語文蘇教版三年級下冊“你必須把這條魚放掉”第一課時

1、“你必須把這條魚放掉！ ”第一課時設(shè)計教學(xué)簡析：本文是一篇記敘文。 通過講述湯姆在爸爸的教育下， 把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事， 教育學(xué)生時時處處都要嚴格自律， 自覺遵守社會公德和社會規(guī)定。 全文共 13 個自然段。第一自然段寫夜幕初垂， 湯姆和爸爸到湖中小島釣魚。 第二至四自然段寫湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚。 第五至十二自然段寫由于沒到允許釣鱸魚的時間， 在爸爸的要求下， 湯 姆把大鱸魚放回湖里， 遵守了規(guī)定。 最后一個自然段寫那晚的情景和爸爸堅定的話語， 使湯 姆終身難忘。 作者將人人應(yīng)該遵守社會公德、 社會規(guī)定這樣一個主題寓于一個動人的故事之 中，讀出感人至深，意味無窮。教學(xué)要

2、求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。2、學(xué)會本課10 個生字，兩條綠線內(nèi)的 10 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。教學(xué)準備：1、生字卡片2、教學(xué)光盤教學(xué)時間： 二課時第一教時教學(xué)要求：整體感知課文，學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)第一到四小節(jié)。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入。師：我們學(xué)習(xí)一篇課文，看老師寫課題。 （“必須”兩個字用紅筆寫）師：誰來讀？（生讀課題）和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？）師：猜猜老師為什么用紅筆寫？（是為了強調(diào)一個人說話的語氣。 ）師：對，這是一

3、個人說的話，一般在說的后邊加上冒號。 （板書： ）這是誰說的話？（爸爸） （板書：爸爸）師： 爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？放聲讀課文， 遇到生字、 生 詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，放聲讀課文，讓老師聽到你讀書的聲音。二、按老師要求，學(xué)生自學(xué)課文。三、檢查自學(xué)情況。1、出示生字詞：必須 湯姆 銘刻 允許 從未 見過 釣魚 魚鉤 魚竿 泛起 漣漪遵守規(guī)定夜幕初垂小心翼翼斬釘截鐵魚餌 鱸魚2、指名朗讀詞語。3、師：你不但讀得正確，而且每個字都讀得很清晰，準確，讀書就要象他這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。4、學(xué)生齊讀生詞。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。1、師：下邊我們來

4、寫寫這些生字。有幾個字容易寫錯，我們一起看一下。 （師在黑板上寫釣這個字，寫到點時師特別強調(diào)）小朋友，看一下，這個點就表示魚餌。 （又寫鉤字，寫到撇折和點時強調(diào)）撇折表示魚鉤，點還表示魚餌。 （學(xué)生書空寫這兩個字。 ）2、師：生字中哪些字也容易和我們學(xué)過的字混淆起來，你能用這種觀察和比較的方法來說說這些字嗎？生：未和末生：允和充3、師：請你們把這兩組字寫到黑板上。五、整體感知課文。1、師：誰能在爸爸 說： “你必須把這條魚放掉。 ”這句話中的橫線上加一個詞，爸爸是怎樣說的？（低沉地斬釘截鐵地語重心長地意味深長地）2、師：爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚防掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在

5、： , 爸爸 說： “你必須把這條魚放掉。 ”前后橫線上各加一句話。快速默讀課文。3、學(xué)生默讀課文，思考問題。4、學(xué)生交流自己的看法。（湯姆釣到魚，心里樂開花的時候，爸爸語重心長地說：你必須把這條魚放掉。湯姆只好把魚放回了大海。 ）5、師：小朋友，這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過， 第三句話是結(jié)果。 我們讀完一篇課文， 必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說主要內(nèi)容的時候要說清楚文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、學(xué)習(xí)課文第一、二、三、四自然段。1、師：從同學(xué)們的回答中，我覺得兩個字特別重要。 （板書：釣放）下面我們先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的？課文哪幾小節(jié)寫湯姆釣

6、魚？（一到四小節(jié)。 ）2、師：自由讀課文一到四小節(jié)， 要把它讀好了，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。放聲讀課文。3、學(xué)習(xí)第一自然段。（ 1）指名一生讀第一自然段。（ 2）師：他讀得正確流利?？匆幌?，湯姆和爸爸在什么時候釣魚？（晚上）（ 3）我們中國人喜歡什么時候釣魚？（早上）（ 4）師：外國人喜歡釣魚，但卻是在晚上，這叫浪漫，要把夜幕初垂，明月東升，湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來。你再來讀一次，提醒你一下， “明月” 、 “慢慢”這兩個詞特別注意一下。（ 5）指名有感情再讀第一節(jié)。（ 6）齊讀第一自然段。4、學(xué)習(xí)第二自然段。（ 1）指名朗讀第二自然段。（

7、 2）師：看得出你是釣魚的新手，誰再來讀這一節(jié)。（ 3）師：現(xiàn)在你是釣魚能手，什么是漣漪？（魚餌拋下水面時，蕩出的一圈圈波紋。）（ 4）師：有一句話叫醉翁之意不在酒，魚翁之意不在魚，這叫情趣，重在欣賞美景。誰能通過朗讀讓大家聽得出你是釣魚高手？（指名再讀）（ 5）師：他是釣魚高手，還不是釣魚專家，不近看到銀色的漣漪，而且要讀到心里有漣漪。 （指名再讀）（ 6 ）師：你讀的時候心里一定有漣漪，才會讀得這么好。心里有漣漪看不見，那叫情感的漣漪。誰還能有漣漪地往下讀？（指名讀第三自然段）5、學(xué)習(xí)第三自然段。（ 1 ）指名朗讀第三自然段。（ 2 ）師：有一個詞必須要讀好，是哪個詞？（一定）那是一種怎樣

8、的心情？（欣喜）誰再來讀這小節(jié)。 （又一生讀第三小節(jié)。 ）（ 3 ）師： （問該學(xué)生）誰投來贊賞的目光？（爸爸）請你再看看自己的旁邊，是誰投來贊賞的目光？（老師在旁邊笑瞇瞇地看著該生。 ）生： （恍然大悟）是老師投來贊賞的目光。（ 4）師：讀書就要這樣，要讀到老師和大家都投來贊賞的目光，所以，請你讀完后再看看老師和大家。 （請該生繼續(xù)往下讀。 ）6、學(xué)習(xí)第四自然段。（ 1）生讀完了第四小節(jié)。（ 2）師：聽了你的朗讀，讓人覺得魚很大，但還不夠大，不是最大的。誰再來讀。 （又請了兩個學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀“哇”這個詞。學(xué)生的朗讀各不相同，有的短促，有的往上揚，老師都要肯定了學(xué)生的讀法。 ）7、深入學(xué)習(xí)。（ 1）師： “哇”有不同的讀法，只要把魚的大讀出來就可以了。好，就這樣自由地讀一到四小節(jié)。（ 2）學(xué)生積極地朗讀課文一到四小節(jié)。（ 3）師：大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會不會說（ 4）逐組出示四組詞語：套上魚鉤甩起魚竿 拋向遠處劃破水面沉入水中泛起漣漪恢復(fù)平靜察覺動靜一陣驚喜小心翼翼拖出鱸魚（ 5）師：讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。 （生積極記背這幾組詞語。 ）（ 6）師：誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？（ 7）學(xué)生