淺談初中英語閱讀教學中相關問題及改進措施

1、    淺談初中英語閱讀教學中相關問題及改進措施    朱映潔摘 要：閱讀在英語教學中占有重要的地位，在英語閱讀的教學過程中，應該把“教”與“學”有機的結合，創(chuàng)新教學模式與教學方法，提高學生對語言的理解與應用能力，進而提高學生對學習英語的興趣及積極性，并且應該堅持以學生為主體，以教師為主導的學習模式，不斷的提高學生的英語閱讀能力，促進學生的全面素質教育發(fā)展，教師不斷地加強對學生閱讀方法的指導，利于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，促進學生英語學習的全面提升。關鍵詞：閱讀教學;英語;能力隨著新課改的不斷要求，素質教育越來越被人們所重視。英語教學的重要組成部分之一是英

2、語閱讀，得閱讀者得天下，要想提高閱讀能力和增強英語口語的語感，教師必定會要求學生進行大量的英語閱讀。因此，在英語課程教學活動中，教師應該側重于培養(yǎng)學生的閱讀能力，學生閱讀能力的提升，有助于幫助提高學生學習英語的綜合能力。在英語教學過程中，重視閱讀教學，并教給學生正確的閱讀方法，可以有效擴大學生的詞匯量，豐富學生的語言積累，從而進一步提高學生的閱讀能力和口語交際能力，為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。同時，縱觀近幾年的中考題型，閱讀理解一直都是其中的重頭戲。由此可見，在實際的英語教學過程中，廣大英語教師一定要提高認識，積極引導學生從閱讀過程中體驗英語的樂趣，幫助學生樹立學好英語的自信心，真正提

3、升學生的閱讀理解能力，進而為提高學生的學習成績增磚添瓦。一、當前初中英語閱讀教學中存在的問題語言的學習是快樂的。在英語閱讀學習中，教師只有致力于發(fā)揮學生的積極性，讓學生自覺、自愿地學習，才能使閱讀取得真正的效果。然而，在現(xiàn)實的教學過程中，仍有一些問題嚴重影響著閱讀教學的順利進行。具體而言，主要有以下幾點。（一）教學觀念落后在傳統(tǒng)的英語教學中，有相當一部分教師在思想上并沒有認識到閱讀的重要性，認為閱讀教學可有可無，從而一味地減少閱讀教學的課時數(shù)量，甚至直接取消。這就在一定程度上制約了學生閱讀能力的進一步提升，無法提高學生的分析、思考能力，導致學生逐漸對閱讀教學失去興趣，無法真正實現(xiàn)閱讀教學的重要

4、價值。（二）教學方法單一眾所周知，閱讀教學主要教授學生一些生詞、詞組，羅列搭配，逐句逐段分析，以及句子結構、語法等內容。然而，在日常的閱讀教學過程中，許多教師缺乏創(chuàng)新精神，對英語閱讀教學的研究不夠、實踐不多，一味地沿用過于陳舊的教學方法，導致閱讀課堂單調乏味，學生無法對其產生興趣，因此提高閱讀能力更加無從談起。（三）課程設置不合理在中學英語教學中，雖然閱讀是提升學生語言表達能力的重要組成部分，但很多學校的英語教學普遍存在師資、課時組織不當?shù)默F(xiàn)象。同時，教師也沒有明確的教學目標、教學計劃，更沒有符合學生年齡特點、認知能力的閱讀材料。這些原因統(tǒng)統(tǒng)導致學生的閱讀量和閱讀時間得不到保證，使閱讀教學成了

5、一紙空談。二、如何更好地進行閱讀教學根據(jù)新課程標準和閱讀教學的現(xiàn)狀，我認為要想解決初中英語閱讀課存在的問題主要應從以下幾點入手。（一）培養(yǎng)正確的閱讀習慣實踐表明，學生的閱讀興趣不高，無法實現(xiàn)有效教學的原因之一就是學生沒有養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣。而良好的習慣可以幫助學生擴大知識面，掌握更多的語法知識，對學生日后的英語學習起著重要的基礎作用。這就要求教師在課前、課中、課后及時指導和培養(yǎng)學生掌握正確的思維方法，逐漸使學生學會用英語的方式解釋一些較難的句子、課文等。同時，教師還要告訴學生，在閱讀時一旦抓住了文章的整體思路，其中的一些具體細節(jié)、事實完全可以大膽放過，不要過于計較生疏的單詞，要盡可能地向前

6、搜尋，保持思維的流暢性、連續(xù)性，以便迅速找到有關信息，從而促使學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，為更好地進行閱讀教學提供支持。（二）合理利用各種閱讀資源當前，英語教材在編排上，每個單元都安排了一些具有一定代表性的閱讀材料。如果廣大英語教師能夠針對學生已有的閱讀水平，有目的、有針對性地運用這些課本閱讀材料進行閱讀教學，必定會在一定程度上提高學生的閱讀能力。具體而言，教師在對這些閱讀教材進行使用時，應充分調動學生的各種感官，做到動手、動口、動腦。除此之外，教師還應要求學生在課外進行廣泛閱讀，進一步擴大學生的英語閱讀量。有道是：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W習英語更是如此。英語文章讀得多了，不僅有利于開拓

7、學生的視野，更加有利于促進學生的英語學習。因此，作為英語教師，我們應該正確地指導學生充分利用課堂內、外的有效閱讀資源進行必要的閱讀訓練，這一點對于閱讀教學至關重要。（三）培養(yǎng)學生的自學能力自學能力對初中學生而言，是一項必不可少的技能。它能夠幫助學生更好地進行英語閱讀，進一步提升閱讀的有效性。因此，在英語閱讀教學中，教師應該高度重視培養(yǎng)學生的自學能力。首先，教師要積極引導學生克服自身的心理障礙，幫助他們樹立自信心。有了自信心，學生就有了挑戰(zhàn)難題的積極性，進而積極、主動地進行閱讀學習。其次，在閱讀教學中，很多學生一旦看到生詞就頭疼，這時教師可以指導學生大膽猜測詞義，盡量避免使用工具書。因為很多生詞并不是孤立存在的，完全可以通過一定的線索猜出詞義。再次，教師還應在閱讀過程中，多為學生提供一些較好的閱讀方法，幫助學生掌握適合自己的閱讀方法，從而使學生能夠更好地進行自主學習。長此以往，不僅可以提高學生的閱讀理解能力，還進一步培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，提升了學生自身的自學能力，使閱讀教學更加高效?？傊?，初中英語閱讀教學是一個長期的、循序漸進的過程，切忌操之過急。作為英語教師，我們應在實際的教學過程中，積極地進行探索和實踐，努力尋找出更多、更有效的教學方法以更好地解決當前教學中所存在的一系列問題，進一步培養(yǎng)與提升學生的閱讀能力，從而最大限度地提高英語閱讀教學質量。參考文獻：1姜銀娟.初中英語閱