研究性學(xué)吧杓em方案(劉柳芬)

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板研究課題名稱：種子娃娃有辦法設(shè)計(jì)者姓名劉柳芬所在學(xué)校石灘鎮(zhèn)幼兒園所教年級(jí)大班研究學(xué)科科學(xué)聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）:秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的桑果， 飄飛的蒲公英自然會(huì)產(chǎn)生一些問題，“桑杲為什么會(huì)長(zhǎng)在這甲？ ”“蒲公英要飛到 哪里去呢？ ”好吃的種子這課讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的種子，風(fēng)的作用和梨 子小捉琴都簡(jiǎn)單涉及到種子的傳播，基于以上活動(dòng)，進(jìn)行拓展和延伸。由此我設(shè)計(jì) 了種子娃娃有辦法這一課題，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：研究木課題是為了使

2、幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。在探索 過程屮，幼兒與同伴共同探究，培養(yǎng)他們的合作粘神。小組討論屮川適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ) 言表達(dá)口己的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒喜愛大口然的感情，產(chǎn)牛 繼續(xù)探索大自然的興趣。3、課題介紹本課題主要以蒲公英，蒼耳，逛子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過風(fēng)，動(dòng) 物，水來傳播的，繼而激發(fā)幼兒探索其他傳播方式的興趣，讓幼兒探索自然的同時(shí) 提高語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分 類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)口的和方法的闡述）知識(shí)與技能：了解種 造思維能力。培養(yǎng)綜 過程與方法

3、：1、組織形式：2、學(xué)習(xí)流程:3、評(píng)價(jià)方法： 情感態(tài)度與價(jià)值觀：知計(jì)/（種子娃娃有辦法）丸感悄子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng) 合表達(dá)能力和合作能力。個(gè)人學(xué)習(xí)，小組合作。課前積累交流討論一一自我探究。師生互評(píng)、小紐互評(píng)、生生互評(píng)。培養(yǎng)幼兒喜愛人自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索人自然的興趣。k 了解植物種子的傳播方式.?與能力2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力。知識(shí)準(zhǔn)備：我諸家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn) > 收集種子.1'與方法廠2實(shí)物準(zhǔn)備：藩公英,蒼耳蓮蓬s放大鏡，臉盆，水， '-亠這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的

4、對(duì)象i態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)牛有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué) 習(xí)有影響的因索。）大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)物之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān) 系，而且大部分幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，但也有少數(shù)幼兒交流和分 享的意識(shí)淡薄。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺(tái)，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼 兒交流發(fā)現(xiàn)。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研 究來達(dá)成這一 bl標(biāo)）種子娃娃有辦法這活動(dòng)主要是讓幼兒具體感知種子是如何通過風(fēng)，動(dòng)物，水來傳 播的，繼而激發(fā)幼兒探索其他傳播方式的興趣，讓

5、幼兒探索自然的同時(shí)提高語(yǔ)言能 力，發(fā)展幼兒的想彖力和創(chuàng)造思維能力。通過蒲公英、蒼耳、蓮蓬、放大鏡、臉盆、 水，讓幼兒了解蒲公英、蒼耳、蓮蓬等種子有兒部分組成？他們的種子分別依靠風(fēng)、 動(dòng)物、水來傳播所需要的條件。教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提岀問題、分析問題、解決問題 的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，在合作中探究。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是 論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)詁、多媒體還是其他形式）成果會(huì)以圖畫展覽、展示實(shí)物等形式展現(xiàn)出來。最后集中各小組的研究成果，通 過展示交流，分享成果的喜悅。六、資源準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片

6、和資料帶領(lǐng)幼兒到 野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。2、實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形 象直觀的了解探究的對(duì)象。3、有關(guān)植物種子傳播這方面知識(shí)的文章、書籍及視頻。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階 段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員 和培訓(xùn)（初步認(rèn) 識(shí)研究性學(xué)習(xí)、 理解研究性學(xué)習(xí) 的研究方法）認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)的知 識(shí)。認(rèn)真聽取研究性 學(xué)習(xí)主題講座，掌握 科學(xué)研究的基本步驟 和相關(guān)的研究方法，并 預(yù)習(xí)相關(guān)材料、做好準(zhǔn) 備c講解研究性學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 給學(xué)牛做一個(gè)關(guān)于研 究性學(xué)習(xí)主題講座。（準(zhǔn)備演示文稿）第1天第階 段 課 題準(zhǔn) 備 階 段提出

7、和選擇 課題1、了解木次活動(dòng)的目 的；2、學(xué)習(xí)了解本次活動(dòng) 的步驟、方法、耍求。1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2出示圖片、錄像范例 引路。3利用演示文稿介紹本 次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步 驟與方法。第2至6天成立課題組1、學(xué)生選擇自己感興 趣的課題。2、學(xué)d合作，確定研 究的課題方向。1、組織學(xué)生研討。2、幫助學(xué)生確定研究 課題的方向。3、對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行分 工指導(dǎo)，明確細(xì)則。選 出相應(yīng)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行 落實(shí)。形成小組實(shí) 施方案1、根據(jù)小組分工,|+1 組長(zhǎng)制定計(jì)劃，組員按 照計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查、研 究，查找素材。,2、通過査找素材， 山組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論, 完成方案1、教師提供研究方案 設(shè)計(jì)表給組長(zhǎng)。2、聽取小紐的報(bào)告

8、、 總結(jié)。并提出指導(dǎo)性的 建議和意見。3、給學(xué)生捉供充足的 研究資源，給予適當(dāng)?shù)?點(diǎn)撥。沖7第三階段：課題 實(shí)施階段和家長(zhǎng)起搜集關(guān) 種子的各種圖片和 資料 到野外實(shí)地觀察 體驗(yàn)，收集種子。y通過自由觀察、積 極探索和討論交流去 尋找種子的各種傳播 途徑。對(duì)口己的研究進(jìn)行 總結(jié)，小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 互相交流，共同促進(jìn)。展示搜集各種植物 的種子，關(guān)丁種子的各 種圖片和資料。了解各小組活動(dòng)進(jìn)行 情況，為學(xué)牛出謀劃 策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作 川，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的 開展，不斷修改活動(dòng)方 案，調(diào)整活動(dòng)1、過程指導(dǎo)：研究方 法、方式指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué) 生積極、向上，有效的 進(jìn)行調(diào)查研究。2、組織學(xué)牛進(jìn)行交流 分享。并給與點(diǎn)評(píng)。第7至12天八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）在研究性學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，積累和豐富課外知識(shí)，開闊 視野，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力，激發(fā)幼兒熱愛大自