孩子,你也是只鷹----(德育案例)復(fù)習(xí)過程

1、精品文檔編號 NO；德育工作案例征集評選組別：小學(xué)案例題目：孩子，你也是只鷹案例發(fā)生所在年級：小學(xué)六年級編號 NO：孩子，你也是只鷹當教師多年，心中一直記著這樣一則永久的寓言，作為我永遠的提醒。一只老鷹生了一窩蛋，有一天，一只蛋滾到了雞窩旁，雞媽媽以為是自己下的蛋，就把它和自己的蛋一起孵化，過了好長一段時間，蛋終于孵化出來了。隨著時間的推移，小鷹和小雞的模樣的差別越來越大，小雞們嫌它丑陋，看不起他，雞媽媽也以為生了個怪胎，瞧不起精品文檔精品文檔他。每次外出覓食，雞媽媽和小雞們都雄赳赳氣昂昂地走在前頭，小鷹自慚形穢，走在最后。他總是吃媽媽和小雞剩下了的食物。有一天，一群老鷹從天空飛過， 雞媽媽說

2、：“我們的天敵來了，孩子們快逃命吧?！毙‰u和小鷹都逃回了雞窩。后來每次都這樣。沒有人告訴小鷹，你不屬于雞，你是搏擊長空的鷹，于是小鷹一直認為自己是雞。從此以后，小鷹和雞相依為命，終老一生。我經(jīng)常想，假如有人告訴那只可憐的小鷹，你不是雞，而是一只鷹，并讓他自己去覓食，去嘗試飛翔，那么我們相信，總有一天它會成為一只搏擊長空的鷹。在我們的教育天地中，對于紀律性、學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生，如果教師能給他們信心和鼓勵，讓他們對自己未來充滿希望，讓他們覺得自己有能力，并不比別人差，那么他們也會像雄鷹一樣成功地翱翔?！景咐尘啊坑浀煤脦啄昵暗囊粋€星期天，我去買東西，剛進超市，遠遠地就看到我班陳某某的媽媽笑著和

3、我打招呼： “這次可得好好謝謝老師，期中考試他考了班內(nèi)第十七名！ ”“?。　蔽页粤艘惑@：“什么第十七名，這次他的成績?nèi)嗟箶?shù)第二，數(shù)學(xué)、英語兩科不及格，而且上課不認真聽講，還擾亂課堂秩序，課后經(jīng)常惹事生非 ”他媽說著，竟從書包里拿出成績單讓我看，我連忙接過來，看了半天我才發(fā)現(xiàn)成績單上的分數(shù)都被改過了，可卻一點痕跡也沒有，上面還清楚地有我的簽名。我真想向家長說出實情，可是看著家長那燦爛的笑容，到了嘴邊的話又咽了回去。我買了東西，匆匆地離開超市但心情很沉重，一路上，腦海中反復(fù)出現(xiàn)那張被改過的成績單 星期一的早晨，我把他叫到辦公室。告訴他昨天我見到他母親了，他似乎早有準備，冷冷地說： “老師，你千萬

4、別請家長，我媽媽心臟不精品文檔精品文檔好，要是非請，我就不上學(xué)了。 ”他眼睛里流露出的不屑和冷漠，讓我心悸。我說：“你知道關(guān)心媽媽，說明你是個懂事的孩子，你的那張成績單改地足以亂真，也說明你很聰明，那你為什么不把聰明放在學(xué)習(xí)上呢？”聽我的口氣，并沒有想嚴肅處理他的意思，他平靜了很多，他告訴我，他也想把學(xué)習(xí)搞上去，可是一看書就困。從三年級到現(xiàn)在，英語、數(shù)學(xué)沒及格過，他說他自己不是學(xué)習(xí)的材料。說這些話的時候，他的眼神流露出與他的年齡不相稱的沮喪和絕望。望著這樣的一個孩子，我的心很痛，接著我也給他講了那個關(guān)于“鷹”的故事。最后，我握著他的手說：“孩子，你也是只鷹，老師相信你的能力，困難只是暫時的。只

5、要你努力，你一定可以成功！讓我們一起加油，好嗎？”他發(fā)自內(nèi)心地用力地點了點頭， 我永遠都不會忘記他那閃爍著淚光的眼神。上課了，我站在講臺上，第一次看到他坐的筆直筆直的，神情莊重的望著我，我的心里熱熱的、暖暖的。我一邊講一邊提問，同學(xué)們都爭先恐后的回答著問題，我的眼睛一次次在他臉上停留，可他都躲開了，我接著又提問了一個問題，這個問題并不難，我又加了許多暗示，答案幾乎是呼之欲出，其他同學(xué)老早就舉著手揮舞著。我充滿期待的眼神又一次落在他的臉上，終于，他猶豫著舉起了右手。我脫口叫出了他的名字，在我的注視中，他非常準確說出了答案， 我微笑著說：“回答得真好，你真的很聰明呀！ ”從那以后，我上課有意識的啟

6、發(fā)他、提問他，也暗地里囑咐其他任科老師對他多提問、多鼓勵。我每天都及時向其他老師了解他的表現(xiàn)，把進步和成績記在他的成長檔案上；對于他的問題，我大多是寫張紙條，悄悄地交給他 他終于被評上了“進步之星” ，他的相片和喜報都被張貼在風(fēng)采展示精品文檔精品文檔欄上。在他的相片旁邊，我還特意畫了一只飛翔的雄鷹。同學(xué)們很好奇的問我為什么，我對他眨了眨眼，神秘地說： “這是我們的秘密！ ” 陳某某笑了，第一次看他笑得那么開心，從他那溢于言表的喜悅中，我仿佛看到了一只雄鷹躍躍欲試，正要起飛。學(xué)校要舉行演講比賽了，同學(xué)們都摩拳擦掌。我找到他，問： “演講比賽你準備得怎樣了？”他茫然地說： “我能行嗎？”我說： “

7、你可是能說會道呀！”他好像想起了什么，不好意思的低下了頭。我拍了拍他的肩頭笑著說：“雄鷹可不是一下子就會飛呀！老師看好你，加油！ ”從那天起，他便開始了積極的準備。我經(jīng)常利用課余的時間，每天幫他改稿，并從演講的技巧方面加以指導(dǎo)。比賽那天，我把他的母親請到了學(xué)校。他馬上就要上場了，他緊張的望著我，我輕松的對他做了一個飛翔的動作：“孩子，你是只鷹，嘗試著去飛翔吧！老師永遠支持你！”經(jīng)過角逐，他獲得了二等獎！他迫不及待的捧著那張喜報來到我的前面，激動地說： “老師，謝謝您！ ”我拉著他的手，來到他的母親的面前：“孩子，你應(yīng)該把喜報送給你的媽媽！這可是你憑自己的實力獲得的呀！”他的母親已經(jīng)激動得說不出

8、話來了，緊緊地把他摟在懷里，眼淚滴落在那張鮮紅的喜報上。半年后的期末考試，他真的考了第十七名！他哭了。他在周記中寫道：“陳老師，有您的期望和鼓勵，我一定會成為一只翱翔于天際的雄鷹?！弊x著他的周記，淚水模糊了我的雙眼，我在他的周記上鄭重地寫道：“孩子，老師一直相信，你本來就是一只雄鷹！老師為你加油，為你驕傲！”【案例分析】做了將近二十年的教師，我一直堅信天生就不想學(xué)好的孩子是沒有的。無論多么調(diào)皮的孩子，在他的內(nèi)心深處都渴望得到別人的肯定和精品文檔精品文檔認可，尤其是來自教師的鼓勵和期望，這對他們來說更是至關(guān)重要的。我寫的這個故事的主人公現(xiàn)在已經(jīng)是一名大學(xué)生了，每年的寒暑假他都要回來看我，我們也會

9、經(jīng)常提起這個關(guān)于“鷹”的故事。他經(jīng)常說，是這個故事拯救了他、改變了他。每當聽到他說這話的時候，我真的感覺好幸福、好欣慰?？赏瑫r我也有點后怕呢！因為事情剛發(fā)生時，我也很生氣，想狠狠地批評他，可當我把他叫他辦公室的時候，看到他的那個有備而來的樣子，我猶豫了，這是個聰明的孩子，而且他從小到大也經(jīng)歷了很多這樣的場面，可能我一張嘴，他都能猜到我要說什么。因此我說得再多可能也不會有什么用，甚至還會激化矛盾。教育跟打仗一樣，也得講究個策略，講究個出奇制勝，所以我來了個 180 度大轉(zhuǎn)彎，先用寬容與信任消除他對老師的抵觸心理，然后用那個故事去打動他、鼓勵他，讓他看到希望，幫他找回前進的勇氣和斗志。在以后的日子

10、里，關(guān)心他，讓他能感覺到我對他的期待和鼓勵，并通過具體的事情樹立他的自信心，在這樣的氛圍中，孩子的進步當然是水到渠成了。反之，如果我當時頭腦發(fā)熱，只是為了一時的痛快，對孩子進行一番狂轟濫炸，或者再把家長請來，三堂會審，當眾戳穿謊言，可這樣折騰之后，除了增加孩子對老師的抵觸情緒之外，能給孩子留下什么呢？愛是教育的琴弦，我真的很慶幸，我用愛彈奏出了一曲動人的旋律，這旋律永遠地留在了孩子的記憶中，也留在了我的記憶中?，F(xiàn)在想想，其實我做了一件很簡單的事情，我只是把愛給了孩子，給了一個在成長的道路上暫時遇到困難的孩子。愛是教育的靈魂，沒有愛的教育是干澀的、蒼白的。不管什么樣的孩子，愛是最好的教育，而表達

11、愛的最好的方法是期待、鼓勵和贊賞。從那以后，每當我遇到精品文檔精品文檔表現(xiàn)失常的孩子，我總是抱著這樣的信念：用愛去換得孩子的信任，鼓勵他、賞識他，一切都會有轉(zhuǎn)機?！景咐此肌拷鼛啄陙?，老師的壓力越來越大，有越來越多的留守孩子，越來越多的“問題孩子” 作為教師，我認為我們教師除了要有強烈的責(zé)任心外，還要保持一種期待的心理來感化孩子、包容孩子。因為期待也是一種：1. 對孩子殷切的希望對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，是教師的本色。出于這種愛，教師對每一個學(xué)生都抱有成長、成才的希望，這是一種強烈的、積極的暗示。包括對好學(xué)生、中等學(xué)生，也包括形形色色、各種各樣的所謂“差學(xué)生”，對他們應(yīng)抱有更大的期望，這是出于教師的

12、教育良心，也處于教師內(nèi)心的成就感。2. 對孩子耐心的等待學(xué)生的成長、進步，都有一個過程，不是一朝一夕，一蹴而就的，作為教師都有等待的過程。不同年齡、不同個性的學(xué)生成長規(guī)律也不一樣，有的學(xué)生進步的過程相對較長，我們教師應(yīng)有足夠的耐心、理智地去等待，而不是拔苗助長，也不是過度苛求。特別是對那些所謂的“后進生”，要等待他們逐步上升，一步步邁向成功；要等待他們的突變與飛躍；還要等待他們必然的“反復(fù)”，進兩步退一步。3. 對孩子熱情的幫助期待是寬容、企盼，但不是放縱，更不是置之不理、漠不關(guān)心。教師的期待應(yīng)是有指向的心理活動，應(yīng)能使學(xué)生能找回自信，形成動力。包括理順情緒、提高認識；鋪設(shè)道路、打好臺階；排除障礙、助解難題；不斷肯定、增強信心；打好場子、創(chuàng)設(shè)環(huán)境；實際困難，具體幫精品文檔精品文檔助；允許反復(fù)、反復(fù)工作等。這些浸透著濃情的工作，讓學(xué)生深切地感受到了，期待才能增值，才能變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在的自發(fā)力。4. 對孩子科學(xué)的求實期待不是一把尺子、一個模子；期待有共同的目標，更有個性的目標。由于學(xué)生諸多的差異，期待也要從實際出發(fā)，實事求是，體現(xiàn)差異性。期待每個人都考一百分，不實