以關(guān)心教育為指導(dǎo)培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的實(shí)踐研究

1、    以關(guān)心教育為指導(dǎo)培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的實(shí)踐研究    孔德美教育應(yīng)當(dāng)造就對(duì)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)和精神生活有影響的創(chuàng)作者，教育所造就的人應(yīng)當(dāng)有基本的文化素養(yǎng)和道德風(fēng)貌。學(xué)校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有創(chuàng)造力并且不斷進(jìn)行思考和探索的人。在教育的過(guò)程當(dāng)中，除了要讓學(xué)生掌握必需的科學(xué)文化知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要采取正確的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展德育教育，為學(xué)生教授更多做人的道理以及人生哲學(xué)。筆者認(rèn)為，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可以給學(xué)生帶來(lái)不一樣的情感體驗(yàn)，可以讓學(xué)生學(xué)到很多課本里所學(xué)不到的內(nèi)容。本文將分析如何通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任

2、感，目的在于為更多語(yǔ)文教師提供增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感的教學(xué)策略和方法。一、語(yǔ)文綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)具有綜合性和實(shí)踐性的課程，語(yǔ)文教師也需要具備有較高的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。因此，讓語(yǔ)文教師來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，是非常合理的。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。我國(guó)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)要提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，并且要求學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐學(xué)習(xí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，通常是以合作的形式來(lái)進(jìn)行的，比如班集體之間的比賽或者是班級(jí)內(nèi)部小組之間的比拼，這都能夠給學(xué)生提供一種培養(yǎng)責(zé)任心的環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)到個(gè)人對(duì)集體的貢獻(xiàn)和價(jià)值。在綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的分

3、析能力、理解能力以及表達(dá)能力都在進(jìn)行著考驗(yàn)。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的前提基礎(chǔ)，如果學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)開(kāi)展得不好，將會(huì)影響學(xué)生以后參與社會(huì)活動(dòng)的積極性。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用為基礎(chǔ)的綜合性、實(shí)踐性的課程，通常具有較強(qiáng)的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的好奇心。并且，活動(dòng)課采取的表現(xiàn)形式也不僅局限于課堂老師的講述，也可以是學(xué)生自發(fā)組織的某些活動(dòng)，比如參加學(xué)生社團(tuán)、興趣培訓(xùn)班等都屬于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。還有一些學(xué)校會(huì)定期組織學(xué)生參加語(yǔ)文作文競(jìng)賽或者是詩(shī)詞朗誦比賽等等。通過(guò)這些語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，并且通過(guò)形式多樣的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，增

4、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。二、傳統(tǒng)文化對(duì)于小學(xué)生責(zé)任感的影響中國(guó)的傳統(tǒng)文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，具有著深刻的教育意義，它是我國(guó)幾千年文明匯聚而成的一種民族特質(zhì)和民俗文化，其中包含的內(nèi)容豐富廣博。在新課程改革的進(jìn)程當(dāng)中，教育專家們呼吁，從小學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。直到今天，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱當(dāng)中，傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教學(xué)也不在少數(shù)。例如，筆者在開(kāi)展小學(xué)三年級(jí)第三單元的探究性學(xué)習(xí)續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候，就采用了我國(guó)的傳統(tǒng)文化民間故事來(lái)作為教學(xué)素材，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了我國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，并且運(yùn)用續(xù)寫(xiě)的方式來(lái)進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。一些有價(jià)值的故事會(huì)帶給學(xué)生更多、更深刻的教育含義。例如精忠報(bào)國(guó)的小故事能夠教育學(xué)生要具有高尚的人格和

5、愛(ài)國(guó)主義精神，心系國(guó)家和人民，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生知道現(xiàn)在我們所處的和平時(shí)代來(lái)之不易。當(dāng)今社會(huì)，愛(ài)國(guó)主義情懷不是體現(xiàn)在上戰(zhàn)場(chǎng)打仗，而是要時(shí)刻維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益，并且為自己是中國(guó)人而感到驕傲和自豪。因此，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生推己及人的心理，能夠教育學(xué)生以更加謙卑的胸懷去為班集體貢獻(xiàn)出自己的一份力量，有利于班級(jí)同學(xué)之間的和睦相處。通過(guò)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)具有歷史悠久的國(guó)家，有利于樹(shù)立學(xué)生的歷史使命感和擔(dān)當(dāng)感。三、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感我國(guó)非常支持在義務(wù)教育階段開(kāi)展必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)意識(shí)。早在2001年，我國(guó)教

6、育部就發(fā)布文件要求我國(guó)的中小學(xué)校設(shè)置綜合性的實(shí)踐活動(dòng)課程，并成為學(xué)生的必修課程。學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力，過(guò)程中增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)校來(lái)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。文件指出，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有著很強(qiáng)的綜合性，在各地的教育過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃之中，并且需要專業(yè)教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和監(jiān)督，形成對(duì)學(xué)生的總結(jié)和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的落實(shí)，只有教師對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的責(zé)任心才能夠把教育工作落到實(shí)處。筆者利用我國(guó)的一些節(jié)日來(lái)集中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，在八一建軍節(jié)的時(shí)候

7、，筆者會(huì)組織班級(jí)同學(xué)到敬老院去慰問(wèn)抗戰(zhàn)老兵，并且通過(guò)聆聽(tīng)老兵們的親身經(jīng)歷來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代當(dāng)中的英雄故事，借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生在生活當(dāng)中要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，做一個(gè)有責(zé)任心的人，并且要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)回饋社會(huì)，為社會(huì)做出自己的一份貢獻(xiàn)。另外，筆者還通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生做公益活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受到幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，筆者也會(huì)采取分組的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，并且通過(guò)整體評(píng)價(jià)，而不是評(píng)價(jià)個(gè)人的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，這樣在無(wú)形之中也能夠強(qiáng)化學(xué)生的集體責(zé)任意識(shí)，從而促使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代學(xué)生?？偠灾鳛樾W(xué)語(yǔ)文教師，要時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及樂(lè)于助人，勇于承擔(dān)后果的品質(zhì)。語(yǔ)文實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生個(gè)人的性格以及品