疫情防控期間外來人員入校管理制度

1、疫情防控期間外來人員入校 管理制度為有效應(yīng)對(duì)疫情防控工作，切實(shí)增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感， 依法科學(xué)有序做好疫情防控， 疫情防控期間開學(xué)后， 嚴(yán)控外 來人員、車輛進(jìn)入校園，保障全體師生員工的生 命安全與身 體健康，根據(jù)上級(jí)有關(guān)疫情防控的要求，結(jié) 合我校實(shí)際情況， 特制定疫情防控特殊時(shí)期外來人員入 校管理制度如下：一、學(xué)校保安每日須經(jīng)檢測(cè)身體合格后方可上崗，24小 時(shí)在崗。且每天晚上: 00至早晨6:00關(guān)閉校門，禁止通行。所有機(jī)動(dòng)車輛及人員一律從正大門進(jìn)出，其他校門開放時(shí)間另行通三、嚴(yán)格落實(shí)車輛出入管理。外來車輛禁止入內(nèi)，如確需進(jìn)入， 經(jīng)當(dāng)日值班領(lǐng)導(dǎo)同意方可一律進(jìn)行登記， 全車人員 須 下車，進(jìn)行信息

2、登記或掃安康碼同時(shí)接受體溫檢測(cè)正常后方可入校。四、謝絕探訪人員及外來人員進(jìn)入校園，在疫情防控期間，學(xué)校原則上謝絕探訪人員及外來人員進(jìn)入校園。因公來 訪的人員及車輛，需由被訪部門通知門衛(wèi)確認(rèn)后方可放行。特 殊情況需要進(jìn)入的其他車輛和人員，請(qǐng)被訪人員到門口親自迎接，做好登記，通過體溫檢測(cè)合格后方可入校。建議盡 量在門外接待處理事宜。五、醫(yī)護(hù)、救援、食藥監(jiān)、公檢法、郵遞、銀行、通 訊 等保障類服務(wù)類人員、車輛進(jìn)出校園，進(jìn)出校園出示有 效證 件，測(cè)量體溫符合要求并配合做好相關(guān)登記。六、家長及一切與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活保障無關(guān)人員一路 不 得進(jìn)入校園。七、外來人員按要求進(jìn)校辦事完畢后后，離開校園確 保 出入人

3、員一致。八、門衛(wèi)在整個(gè)值班過程中注意文明用語、 禮貌待人 既嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，又要做到有禮有節(jié)，微笑服務(wù)。疫情防控應(yīng)急管控措施給您造成不便，敬請(qǐng)諒解！氺氺氺氺氺氺2020 年 * 月 * 日九年級(jí)下冊(cè)英語線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi) 容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué) 體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)， 為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析 本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X 人。經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播 教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交

4、作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué) 對(duì)語文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有 個(gè)別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn) 應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了 學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。三、教材分析 本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為全一冊(cè)，共15個(gè)單元，上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完10個(gè)單元，剩余5個(gè)單元計(jì)劃在6周內(nèi)完成教學(xué)任 務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包括：詞匯：識(shí)記、理解、掌握書中的所有單詞， 熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的所有單詞。語法：掌握8種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)，現(xiàn)在

5、進(jìn)行時(shí)， 過去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過去完成時(shí)和過去將來時(shí)。了解部分構(gòu)詞 法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。 然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對(duì) 長句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié) 構(gòu)的能力。寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的環(huán)節(jié)，所以對(duì)于大 多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu) 及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書 寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。四、開學(xué)安排（一）對(duì)“空中課堂”講過的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)， 不放過任何一

6、個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固, 還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教 學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方 式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加 強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。（三）學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。 對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提 高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂"線上教學(xué)活動(dòng)中未掌 握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。（四）從思想 上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、和態(tài)度， 培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài) 度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。（五）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo), 具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前 進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦 學(xué)習(xí).（六）每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必 要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學(xué)生做筆記的情況 每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。對(duì)英語而言記憶背誦是 很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)， 隨意抽查（七）教學(xué)過程應(yīng)突岀學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí), 科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué) 方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣 的語法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。（八）重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、 學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。作文教學(xué) 與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。（九）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分 成兩類，中上學(xué)生提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后學(xué)生有一定潛力的，提高 和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重?？s小