互聯(lián)網(wǎng)+背景下英語教學(xué)研究

1、    互聯(lián)網(wǎng)+背景下英語教學(xué)研究    黃細(xì)細(xì)摘  要：在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下，英語教學(xué)進入到創(chuàng)新發(fā)展時期，英語教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相互融合，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+英語教學(xué)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面借助互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的英語資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;英語教學(xué)模式;英語教學(xué)改革引言：互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域，尤其是應(yīng)用在英語教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+英語模式，可以顯著提高英語教學(xué)水平，具體體現(xiàn)在收集與英語知識有關(guān)的資源，讓學(xué)生可以完全處于英語環(huán)境中進行學(xué)習(xí)

2、，在學(xué)習(xí)時不斷鍛煉英語表達能力，提高學(xué)生英語實踐水平，促進學(xué)生英語素養(yǎng)全面發(fā)展。1.互聯(lián)網(wǎng)+給英語教學(xué)帶來的積極影響1.1 教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，互聯(lián)網(wǎng)為教師創(chuàng)造多種教學(xué)途徑，教師圍繞教材內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)資源，進一步強化英語教材表達的內(nèi)涵，并且教師為學(xué)生設(shè)置實時交流語境，讓學(xué)生與英語國家的學(xué)生進行交流，使學(xué)生可以主動參與到英語學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效率。1.2 學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)英語知識，盡管學(xué)生通過該方法可以獲得良好的英語成績，但是學(xué)生缺乏實踐應(yīng)用能力。英語作為一種語言，主要用途在于與人交流時，利用英語構(gòu)建交流的橋梁，通過英語表

3、達自己的想法。為提高學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，使學(xué)生可以正確表達自己的想法，教師利用互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，通過微課或慕課的方式，讓學(xué)生在上述模式中進行學(xué)習(xí)，并采用適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)習(xí)中獲得的感受記錄下來，結(jié)合自身的感受調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以便獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。1.3 課堂角色的轉(zhuǎn)變互聯(lián)網(wǎng)+英語模式中，教師與學(xué)生的課堂角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究英語知識，在探究中形成正確的學(xué)習(xí)意識，在意識的指引下養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.當(dāng)下英語教學(xué)中存在的問題現(xiàn)階段英語教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，受到傳統(tǒng)教

4、學(xué)模式的影響，學(xué)生長期處于被動狀態(tài)學(xué)習(xí)，無法靈活掌握和應(yīng)用英語知識，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷降低;其次，教師未能合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，致使學(xué)生未能體會到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的意義;三，教師未能根據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)置適合的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能形成英語邏輯思維，嚴(yán)重影響學(xué)生的英語表達能力;四，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將更多的精力關(guān)注在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用上，未能認(rèn)真學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷下降。3.互聯(lián)網(wǎng)+背景下英語教學(xué)的創(chuàng)新路徑3.1 以各主體方向為切入點，提高英語教學(xué)、學(xué)習(xí)和互聯(lián)網(wǎng)的融合性在英語教學(xué)中，教師和學(xué)生均應(yīng)發(fā)揮各自的作用，并且給予彼此充分的尊重。教師在教學(xué)中，應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)+與學(xué)生建立良好的互動交流

5、關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以與教師進行積極的交流，學(xué)生在與教師交流過程中，會充分展現(xiàn)自己的英語能力，教師根據(jù)學(xué)生的英語能力，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。此外在互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式中，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運用正確的方法進行學(xué)習(xí)，并且利用互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的英語資源，與教材內(nèi)容進行有效的融合，可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.2 推動網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的建立，強化學(xué)生的英語水平和素養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式中，基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮不同模式的優(yōu)勢，可以推動英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的建立，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化模式中，可以強化學(xué)生的英語水平和素養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識時，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用

6、，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，尤其是挖掘互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)蘊含的豐富的英語資源，學(xué)生可以實時獲取英語資源，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，逐步強化學(xué)生的英語素養(yǎng)。教師在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)時，應(yīng)向?qū)W生介紹以新課程為標(biāo)準(zhǔn)的英語app，讓學(xué)生在英語app內(nèi)進行學(xué)習(xí)，可以充分利用時間和空間，使學(xué)生隨時進行英語學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中鍛煉英語實踐能力。3.3 以在線授課形式為依托，提高教學(xué)內(nèi)容的細(xì)致化在線授課形式是互聯(lián)網(wǎng)+英語模式中重要的組成部分，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)英語知識后，通過在線授課形式，與應(yīng)用國家的教師進行線上對話，在對話中使學(xué)生進一步感受學(xué)習(xí)英語知識的重要性，并且通過在線學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)中會按照教學(xué)要求，對英語知識進行細(xì)化，通過細(xì)化可以幫助學(xué)生構(gòu)建完善的英語知識體系。線上授課一般通過可視化社交軟件進行，學(xué)生通過社交軟件，實時完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在社交軟件平臺內(nèi)，與其他同學(xué)討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，在討論中提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。結(jié)語：綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，英語教學(xué)應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合，通過融合構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+英語模式，讓學(xué)生和教師在互聯(lián)網(wǎng)+英語模式中，可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，一方面優(yōu)化和完善教學(xué)內(nèi)容，另一方面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+英語模式中，獲得良好的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生英語素養(yǎng)快速發(fā)展。參考文獻1