高考生物復習計劃要點（精編版）

1、高考生物復習計劃要點2017 高考生物復習計劃要點匯總緊扣教材，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等; 重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。對于實驗，尤其要注意實驗原理、實

2、驗步驟、實驗結論的標準寫法，尤其是探究性實驗、驗證實驗等不同實驗的實驗結論的書寫規(guī)范和特點需要注意。研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握考試大綱內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。訓練思維，提高應試能力1. 能夠準確的理解圖表分析題。關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分

3、析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。2. 重視新課改中關于能力提升的要求。需要重視以下幾個方面：重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等; 了解科學研究的一般步驟和方法 ; 重視研究性學習與調(diào)查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。3. 要注意解題能力的提升。精練習題，回顧反

4、思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。4. 能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性觀點、結構和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點( 如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統(tǒng)一觀點( 如某些激素的協(xié)同和拮抗作用 )、生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等。制定科學的復習計劃：1. 第

5、一輪：基礎知識復習本階段時間為一個學期，復習內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，輔以一輪復習用書，讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的 有針對性的訓練題。學生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點，能畫出知識網(wǎng)絡的復習效果。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書很重要。注重能力提升，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。2. 第二輪：專題復習本階段時間

6、大約為2 個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以課程標準為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術語、規(guī)范用語。本階段主要分十個專題專題一：實驗專題專題二：細胞及其生命歷程專題三：細胞的代謝專題四：遺傳規(guī)律及應用專題五：遺傳的物質(zhì)基礎和進化專題六：可遺傳變異及育種專題七：生命活動的調(diào)節(jié)專題八：生物與環(huán)境專題九：生物技術實踐。專題十：現(xiàn)代生物技術在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合和應用，迅速提高學生解答題目的能力。3. 第三輪：綜合強化訓練本階段時間大約為1

7、 個月，該階段的主要任務是培養(yǎng)學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質(zhì)。同時進行題海戰(zhàn)術，通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時間內(nèi)，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心，調(diào)整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。調(diào)整心態(tài)，提高應試技巧1. 規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業(yè)術語描述現(xiàn)象和給出結論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。2. 翻閱曾經(jīng)做過的試卷，主要看以前

8、做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現(xiàn)解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。3. 考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略。4. 選擇恰當?shù)?、適合自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規(guī)范，提高應試技巧和做題速度，做好最充分的準備，投入到最后的緊張復習備考中去。高考生物植物的激素調(diào)節(jié)重點考點整理高考生物植物的激素

9、調(diào)節(jié)重點考點整理名詞：2、感性運動：由沒有一定方向性的外界刺激(如光暗轉變、觸摸等)而引起的局部運動，外界刺激的方向與感性運動的方向無關。3、激素的特點：量微而生理作用顯著; 其作用緩慢而持久。激素包括植物激素和動物激素。植物激素：植物體內(nèi)合成的、從產(chǎn)生部位運到作用部位，并對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機物 ; 動物激素：存在動物體內(nèi)，產(chǎn)生和分泌激素的器官稱為內(nèi)分泌腺，內(nèi)分泌腺為無管腺，動物激素是由循環(huán)系統(tǒng)，通過體液傳遞至各細胞，并產(chǎn)生生理效應的。4、胚芽鞘：單子葉植物胚芽外的錐形套狀物。胚芽鞘為胚體的第一片葉，有保護胚芽中更幼小的葉和生長錐的作用。胚芽鞘分為胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的

10、下部，胚芽鞘的尖端是產(chǎn)生生長素和感受單側光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是發(fā)生彎曲的部位。5、瓊脂：能攜帶和傳送生長素的作用; 云母片是生長素不能穿過的。6、生長素的橫向運輸：發(fā)生在胚芽鞘的尖端，單側光刺激胚芽鞘的尖端，會使生長素在胚芽鞘的尖端發(fā)生從向光一側向背光一側的運輸，從而使生長素在胚芽鞘的尖端背光一側生長素分布多。7、生長素的豎直向下運輸：生長素從胚芽鞘的尖端豎直向胚芽鞘下面的部分的運輸。8、生長素對植物生長影響的兩重性：這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關。一般說，低濃度范圍內(nèi)促進生長，高濃度范圍內(nèi)抑制生長。9、頂端優(yōu)勢：植物的頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制的現(xiàn)象。由于

11、頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，使這里的生長素濃度過高，從而使側芽的生長受到抑制的緣故。解出方法為：摘掉頂芽。頂端優(yōu)勢的 原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中應用的實例是棉花摘心10、無籽番茄 (黃瓜、辣椒等 ) ：在沒有受粉的番茄 (黃瓜、辣椒等)雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。要想沒有授粉，就必須在花蕾期進行，因番茄的花是兩性花，會自花傳粉，所以還必須去掉雄蕊，來阻止傳粉和受精的發(fā)生。無籽番茄體細胞的染色體數(shù)目為 2n。語句：1、生長素的發(fā)現(xiàn)：(1) 達爾文實驗過程： a單側光照、胚芽鞘向光彎曲;b 單側光照去掉尖端的胚芽鞘，不生長也不彎曲;c 單側光照尖端罩有錫箔小帽的

12、胚芽鞘，胚芽鞘直立生長;單側光照胚芽鞘尖端仍然向光生長。達爾文對實驗結果的認識：胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能在單側光照條件下影響胚芽鞘的生長。(2) 溫特實驗： a把放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側，胚芽鞘向?qū)葟澢L;b 把未放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側，胚芽鞘不生長不彎曲。溫特實驗結論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)，并運到尖端下部促使某些部分生長。(3) 郭葛結論：分離出此物質(zhì)，經(jīng)鑒定是吲哚乙酸，因能促進生長，故取名為“生長素”。2、生長素的產(chǎn)生、分布和運輸：成分是吲哚乙酸，生長素是在尖端(分生組織 )產(chǎn)生的，合成不需要光照，運輸方式是主動運輸，生

13、長素只能從形態(tài)學上端運往下端(如胚芽鞘的尖端向下運輸，頂芽向側芽運輸) ，而不能反向進行。在進行極性運輸?shù)耐瑫r，生長素還可作一定程度的橫向運輸。3、生長素的作用：a、兩重性：對于植物同一器官而言，低濃度的生長素促進生長，高濃度的生長素抑制生長。濃度的高低是以生長素的最適濃度劃分的，低于最適濃度為“低濃度”，高于最適濃度為“高濃度”。在低濃度范圍內(nèi)，濃度越高，促進生長的效果越明顯; 在高濃度范圍內(nèi)，濃度越高，對生長的抑制作用越大。b、同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應不同：根、芽、莖最適生長素濃度分別為10-10、10-8、10-4(mol/l)。4、生長素類似物的應用：a、在低濃度范圍內(nèi)：

14、促進扦插枝條生根-用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡不易生根的枝條，可促進枝條生根成活; 促進果實發(fā)育; 防止落花落果。b、在高濃度范圍內(nèi)，可以作為鋤草劑。5、果實由子房發(fā)育而成，發(fā)育中需要生長素促進，而生長素來自正在發(fā)育著的種子。6、赤霉素、細胞分裂素( 分布在正在分裂的部位，促進細胞分裂和組織分化 )、脫落酸和乙烯 ( 分布在成熟的組織中，促進果實成熟)。7、植物的一生，是受到多種激素相互作用來調(diào)控的生物與環(huán)境高考真題練習生物與環(huán)境高考真題練習(1) 本實驗的自變量是 _，用樣方法調(diào)查水花生種群密度時，常用的取樣方法有_ 。(2) 稻田生態(tài)系統(tǒng)中的福壽螺屬于_，它和鴨舌草之間構成_關系。(3

15、) 實驗期間，中密度處理小區(qū)福壽螺種群的出生率_死亡率，高密度處理小區(qū)的水花生種群數(shù)量呈_型增長。(5) 若實驗結束后除去福壽螺和雜草，該生態(tài)系統(tǒng)的_穩(wěn)定性將降低。【解析】 (1) 根據(jù)題意可知本實驗的自變量是不同小區(qū)引入的福壽螺的密度；用樣方法調(diào)查種群密度時，常用的取樣方法有五點取樣法和等距取樣法。 (2) 根據(jù)題干信息可知，稻田生態(tài)系統(tǒng)中的福壽螺以水生植物為食，屬于初級消費者，它與鴨舌草( 生產(chǎn)者) 之間是捕食關系。 (3) 由坐標圖中數(shù)據(jù)可知，中密度處理小區(qū)的福壽螺日均密度增長率大于0，說明種群數(shù)量是增長的，故出生率大于死亡率；高密度處理小區(qū)的水花生日均密度增長率大于0，說明種群數(shù)量是增

16、長的，但由于實際環(huán)境條件(如捕食者福壽螺、競爭者水稻等) 的限制，其種群數(shù)量應該呈“s”型增長。 (4) 若實驗結束后停止人工管理，低密度處理小區(qū)還處于群落未成熟階段，將會經(jīng)歷類似棄耕農(nóng)田的 次生演替過程；由坐標圖中數(shù)據(jù)可知，無論引入的福壽螺密度如何，狐尾草的日均密度增長率都是最大的，所以時間足夠長的話，最可能演替為以狐尾草為主的水生植物群落。(5) 如果實驗結束后將福壽螺與雜草除去，該生態(tài)系統(tǒng)的成分和結構將趨于簡單化，其自我調(diào)節(jié)能力會減弱，抵抗力穩(wěn)定性將降低?！敬鸢浮?(1) 福壽螺的密度五點取樣法和等距取樣法(2) 消費者捕食 (3) 大于 s(4) 次生狐尾草 (5) 抵抗力5o高考生物

17、復習資料知識點高考生物復習資料必備知識點1. 生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎。2. 從結構上說，除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。3. 新陳代謝是活細胞中全部的序的化學變化總稱，是生物體進行一切生命活動的基礎。4. 生物體具應激性，因而能適應周圍環(huán)境。5. 生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。6. 生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化。7. 生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。8. 組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。9. 組成生物體的化學元

18、素，在生物體內(nèi)和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。10. 各種生物體的一切生命活動，絕對不能離開水。11. 糖類是構成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)。12. 脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi)。13. 蛋白質(zhì)是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)。14. 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，對于生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要作用。15. 組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些

19、物質(zhì)最基本的結構形式。易錯點 01化合物的元素組成易錯分析：不能正確識記常見化合物的元素組成。走出誤區(qū)：不僅要記住教材中出現(xiàn)的常見化合物的組成元素，如蛋白質(zhì) (c、h、o 、n，有的含s、p)、核酸 (c、h、o 、n、p)、糖(c、h、o)和脂質(zhì) (c、h、o ，有的含 n、p)等，還要理解由這些物質(zhì)水解或分解的產(chǎn)物的化學元素組成。另外，還要注意總結一些化合物的特征元素，如 mg 、fe分別是葉綠素、血紅蛋白的特征元素，n、p是構成 dna 、rna 、atp的重要元素。易錯點 02中心體、線粒體和葉綠體等主要器官的功能易錯分析：對細胞結構與功能的一些特殊問題理解不到位。(2) 能進行有氧呼

20、吸的細胞不一定都含有線粒體：有些細菌(如硝化細菌、藍藻等 )雖然沒有線粒體，它們可通過細胞膜上的有氧呼吸酶進行有氧呼吸。真核細胞不一定都有線粒體：某些厭氧型動物，如蛔蟲細胞內(nèi)沒有線粒體，只能進行無氧呼吸; 還有一些特化的高等動物細胞 (如哺乳動物成熟的紅細胞) 內(nèi)也沒有線粒體。 (馬上點標題下“高中生物”關注可獲得更多知識干貨，每天更新喲!)(3) 能進行光合作用的細胞不一定都含有葉綠體：藍藻可以進行光合作用，但屬于原核細胞，沒有葉綠體，它的光合作用是在細胞質(zhì)的一些膜結構上進行的，上面有光合作用所需要的色素和酶。另外，如光合細菌等可進行光合作用，但也沒有葉綠體。易錯點 03真、原核細胞和病毒的

21、結構易錯分析：不能認清原核生物和真核生物細胞結構及其獨有的特征，是造成這一錯誤的主要原因。走出誤區(qū)：原核生物的特征主要表現(xiàn)為：(1) 從同化作用類型來看，多為寄生、腐生等異養(yǎng)型生物，少數(shù)為自養(yǎng)型生物，如進行化能合成作用的硝化細菌、硫細菌等，進行光合作用的光合細菌等。(2) 從異化作用類型來看，多為厭氧型生物，部分為需氧型生物(如硝化細菌 ) 。(3) 生殖方式多為分裂生殖 ( 無性生殖 )。(4) 原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律。因為原核生物只進行無性生殖。(5) 可遺傳變異的來源一般只有基因突變，因為基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而原核生物不能進行有性生殖。原核生物沒有成形的細胞核，但沒有細胞核的生物不一定是原核生物，如病毒沒有細胞結構，一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的核酸構成，結構非常簡單。既然沒有細胞結構，就不是真核細胞或原核細胞。1、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的“主要”成分【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的 . 成分包括非生物物質(zhì)和能量及