小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃1、班級(jí)情況分析 p：3 年級(jí)共有學(xué)生 19 人。大部份學(xué)生在作文中存在著許多問(wèn)題，例如內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字多等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)釀成的，所以在這1 學(xué)期的教學(xué)中要狠下工夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。2、教學(xué)內(nèi)容分析 p本冊(cè)教材分 8 組作文內(nèi)容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動(dòng)的， 有寫物品的，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)要通過(guò)讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從瀏覽中學(xué)到的方法應(yīng)用到自己的作文實(shí) 踐。3 年級(jí)上冊(cè)安排了這樣兩次想象作文：1 次是寫 1 幅秋季的圖畫，由于寫圖畫

2、是要展開想象的。另外一次是編1 個(gè)童話故事。在這里我想提示1 下，讓學(xué)生寫記實(shí)的文章 1 定要注意引導(dǎo)照實(shí)表達(dá)，要寫真實(shí)的人，寫真實(shí)的事，寫真實(shí)的生活， 不能造假，不能瞎編，說(shuō)謊話。而寫想象的文章，那就要鼓勵(lì)學(xué)生充分展開想象。3 年級(jí)的孩子由于受他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制想象不1 定公道，在這個(gè)時(shí)候我們?cè)谙胂蠊婪矫娴囊蟛灰?，學(xué)生只要勇于想象，能把自己想象的事物寫下來(lái)就行。3、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)作文 1 共安排 8 次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身旁熟習(xí)的1 個(gè)人，寫 1 幅秋季的圖畫，寫1 則視察日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過(guò)的地方，編 1 個(gè)童話故事，自由習(xí)作。習(xí)作在編排上盡

3、可能為學(xué)生自主習(xí)作提供方便， 不規(guī)定習(xí)作的題目， 1 般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。另外，在語(yǔ)文園地8 還安排了 1 次不提任何范圍的習(xí)作，完全放開，學(xué)生想寫甚么就寫甚么，想怎樣寫就怎樣寫。第 19頁(yè) 共 19頁(yè)4、教學(xué)措施1、制定鼓勵(lì)措施，每次作文都評(píng)選出優(yōu)秀、良好、1 班 3 個(gè)等級(jí)，利用晨間談話或課前幾分鐘進(jìn)行交換，增進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用，使 作文課堂教學(xué)更形象更直觀更成心義。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交換與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿足的同時(shí)，感到寫作文原來(lái)是1 件很成心義的事情，而不是枯燥乏味的。2、利用好

4、看圖寫話課本，上好看圖寫話課10 分必要，它能鍛煉學(xué)生的視察能力和思惟能力，養(yǎng)成認(rèn)真視察和思惟的好習(xí)慣。3、認(rèn)真上好瀏覽課，在瀏覽教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中去。4、充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)，教師要加強(qiáng)指點(diǎn)，同學(xué)相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)的方法，并且多加練習(xí)。第 2 篇： 8 年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃8 年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃老君初中 陳 德 維 1教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基本能力，到達(dá)基本寫作要求。2. 創(chuàng)設(shè) 1 個(gè)輕松的愉快的氛圍，除能層次分明地、有條理地寫出自己所熟習(xí)的人和事，鼓勵(lì)寫作個(gè)性化，鼓勵(lì)作文要?jiǎng)?chuàng)新

5、，提倡個(gè)性鮮明，在實(shí)踐中寫出自己的真情實(shí)感。3、重點(diǎn)訓(xùn)練記序文的寫作，寫好 7 篇課內(nèi)記序文，和若干篇日記、讀后感、隨筆等，同時(shí)認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特點(diǎn)。2. 學(xué)情份析初 24 班的教學(xué)工作，這個(gè)班整體看來(lái)，作文水平不盡如人意。學(xué)生視界狹窄，始終禁錮在學(xué)校家庭這兩點(diǎn)1 線的范圍內(nèi)，不會(huì)綜合應(yīng)用多種表達(dá)方式，常常1 敘到底，審題謀篇布局的能力較差，選材單調(diào)重復(fù)，內(nèi)容空洞雷同，主題欠鮮明、深度。有 1 部份學(xué)生作文差得更是突出，詞不達(dá)意，格式不規(guī)范，字跡潦草，字?jǐn)?shù)也達(dá)不到要求等。個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)還算好的，每次布置的作文，不論是命題作文還是不命題作文，都能圍繞中心展開，努力實(shí)現(xiàn)材料

6、充實(shí)、能找典型的事例、材料的真實(shí)性方面也逐步能保證。但是材料的新穎還有待于發(fā)掘。3. 教學(xué)重點(diǎn)1、主題；2、 構(gòu)思；3、選材剪材；4、表達(dá)方式；5、記敘順序；6、 語(yǔ)言表達(dá)；4. 教學(xué)假想1、 端正學(xué)生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。2、積極展開各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生提供1 些可以寫作的素材，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生勇于出手寫作文。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不拘1格，放開膽子寫3 、教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼視察生活，多用心體驗(yàn)生活，增能人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。4、每周鼓勵(lì)學(xué)生寫生活日記，引導(dǎo)他們視察生活、感

7、悟生活，記錄平時(shí)的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強(qiáng)生生間的討論交換體驗(yàn)，讓學(xué)生將寫作當(dāng)作自己傾吐心聲的園地，寫出真情實(shí)感帶有生活力息的作文。5、加強(qiáng)學(xué)生的課外瀏覽。瀏覽是以感悟?yàn)榛A(chǔ)，有助于加深記憶、增進(jìn)寫作材料的積累、理解和應(yīng)用。積極引導(dǎo)學(xué)生每月最少要看完1 本文學(xué)著作，并完成 1篇 6 百字左右的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“瀏覽分析p體會(huì)表達(dá)修改反思”的瀏覽習(xí)慣，“讓瀏覽留下痕跡，讓寫作產(chǎn)生奇跡”，豐富學(xué)生的語(yǔ) 言倉(cāng)庫(kù)。6、在寫作上創(chuàng)設(shè)1 個(gè)較輕松的愉快氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)1 定要到達(dá)多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做的目的不過(guò)是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下放松心情寫出好文章。7、加強(qiáng)

8、寫作技能和理論的指點(diǎn)。如：主題和題材的關(guān)系；構(gòu)思與選材；表達(dá)方式的多種應(yīng)用和主題的關(guān)系等。8、對(duì)學(xué)生作文的新穎性從幾個(gè)方面來(lái)作輔導(dǎo)。第 1 選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)生平時(shí)每天關(guān)注社會(huì)熱門，關(guān)心國(guó)家大事，通過(guò)平常生活中的事情折射時(shí)期的變遷。第 2 把陳腐的東西改過(guò)來(lái)，延伸拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。第 3 鼓勵(lì)學(xué)生要勇于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人物，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺(tái)，這也是1 種創(chuàng)新。5、作文教學(xué)安排” 第 1 單元本單元是寫游記，意在培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)大自然，珍惜的自然，珍重生活的情感和社會(huì)責(zé)任感。大作文：寫 1 篇游記第 2 單元本單元是寫消息，目的是讓學(xué)生在課文中

9、感遭到博大的愛(ài)國(guó)情懷， 從而陶冶情操。大作文：寫 1 則消息第 3 單元所選課文是議論文，學(xué)生寫簡(jiǎn)單的議論文。大作文：寫 1 篇議論文第 4 單元所編選的課文是小說(shuō)。大作文：縮寫小說(shuō)第 5 單元本單元的課文是說(shuō)明文。大作文題目：說(shuō)明事理要求：用簡(jiǎn)單的筆墨說(shuō)明事理，重點(diǎn)在說(shuō)明技能上有所突破。第 6 單元這個(gè)單元所選的詩(shī)文，都是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章。與自然融為 1 體是這些文人學(xué)士的共同尋求，他們用心靈視察體會(huì)萬(wàn)物的美，山水本是無(wú)情物，因他們?nèi)谌肓俗约旱募?xì)膩情思，山水便有了性情，自然有了生命。大作文題目：寫讀后感小第 7 單元改寫古文2021.09寫 1 則本地或本校的消息寫作目標(biāo)知識(shí)與

10、技能：學(xué)會(huì)從生活中汲取寫作素材和寫消息的要求。 進(jìn)程與方法：學(xué)生做記者向讀者介紹本地的新聞人物或事件。情感與價(jià)值：學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，并作出快速反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握寫消息的1 些基本要求，寫作的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高寫作的表達(dá)能力。課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)進(jìn)程：1、甚么樣的消息是好消息：對(duì)新聞的辨別系統(tǒng)包括了1 些重要元素：時(shí)效性、影響力、顯赫度、接近性、沖突性、異常性和人情味。2、掌握消息的基本寫法1、標(biāo)題全文的眼睛：對(duì)標(biāo)題的要求：準(zhǔn)確、凝煉、新穎、醒目標(biāo)題情勢(shì)：主題式、主題加副題式、完全式等。（舉例）2、導(dǎo)語(yǔ)：消息的頭1 句或第 1 句話最有價(jià)值，最核心。對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的要求：

11、簡(jiǎn)潔、扼要、概括性強(qiáng)。注意事項(xiàng)：精心寫好導(dǎo)語(yǔ)，是消息寫作的重心。導(dǎo)語(yǔ)的類型：1、直接式導(dǎo)語(yǔ)例 1：本報(bào)訊歐洲大戰(zhàn)于昨天拂曉爆發(fā)。例 2： 路透社（ 1963 年） 11 月 22 日電 肯尼迪總統(tǒng)今天遭到刺客槍擊身亡。例 3： 新華網(wǎng)北京月日電國(guó)土資部最新統(tǒng)計(jì)顯示，受今年幾次強(qiáng)臺(tái)風(fēng)影響，今年月份我國(guó)產(chǎn)生地質(zhì)災(zāi)害的數(shù)量大幅度增加，共產(chǎn)生地質(zhì)災(zāi)害起，與去年同期相比上升了。（2）、延遲性導(dǎo)語(yǔ)：如果我們從報(bào)導(dǎo)的文字表現(xiàn)方式上對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行分類，主要有幾種類型，概述式，描寫式，評(píng)述式，發(fā)問(wèn)式等。最長(zhǎng)用的是概述式。概述式導(dǎo)語(yǔ)就是對(duì)新聞的內(nèi)容用概括的方式或說(shuō)直接敘述的方式寫成的導(dǎo)語(yǔ)。例：本報(bào)訊記者從北京市委、市

12、政府昨天召開的社區(qū)衛(wèi)生工作會(huì)議上了解到，北京市 80的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）將吃上“皇糧”，現(xiàn)階段先對(duì)市、區(qū)縣兩級(jí)衛(wèi)生行政部門所屬的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）實(shí)行收支兩條線管理。醫(yī)療、藥品等全部收入全額上繳區(qū)縣財(cái)政專戶，全部支出納入部門預(yù)算管理，工作人員待遇、機(jī)構(gòu)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)將由財(cái)政予以保證。注意：在概述式導(dǎo)語(yǔ)的寫作中，特別要注意使用具體的新聞事實(shí)，對(duì)新聞的核心內(nèi)容進(jìn)行概括。永久記住，你是用概括式的語(yǔ)言對(duì)新聞的核心事實(shí)進(jìn)行概括， 不是對(duì)新聞進(jìn)行概括性的評(píng)價(jià)，更不是概括表述你對(duì)新聞的觀點(diǎn)！例：在風(fēng)云激蕩的改革長(zhǎng)河中， 203 年無(wú)疑是具有標(biāo)志性意義的 1 年。例：好消息 !1 項(xiàng)大幅度下降 5 歲以下幼

13、兒患齲率的杭州市幼兒免疫防齲工程近日正式實(shí)行。小結(jié)：這兩個(gè)導(dǎo)語(yǔ)都犯了新聞寫作的大忌，記者跳出來(lái)表達(dá)情感或?qū)π侣勈录M(jìn)行評(píng)價(jià)。導(dǎo)語(yǔ)寫作的步驟：第 1，發(fā)掘新聞中能夠構(gòu)成導(dǎo)語(yǔ)的事實(shí)，找出新聞中最值得人們關(guān)注的要素?？瘫〉貑?wèn)1 下自己，在你報(bào)導(dǎo)的這個(gè)新聞事件中，甚么是最為重要的？甚么是與讀者關(guān)系最為密切的？甚么是史無(wú)前例的、唯一無(wú)2 的？甚么是最不尋常的？甚么是讀者最感興趣的？只有完成這個(gè)判斷，你才有可能用最有吸引力和震動(dòng)力的事實(shí)寫出有吸引力、有震動(dòng)力的導(dǎo)語(yǔ)。第2，判斷事件與誰(shuí)有關(guān)？ -誰(shuí)做的？誰(shuí)說(shuō)的？時(shí)間影響到誰(shuí)？人，永久是新聞中最為重要的因素。第3，決定導(dǎo)語(yǔ)寫作的情勢(shì)。第4，尋覓能夠吸引受眾的【

14、關(guān)鍵詞】：p語(yǔ)。第 5，審讀導(dǎo)語(yǔ)。3、主體：軀干，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的展開、補(bǔ)充。對(duì)主體的要求：材料具體、充實(shí)、典型性。（1） 倒金字塔結(jié)構(gòu)：倒金字塔結(jié)構(gòu)是最經(jīng)典也是最基本的新聞報(bào)導(dǎo)結(jié)構(gòu)。這類結(jié)構(gòu)的核心要求是用概括型導(dǎo)語(yǔ)描寫出核心新聞事實(shí)，然后在新聞主體部份依照 重要性遞減的原則，先輕后重地順次展現(xiàn)對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行具體說(shuō)明的各種新聞要素。這類結(jié)構(gòu)常常用于突發(fā)性新聞、重要事件新聞、硬新聞的寫作。導(dǎo)語(yǔ)：最重要的新聞的扼要概述主體：依照構(gòu)成新聞事件、的各個(gè)要素的重要程度、對(duì)新聞進(jìn)行詳細(xì)解釋（2） 沙漏型結(jié)構(gòu)：這類主體結(jié)構(gòu)類型是依照新聞產(chǎn)生的時(shí)間進(jìn)展展開新聞內(nèi)容，它也被稱為 縱向結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是依照新聞事件的自然進(jìn)程，

15、以時(shí)間為主線，敘述出新聞事件的全貌。這類結(jié)構(gòu)的開始部份與金字塔結(jié)構(gòu)非常近似。導(dǎo)語(yǔ)：概括新聞核心內(nèi)容、依照時(shí)間順序敘述事件發(fā)展進(jìn)程例（沙漏型結(jié)構(gòu)）：寶寶“心太亂”名醫(yī)巧裝修本報(bào)訊 10 月 27 日，杜寶寶躺在浙江省兒童醫(yī)院的外科監(jiān)護(hù)病房里，已順利地度過(guò)了手術(shù)危險(xiǎn)期。這次手術(shù)成功成為省內(nèi)兒童心胸外科手術(shù)領(lǐng)域的 1 個(gè)里程碑，在他身上我院心胸外科刷新了兩個(gè)第 1：體重最低的體外循環(huán)和體重最低的完全性大血管轉(zhuǎn)位矯治手術(shù)。10 月 19 日，杜寶寶誕生在紹興柯橋某院，在誕生時(shí)杜寶寶不但口唇青紫， 呼吸也 10 分微弱，被當(dāng)?shù)蒯t(yī)院初步判斷得了復(fù)雜的先天性心臟病，救治的機(jī)會(huì)幾近沒(méi)有，基本被判了死刑。當(dāng)天，

16、杜家人帶著寶寶來(lái)到我院。經(jīng)心胸外科主任張澤偉主任醫(yī)師診斷，發(fā)現(xiàn)杜寶寶得了罕見(jiàn)心臟病，完全性大血管轉(zhuǎn)位合并房間隔缺損、室間隔缺損、動(dòng)脈導(dǎo)管未閉，這類復(fù)雜心臟病的病發(fā)率只有幾萬(wàn)分之1。（3） 其他經(jīng)常使用的寫作情勢(shì)：焦點(diǎn)展開結(jié)構(gòu)、版塊組合結(jié)構(gòu)這是 1 種依照新聞的主題要素，將新聞內(nèi)容分門別類劃分為不同的板塊，通過(guò)板塊的組合，完成整體新聞報(bào)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)方式。4、背景的寫作新聞背景是指新聞事件醞釀生成、存在發(fā)展的環(huán)境與條件。背景材料有助于人們理解新聞?wù)鎸?shí)含義。作用：說(shuō)明新聞事實(shí)產(chǎn)生的來(lái)龍去脈、來(lái)龍去脈；分析p新聞的現(xiàn)象與本質(zhì)、局部與全局等關(guān)系；說(shuō)明新聞事件的意義；表現(xiàn)新聞事實(shí)的特性、注釋某些專著名詞、專用

17、術(shù)語(yǔ)等。5、 消息寫作中常見(jiàn)的問(wèn)題(1) 、消息寫作的結(jié)構(gòu)問(wèn)題 .(2)、新聞價(jià)值提煉不夠(3) 、新聞要素缺失：沒(méi)有新聞?dòng)深^、沒(méi)有背景交代、沒(méi)有交代信息來(lái) (4) 、對(duì)新聞的價(jià)值判斷有誤(5)、寫作艱深晦澀、堆砌專業(yè)詞語(yǔ)3、編寫采訪稿：請(qǐng)從書籍或網(wǎng)上搜集有關(guān)新聞寫作的常識(shí)，根據(jù)你上1 課時(shí)所做的采訪，做1 個(gè)采訪報(bào)導(dǎo)。采訪報(bào)導(dǎo)標(biāo)題：導(dǎo)語(yǔ)： 主體：4、教學(xué)反思：第 3 篇： 7 年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃7 年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃楊清1、 教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致視察生活的能力，積累寫作素材，使文章內(nèi)容言之有物，并能表達(dá)真情實(shí)感，增能人生感悟。2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完全性，能層次分明地、有條理地?cái)⑹龀?/p>

18、自己所熟習(xí)的人和事，從中能有所啟發(fā)、有所收獲。3、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的寫作習(xí)慣，公道應(yīng)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等來(lái)完成寫作，提高文章的生動(dòng)性，可讀性。2、 學(xué)情份析所在的年級(jí)寫作的整體水平不高，除個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的視察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容，有新意外，大部份學(xué)生與其他學(xué)校、班級(jí)相比，選材不新 穎，內(nèi)容老套，空洞無(wú)物，文章不充實(shí)，缺少豐富性。認(rèn)識(shí)事情較為浮淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入發(fā)掘內(nèi)在的本質(zhì)，抒發(fā)自己的見(jiàn)解與感悟。部份學(xué)生對(duì)寫作有畏難情緒，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，對(duì)生活缺少敏銳的視察力。還有1 部份學(xué)生詞不達(dá)意，文章前言不搭后語(yǔ)，不能準(zhǔn)確、聯(lián)貫地表達(dá)自己的真實(shí)想法，文章語(yǔ)言粗糙

19、、不生動(dòng)。鑒于以上存在的這些問(wèn)題，這1 學(xué)期，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆的積極性，由易到難，逐漸提高。平時(shí)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生建立信心，對(duì)那些遣辭造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂(lè)于動(dòng)筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫作素材， 鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書，鼓勵(lì)多寫日記，定時(shí)評(píng)選。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到寫作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，對(duì)生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，從表面現(xiàn)象逐步接觸事物本質(zhì)。3、 教學(xué)措施1、建立信心，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。興趣是動(dòng)力與泉，凡事有了興趣才能投入更大的熱忱做好、做到盡善盡美， 寫作也是如此。教師1 方面要引導(dǎo)學(xué)生寫熟習(xí)的人、事、景、

20、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)謊話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激起他們展開想象和空想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極展開各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多1 些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)1 格，放開膽子寫。另外一方面，建立多元鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的習(xí)作，要及時(shí)在班上講評(píng)、表?yè)P(yáng)，賜與充分肯定，并在全 班同學(xué)眼前展現(xiàn)出來(lái)。多創(chuàng)造1 些學(xué)生作品交換的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)周記交換、學(xué)習(xí)園地展現(xiàn)、黑板報(bào)刊登、班級(jí)小報(bào)發(fā)表、向各級(jí)刊物推薦等，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的 快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性。2、培養(yǎng)學(xué)生視察生活的能力，積累寫作素材。學(xué)生的作文之所以空洞無(wú)物，根本緣由在于，沒(méi)有用心認(rèn)真地視察生活

21、，缺 少寫作素材，為此教師1 方面要指點(diǎn)學(xué)生留意視察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺(jué)得新奇有趣、最成心思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，成心識(shí)地組織各類活動(dòng)，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫作材料。另外一方面引導(dǎo) 學(xué)生廣泛瀏覽，常常向?qū)W生推薦1 些淺顯易懂的書籍，讓他們成心識(shí)地通過(guò)大量瀏覽，豐富辭匯，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料。還可以指點(diǎn)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn) 行超文本材料的瀏覽。3、活躍學(xué)生思惟，培養(yǎng)生活感悟力大部份學(xué)生的行文猶如”流水帳”，只是簡(jiǎn)單地將事件表述完全，缺少生活體驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多用眼視察生活，多用心體驗(yàn)生活，增能人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而

22、發(fā)，寫出自己的真情實(shí)感。4、讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。瀏覽教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。瀏覽教學(xué)要重視指點(diǎn)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫相互增進(jìn)。5、自主命題，開闊寫作思路為學(xué)生提供寫作主題，讓學(xué)生圍繞這1 主題，自主命題，自由選材，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，開闊寫作思路。4、 教學(xué)安排1、第 1 單元：這就是我寫作要求：（1）以”我”為主題，正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，建立信心，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡量集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出1 點(diǎn)新意。（2）寫真話，抒真情，應(yīng)用環(huán)境描述、動(dòng)作描述、語(yǔ)言描述等多種描

23、述手法表現(xiàn)人物心理參考題目：我的故事、的我等2、第 2 單元：少年詩(shī)情寫作要求：學(xué)習(xí)本單元詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，展開想象，仿寫詩(shī)歌，或進(jìn)行創(chuàng)造性的詩(shī)歌創(chuàng)作。參考題目：我為歌唱寫給 3、第 3 單元：我愛(ài)我家寫作要求：（1） 結(jié)全本單元的文章讓學(xué)生感悟親情，尊重親人，培養(yǎng)酷愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感，選取家庭中某1 事 1 物寫 1 篇文章，表達(dá)對(duì)家人的酷愛(ài)。（2） 敘述家庭的生活，家中的人或家中的事，抒發(fā)對(duì)家庭的酷愛(ài)。參考題目：（ 1）我的家（ 2）家里的她（他）我的父親（母親）4、第 4 單元：山水清韻寫作要求：學(xué)習(xí)本單元的景物描述手法。選取某1 自然景物進(jìn)行描述，應(yīng)用多種修辭手法捉住景物特點(diǎn)，

24、增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，在描述中表現(xiàn)對(duì)景物的愛(ài)好之情。參考題目：校園 1 角 美麗的心中的美景5、第 5 單元：技藝超群寫作要求：應(yīng)用正面描述與側(cè)面描述相結(jié)合的手法表現(xiàn)人物的技藝；應(yīng)用比喻、襯托等手法豐富人物形象，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。參考題目： 1 次難忘的演出我最喜歡的1 場(chǎng)表演6、第 6 單元：神話傳說(shuō)寫作要求：展開公道想象，編童話或神話故事或?qū)? 篇想象作文。參考題目：明天的遐想假設(shè)我是第 4 篇： 7 年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃20 20 學(xué)年第 1 學(xué)期7 年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃中學(xué)根據(jù) 20 年秋季新版語(yǔ)文教材編寫20 年 9 月7 年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃1、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致視察生活的

25、能力，積累寫作素材，使文章內(nèi)容言之有物，并能表達(dá)真情實(shí)感，增能人生感悟。2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完全性，能層次分明地、有條理地?cái)⑹龀鲎约核炝?xí)的人和事，從中能有所啟發(fā)、有所收獲。3、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的寫作習(xí)慣，公道應(yīng)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等來(lái)完成寫作，提高文章的生動(dòng)性，可讀性。2、學(xué)情份析任教的兩個(gè)班級(jí)寫作的整體水平不高，除個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的視察力、想象 力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容，有新意外，大部份學(xué)生與其他學(xué)校、班級(jí)相比，選材不新穎，內(nèi)容老套，空洞無(wú)物，文章不充實(shí)，缺少豐富性。認(rèn)識(shí)事情較為浮淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入發(fā)掘內(nèi)在的本質(zhì)，抒發(fā)自己的見(jiàn)解與感悟。部份學(xué)生對(duì)寫作有畏難情緒，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)

26、，無(wú)事可寫，對(duì)生活缺少敏銳的視察力。還有1 部份學(xué)生詞不達(dá)意，文章前言不搭后語(yǔ)，不能準(zhǔn)確、聯(lián)貫地表達(dá)自己的真實(shí)想法，文章語(yǔ)言粗糙、不生動(dòng)。鑒于以上存在的這些問(wèn)題，這1 學(xué)期，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆的積極性，由易到難，逐漸提高。平時(shí)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生建立信心，對(duì)那些遣辭造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂(lè)于動(dòng)筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫作素材， 鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書，鼓勵(lì)多寫日記，定時(shí)評(píng)選。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到寫作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，對(duì)生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，從表面現(xiàn)象逐步接觸事物本質(zhì)。3、教學(xué)措施1、建立信心，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

27、。興趣是動(dòng)力與泉，凡事有了興趣才能投入更大的熱忱做好、做到盡善盡美， 寫作也是如此。教師1 方面要引導(dǎo)學(xué)生寫熟習(xí)的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)謊話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激起他們展開想象2 和空想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極展開各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多1 些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)1 格，放開膽子寫。另外一方面，建立多元鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的習(xí)作，要及時(shí)在班上講評(píng)、表?yè)P(yáng)，賜與充分肯定，并在全班同學(xué)眼前展現(xiàn)出來(lái)。多創(chuàng)造1 些學(xué)生作品交換的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)周記交換、學(xué)習(xí)園地展現(xiàn)、黑板報(bào)刊登、班級(jí)小報(bào)發(fā)表、向各級(jí)刊物推薦等，讓學(xué) 生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)

28、生寫作的積極性、主動(dòng)性。2、培養(yǎng)學(xué)生視察生活的能力，積累寫作素材。學(xué)生的作文之所以空洞無(wú)物，根本緣由在于，沒(méi)有用心認(rèn)真地視察生活，缺 少寫作素材，為此教師1 方面要指點(diǎn)學(xué)生留意視察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺(jué)得新奇有趣、最成心思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，成心識(shí)地組織各類活動(dòng)，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫作材料。另外一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛瀏覽，常常向?qū)W生推薦1 些淺顯易懂的書籍，讓他們成心識(shí)地通過(guò)大量瀏覽，豐富辭匯，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料。還可以指點(diǎn)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的瀏覽。3、活躍學(xué)生思惟，培養(yǎng)生活感悟力大部份學(xué)生的行文猶如“流水帳”

29、，只是簡(jiǎn)單地將事件表述完全，缺少生活體驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多用眼視察生活，多用心體驗(yàn)生活，增能人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫出自己的真情實(shí)感。4、讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。瀏覽教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。瀏覽教學(xué)要重視指點(diǎn)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫相互增進(jìn)。5、自主命題，開闊寫作思路為學(xué)生提供寫作主題，讓學(xué)生圍繞這1 主題，自主命題，自由選材，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，開闊寫作思路。4、教學(xué)安排1、第 1 單元 從生活中學(xué)習(xí)寫作寫作要求：（ 1 ）善于發(fā)現(xiàn)生活，圍繞生活中的苦辣酸甜寫1 篇文章，表述產(chǎn)生 3在自己和父母、老師、同學(xué)或他人之間，令自己

30、印象深入的事。2）寫真話，抒真情，表現(xiàn)成長(zhǎng)中的酸甜苦辣，應(yīng)用環(huán)境描述、動(dòng)作描述、語(yǔ)言描述等多種描述手法表現(xiàn)人物心理參考題目：哲學(xué)家說(shuō)：沒(méi)有兩片樹葉是相同的。視察秋季的花草樹木，看看他們有甚么變化。寫1 段 20 字左右的文字，記錄你的視察與思考。2、第 2 單元：說(shuō)真話，抒真情寫作要求：（ 1）結(jié)全本單元的文章讓學(xué)生體會(huì)借物抒懷手法的作用，并應(yīng)用這 1 手法，選取某 1 事物寫 1 篇文章，表達(dá)對(duì)其的酷愛(ài)。（2）“說(shuō)真話”是第1 位的。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，只有敢說(shuō)真話，肯吐心聲，才能使讀者感到真實(shí)可信。參考題目：（ 1）“謊話在作文里，真話在日記里”，網(wǎng)絡(luò)上的這個(gè)帖子曾引來(lái)熱議。你怎樣看待這1 問(wèn)

31、題？如果你自己有過(guò)這類情況，試著將某次作文中的虛謊話語(yǔ)改寫 1 下，讓它變得真實(shí)可信。（2）以“那 1 次，我真”（將題目補(bǔ)充完全）為題，寫1 篇已及時(shí)為主的作文，很多于500 字。3、第 3 單元：文從字順寫作要求： 1）首先，語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。2） 其次，要注意語(yǔ)句間的聯(lián)貫，下筆前最好打腹稿。3） 再次寫完后腰讀1 讀，也可請(qǐng)他人來(lái)讀1 讀。參考題目：（1） 選擇你最喜歡的景或物，寫1 個(gè)片斷。把語(yǔ)句寫得聯(lián)貫、流暢。不曬與20 字。（2） “古人不見(jiàn)今時(shí)月，今月曾照古人。”古往今來(lái)，月亮1 直是人們吟詠的對(duì)象，也寄托了人們無(wú)盡的思念，請(qǐng)以月亮為題，寫1 篇作文。很多于500

32、 字。4、第 4 單元：突出中心寫作要求： 1）要貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來(lái)寫。如再塑生命的人2）還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。越強(qiáng)越能突出內(nèi)容的中心。如漫步4 寫作實(shí)踐：（1） 小活動(dòng)：書包是我們每一個(gè)人必備的學(xué)習(xí)用品。假設(shè)以“書包”為話題寫 1 篇作文，想想，可以有哪些確立中心的角度。（2） 以電視機(jī)前的 1 家子為題，自定中心，寫1 篇作文。很多于 500 字。5、第 5 單元：條理清楚寫作要求（1） 、對(duì)寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思?？吹筋}目，可能有許多想法，不要急于落筆，確立主次詳略，要心中有數(shù)。（2） 要肯定好寫作的順序。是按時(shí)間發(fā)展，還是按空間轉(zhuǎn)化的順序，還是依照邏輯的順序，

33、要根據(jù)情況來(lái)定。像看云識(shí)天氣、月亮上的足跡。寫作實(shí)踐：（1）這個(gè)單元的看云識(shí)天氣和, 綠色蟈蟈兩篇課文，都是介紹或描述自然景物的。請(qǐng)你換1 個(gè)角度，以“自述”為題，寫1 篇作文，很多于500 字。6. 山水清韻寫作要求：學(xué)習(xí)本單元的景物描述手法。選取某1 自然景物進(jìn)行描述，應(yīng)用多種修辭手法捉住景物特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，在描述中表現(xiàn)對(duì)景物的愛(ài)好之情。參考題目：校園 1 角 美麗的心中的美景7、敢為天下先寫作要求： 1）理解 “敢為天下先”的精神內(nèi)涵，尋覓自己或身旁精神可佳的感 人故事，應(yīng)用敘述、描述、議論、抒懷等多種表達(dá)方式，表現(xiàn)人物精神；2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有條理，語(yǔ)言通順有真情實(shí)感。參考題目：我終

34、究克服了我向邁出了 1 步第 1 次8、少年詩(shī)情寫作要求：學(xué)習(xí)本單元詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，展開想象，仿寫詩(shī)歌，或進(jìn)行創(chuàng)造性的詩(shī)歌創(chuàng)作。參考題目：我為歌唱 寫給9、技藝超群寫作要求：應(yīng)用正面描述與側(cè)面描述相結(jié)合的手法表現(xiàn)人物的技藝；應(yīng)用比喻、襯托等手法豐富人物形象，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。5 參考題目： 1 次難忘的演出我最喜歡的1 場(chǎng)表演10、神話傳說(shuō)寫作要求：展開公道想象，編童話或神話故事或?qū)? 篇想象作文。參考題目：明天的遐想假設(shè)我是第 5 篇：小學(xué) 4 年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)4 年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃長(zhǎng)樂(lè)鄉(xiāng)中心完小袁蓮芳1、情況分析 p。經(jīng)過(guò) 6 學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著濃厚的

35、興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。能借助字典識(shí)字、瀏覽、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握經(jīng)常使用漢字?jǐn)?shù)量大，能應(yīng)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，能聽(tīng)懂他人講的1 件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗誦課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出1 個(gè)自然段主要講甚么，理解課文，具有了1 定的瀏覽能力。大部份學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能成心識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道捉住【關(guān)鍵詞】：p 句感情其內(nèi)涵。大多數(shù)同學(xué)有1 定的習(xí)作能力，從整體來(lái)講，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有 1 定的創(chuàng)意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。但落后生的文章卻空洞無(wú)味，習(xí)作不聯(lián)貫。因此這學(xué)期，我們將積極尋覓有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上1 個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思惟空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。2、教學(xué)要求。（1） 思想教育。1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練進(jìn)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小建立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。2、在激起兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激起他們酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，遭到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟 1 些人生哲理，逐漸構(gòu)成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（2） 作文教學(xué)?！傲?xí)作”共安排了8 課次，這