農(nóng)村地區(qū)小學計算機教學研究

1、    農(nóng)村地區(qū)小學計算機教學研究    田振鋒摘 要：計算機在現(xiàn)代社會中應用于各個領(lǐng)域，它給人們的工作和生活帶來了極大的幫助，作為新時代的社會主義的接班人，掌握計算機這門技術(shù)是必不可少的。現(xiàn)在隨著教育理念的更新，計算機的教學從小學起就已經(jīng)出現(xiàn)在學生的教學科目當中，就像數(shù)學、語文、英語這些科目一樣，及早地開設(shè)計算機這門科目讓學生在潛移默化當中熟練應用計算機，通過計算機完成一些簡單的任務(wù)，例如制作一些簡單的ppt、excel表格等等。并且計算機這門科目的思維邏輯性很強，有助于提升學生的思維活力。當然，和一些城市地區(qū)相比，農(nóng)村地區(qū)的小學計算機教學相對落后，這

2、是我作為小學計算機教師正在研究的課題。通過對農(nóng)村小學地區(qū)計算機教學與城區(qū)相比較，通過現(xiàn)狀調(diào)查分析農(nóng)村落后于城區(qū)的原因，再總結(jié)城區(qū)計算機教學的先進理念，改善落后地區(qū)計算機教學的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；小學；計算機；教學研究一、農(nóng)村地區(qū)計算機教學現(xiàn)狀調(diào)查近年來我國在新課標的教學要求下，對一些有條件開設(shè)小學計算機課程的農(nóng)村地區(qū)給予了很大的資金以及教學設(shè)備的扶持。對于大部分偏遠地區(qū)的農(nóng)村地區(qū)而言，由于地理環(huán)境以及其他因素的制約，農(nóng)村小學計算機教學連起步都沒起步，壓根就是空白。對于這些地區(qū)而言，要想在最近幾年就將計算機教學發(fā)展起來顯然很不現(xiàn)實。然而，在有些地區(qū)，雖然地處農(nóng)村但由于其地理環(huán)境優(yōu)越，在資金以

3、及設(shè)備方面都有充分的條件與優(yōu)勢來發(fā)展小學計算機教學。很遺憾，這些本該有條件發(fā)展計算機教學的地區(qū)卻依然和偏遠落后的地區(qū)一樣，沒有任何起色。即便是教育部門將計算機等一些教學設(shè)備分配到學校，計算機教學課程依然未能開設(shè)，一方面是專業(yè)的小學計算機教師太少，另一方面是他們覺得小學生在計算機課上由于不懂得如何操作計算機從而造成機器故障會給學校的管理造成很多麻煩?？偠灾徽撌菦]條件發(fā)展小學計算機還是有條件發(fā)展計算機的農(nóng)村地區(qū)，他們的小學計算機教學依然是一片空白，而且在很大程度上在未來幾年里將依然處于一片空白。二、計算機教學現(xiàn)狀分析（一）農(nóng)村大環(huán)境造成的影響。對于農(nóng)村小學計算機教學的空白，我認為造成這一現(xiàn)象

4、的原因有很多，其中一個最重要的原因就是農(nóng)村地區(qū)整個大環(huán)境的影響。與城市地區(qū)相比，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)的普及率要低很多，這是一個普遍的現(xiàn)象，在城市地區(qū)，人們的生活和工作都要用到計算機，但農(nóng)村地區(qū)就基本用不到計算機，由于計算機在農(nóng)村地區(qū)的作用微乎其微，這也就導致對計算機的重視程度不夠。（二）學校的不重視。農(nóng)村小學在計算機的教學這一塊基本是空白的，即便在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部有條件發(fā)展計算機教學，但學校依然不重視。造成這方面的原因有很多，一方面，學校在計算機教學這方面師資力量非常有限，這讓學校在教學過程中顯得力不從心；另一方面，學校認為在小學階段，學生的年齡尚小開設(shè)計算機這門課程沒有太大的意義。三、計算機教學對策研究我

5、們在力求發(fā)展農(nóng)村地區(qū)小學計算機課程的前提下，提出以下對策：（一）制定靈活的教學計劃，調(diào)動學生的積極性。小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應及時調(diào)整信息教學的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學方式，最大限度地調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。可以通過各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學生運用計算機的能力，還提高了他們的學習和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制定和更新原有的教學計劃，在出色完成教學目標的基礎(chǔ)上，多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信

6、息教學的任務(wù)。（二）開展豐富的學習活動，營造良好的學習氛圍。在信息技術(shù)的課堂教學中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學思路，拓展教學領(lǐng)域，達到優(yōu)化教學效果的目的。將學習活動討論、信息技術(shù)學習征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當中，讓學生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學習中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。通過這種方式，不僅可以讓先進的同學將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進同學，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學的行列，有利于在全班

7、營造出一種“比學趕超”的良好學習氛圍，強化信息技術(shù)教學的效果。四、總結(jié)小學計算機課程的開設(shè)對學生的思維能力的提升以及以后的工作和生活都起到積極作用，但教師在計算機教學當中要注意引導學生正確使用計算機，避免使學生染上網(wǎng)癮，這是非常值得重視的問題。參考文獻：1曹泰林，黃鳳嫻，管紅梅.小學語文網(wǎng)上教學研究與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)j.教育導刊，2002，（2）：65-67.doi：10.3969/j.issn.1005-3476.2002.02.022.2趙云波.計算機基礎(chǔ)教學里的word教學方法研究j.信息系統(tǒng)工程，2018，（4）：172，174.3朱力強.多媒體在中小學英語詞匯教學中的應用j.現(xiàn)代科技（現(xiàn)代物業(yè)下旬刊），2009，8（11）：94