn)行跟講等.尤 其是跟讀可以讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語發(fā) 咅，使得學(xué)生的語音、音調(diào)等更加標(biāo)浹、便讓學(xué)生更深刻地理解與掌握。達(dá)感.更加利于學(xué)生語感的形成°（二）鼓勵(lì)學(xué)生使用英語（二）背誦良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要教師與背誦是英語學(xué)習(xí)的重耍方法，同時(shí)也是學(xué)生的共同努力，因此在教學(xué)中不僅教師耍盡增強(qiáng)語感的重耍方法。我們要讓學(xué)生在大雖量用英語來進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生用英朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到熟讀成illh這樣不僅可以 語思維,用英語來進(jìn)行廣泛的交