數學五年級下冊分數的意義教學設計

1、人教版數學五年級下冊分數的意義教學設計 【教學內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書 .數學五年級下冊第45、46頁?！窘虒W目標】：1.了解分數的產生，理解分數的意義，知道分子、分母和分數單位的含義。2.經歷認識分數的過程，培養(yǎng)抽象、概括能力。3.通過操作、討論、交流等形式展開小組學習，培養(yǎng)學生合作探究的能力，培養(yǎng)質疑和驗證科學知識的能力?！窘虒W重點】：明確分數和分數單位的意義，理解單位“1”的含義。【教學難點】：對單位“1”的理解?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激趣引入師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？好看成語猜數一分為二（1/2） 七上八下（7/8） 十拿九穩(wěn)（9/10）百里挑一（1/100）師：

2、（指1/2、1/100、7/8、9/10）這些都是什么數？師：關于分數，你都知道哪些呢？大多數學生知道分數各部分的名稱，并且會讀、寫分數。師：今天我們繼續(xù)學習有關分數的知識：分數的意義。（板書課題） 【設計意圖】:了解學生學習起點，喚醒學生對原有的分數知識的記憶。師：那你們知道分數是怎樣產生的嗎？讓我們一起來看一看。師：猜猜看，它表示哪個分數？師：現在你能猜出它表示哪個分數了吧？生：四分之一師：這就是分數四分之一的演變過程。同學們真了不起【設計意圖】:讓學生在濃濃的數學文化的氛圍中，感受古人的聰明才智，體味分數是人們在整數不能滿足人們需要的基礎上，適應客觀需要產生的，同時激發(fā)學生學習的積極性。

3、二、實際操作，探究新知1、教學單位“1”師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┪矬w，同學們想不想試一試表示出這些物體的嗎？師：那好，請看活動要求，（課件出示活動要求）師：明白了嗎？那好開始吧。 學生獨立創(chuàng)作分數，完成后組內交流創(chuàng)作方法師：都完成了嗎？老師請了幾名同學，請他們介紹一下自己的作品生匯報：一個西瓜，一張長方形的紙-可以把它看做一個物體 1分米，一米長的繩子-可以把它看做一個計量單位一盒彩筆 八顆星星 -可以把它看做由許多物體組成的一個整體。他們都含有數字“1”我們用單位“1”來代表他們師：請同學們思考分的物體不一樣，為什么都能得到1/4 呢？因為都是把這些物體把單位“1”平均分成了4份，表示了

4、這樣的1份。（板書）這個單位“1”可以指什么？師：一個物體可以是，一個計量單位可以是，許多物體組成的一個整體可以是。（一堆沙子、一箱蘋果、一個班級、全校人數、全國人數.）師：同學們的想象力可真豐富，世界萬物，我們想研究誰，就可以把誰看做單位“1”。師：同學們看，這個數字1，神奇不神奇？對呀，這個1，它可大可小，可多可少，非常神奇！【設計意圖】:從學生已有的知識經驗出發(fā)，以四分之一這個具體分數為載體，使學生經歷了“感知材料觀察比較抽象概括”的過程，完成學生對單位“1”的概括和理解。2、構建分數的意義師：剛才我們找到了這么多的單位“1”，那這10個蘋果能看作單位“1”嗎？如果把這10個蘋果看作單位

5、“1”，你想不想動手創(chuàng)造出你喜歡的分數？匯報展示：師：孩子們，創(chuàng)造完分數了嗎？匯報環(huán)節(jié)一：師：咱請這位同學來介紹一下他創(chuàng)造的分數。學生介紹自己創(chuàng)作的分數把學生創(chuàng)造出來的分數板書，表揚學生：說的真完整，掌聲送給他。我們剛才把單位“1”平均分成2份、5份、10份，根據需要我們可以把單位“1”平均分成若干份。有的表示了其中的一份，有的表示其中的幾份。這就是分數的意義師：我們一起來讀一讀?！驹O計意圖】:本環(huán)節(jié)教師放手讓學生創(chuàng)造分數，學生在動手操作中體會創(chuàng)造分數的過程，對分數的意義有了更深層次的感知。通過對比分數的創(chuàng)造過程概括總結出分數的意義：即把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分

6、數。3、教學分數單位像這樣把單位一平均分成若干份表示其中一份的分數，叫做分數單位。師：1/2的分數單位是？師：-2/13，5/99，/100師：老師都還沒說分子呢，你怎么就知道它分數單位了？師：也就是說一個分數的分母是幾，這個分數的分數單位就是幾分之一。師：那3/5里有幾個這樣的分數單位呢？5/10里有幾個這樣的分數單位呢？我說分數，你們來找分數單位，并說明有幾個這樣的分數單位【設計意圖】:直接揭示分數單位，在師生互動的練習中，讓學生理解分數單位就是分母分之一。三、鞏固應用，內化提高。下面我們就用這節(jié)課學習的知識來迎接挑戰(zhàn) 每天睡眠時間能達到9小時的請舉手。睡眠時間短的同學請注意了，只有休息好了，才能有充沛的精力學習。四、回顧整理，反思提升師：同學們，回顧這節(jié)課，你有哪些收獲？師：同學們的收獲可真多。讓我們一起來看。課的開始我們了解了在一定的歷史條件下產生了分數。然后通過找四分之一，理解了單位”1”.接著又通過用10個蘋果創(chuàng)造出不同的分數，概括出了分數的意義。在學習的過程中我們還用了一種非常重要的數學思想，數形結合。對于分數的學