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百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地捉升口我得得貝幼兒園教學(xué)檢查記錄表時(shí)間班級(jí)授課教師課題教師上課遲到早退現(xiàn)象有教師接送幼兒情況無(wú)一、課堂組織：（）A、課堂組織良好，能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒的學(xué)習(xí)興趣高，班級(jí)常規(guī)好B、課堂組織一般，個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)不是很好，能夠完成教學(xué)任務(wù)C、課堂組織一片混亂，教師不管或管不住幼兒二、教師的授課能力：（）A、教師言語(yǔ)生動(dòng)、形象，教師LJ標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，課程設(shè)置合理、有創(chuàng) 意，能很充分地向幼兒傳達(dá)相應(yīng)的繪畫知識(shí)和科學(xué)常識(shí)。B、教師教學(xué)H標(biāo)明確，課程設(shè)置較合理，幼兒能夠在美術(shù)課上學(xué)習(xí)到相應(yīng)的繪 畫知識(shí)和科學(xué)常識(shí)。C、教師教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)思路混亂，教學(xué)形式單一，幼兒學(xué)習(xí)興趣低。三、教學(xué)效果：（）A、幼兒態(tài)度積極、情緒良好，注意力集中，思維活躍。B、幼兒的能力能到充分發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度高。C、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。四、教師的溝通能力：（）A、教師與幼兒之間有良好的溝通，師生關(guān)系融洽。B、教師與幼兒有一定的溝通，大多數(shù)幼兒喜歡和老師相處。C、教師不太主動(dòng)與幼兒溝通，缺乏對(duì)幼兒的深入了解。五、教學(xué)創(chuàng)新：（）A、有創(chuàng)新，在教學(xué)形式和方法上有較大突破，能在良好的學(xué)習(xí)氛圍里完成教學(xué) 任務(wù)。B、再能完成教學(xué)任務(wù)的情況下有一定的教學(xué)創(chuàng)新，需進(jìn)一步深入挖掘。C、教學(xué)模式單

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