《班主任九項(xiàng)技能訓(xùn)練》讀書心得

1、班主任九項(xiàng)技能訓(xùn)練讀書心得根據(jù)中心校對教師讀書活動的要求，按照學(xué)校的讀書計(jì) 劃，我在推薦的書目中選擇了班主任九項(xiàng)技能訓(xùn)練進(jìn)行 閱讀，讀后使我感到了作為一名小學(xué)班主任肩上的重?fù)?dān)，要 想教育好學(xué)生首先要不斷提高自己實(shí)施德育教育的能力，一 個好的班主任就是一所德育學(xué)校。下面我結(jié)合自己在教育教 學(xué)中的實(shí)踐談?wù)勛x書心得：一、更新觀念經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)我對班主任有了一個新的認(rèn)識。學(xué)校中最 繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑 戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學(xué)生的成長具有 重要的意義。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人 說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。班主任是學(xué)校教育工作的得力助手、班

2、集體最有權(quán)威的 教育者和組織者、學(xué)校各級部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué) 校和學(xué)生家庭及社會教育因素的協(xié)調(diào)者，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行 管理、教育、服務(wù)三個重要責(zé)任。因此班主任是一個平凡而 又非常重要的工作崗位，在學(xué)校、班級之間起著不可缺少的 聯(lián)系樞紐作用。從而使我對于自己擔(dān)任著班主任工作感到十 分榮幸。二、用“愛”育人愛是陽光，可以使堅(jiān)冰融化；愛是春雨，可以使枯草發(fā) 芽；愛是神筆，可以點(diǎn)石成金。有一句名言叫“蹲下來看孩 子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼 光看問題、看世界，這樣才能做到真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更 充裕的時間和空間去了解、

3、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最 適合的教育。在與學(xué)生交流時我總是蹲下來與他們平視，消 除了身高帶來的壓迫感；在學(xué)校里，面對學(xué)生真摯的問候， 我總是給與熱情的回應(yīng)；在課堂上，“微笑”拉近了教育者 與受教育者之間的距離。教育的平等不只是孩子之間的平 等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平 等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時，要動之 以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才 會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù)，把表揚(yáng)看作是對自己 的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范 轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其 道，受其術(shù)”的效果。不要老是擺著

4、一副道貌岸然的面孔來 威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱 愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生 的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近教師，從 而在師生之間架起一座信任的橋梁。三、身正示范前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同 孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的 每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎 樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童 都有重要教育意義?！笨梢?，教師的一舉一動，都會對學(xué)生 產(chǎn)生較大的影響。要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教 重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不 上

5、一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué) 生不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生 跑步不戴圍巾，那老師又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前 呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙垃圾，難道老師就不能也 彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊 的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。從踏上工作崗位以來，就有一半的時間擔(dān)任班主任工 作。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這 一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心 和熱情。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中健 康成長。通過學(xué)習(xí)，我又掌握了許多做好班主任的技能，這 使我更加堅(jiān)定了做班主任的

6、信心，我將在細(xì)小瑣碎的事件 中，體現(xiàn)教育的靈性與魅力。四、今天我們怎樣做班主任在閱讀班主任九項(xiàng)技能訓(xùn)練的過程中，對于今天我們怎樣做班主任這個問題我得到了一些啟示：1、把班主任工作當(dāng)作事業(yè)去做。有人把教師分為三個層次：第一層次是把教師工作當(dāng)作 飯碗，當(dāng)教師是為了維持生活。第二層次是把教師工作當(dāng)作 一種職業(yè)，能努力按職業(yè)規(guī)范去做。第三層次是把教師工作 當(dāng)作事業(yè)去做，因此，執(zhí)著、熱愛、奉獻(xiàn)。只有把教育當(dāng)作 事業(yè)去做，才能超越現(xiàn)實(shí)和功利，才能在教育實(shí)踐中體驗(yàn)到 “人生為一件大事而來”的快樂與幸福。2、具有強(qiáng)烈的生命意識。生命意識是班主任師德修養(yǎng)的重要方面，有三個內(nèi)涵： 一是學(xué)生方面。班主任要尊重每個學(xué)

7、生，讓學(xué)生在生命 發(fā)展過程中享有完整的、 發(fā)展的、愉悅的、健康的生命過程。二是班主任自身。把關(guān)注他人生命與關(guān)注自我生命有機(jī) 結(jié)合起來。我們培養(yǎng)著生命，哺育著生命，在這過程中，我 們自己也在發(fā)展、進(jìn)步、成長。三是綜合層次。注重互動，注重對話，注重生命軌跡的 互交，使教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在生命互交 過程中互相交融、互相印證。3、擁有一顆寬容的心。學(xué)生是處在發(fā)展中的未完善的人，我們不能用不符合學(xué) 生實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的行為和思想。對學(xué)生的錯誤或不 完善之處不能求全責(zé)備， 否則可能導(dǎo)致精神萎縮。 一顆無愛、 無寬容的冷漠的心，必將絞殺學(xué)生的智慧和個性。4、使學(xué)生為之傾倒的人格魅力在學(xué)生眼里，教師是一切美好的化身和可資效仿的榜 樣。教師在讀學(xué)生，學(xué)生也在讀教師，讀你的舉止、言談、 愛好，并去仿效。5、做“新型人類”的“新型教師”跟著時帶走，趕上學(xué)生的步伐，做他們的貼心人。6、養(yǎng)成善于反思的良