創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析

1、    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析    陳琛摘要：改革開放以來，隨著我國(guó)科技水平的飛速發(fā)展以及國(guó)民整體經(jīng)濟(jì)水平的日益提高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功實(shí)施對(duì)于我國(guó)教育體系的穩(wěn)定調(diào)整以及健康發(fā)展至關(guān)重要。我國(guó)各個(gè)高校必須切實(shí)認(rèn)識(shí)到其對(duì)于我國(guó)整體教育教學(xué)水平發(fā)展的關(guān)鍵作用，同時(shí)必須正確把握時(shí)代方向，緊跟發(fā)展步伐，通過徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和方法，對(duì)學(xué)生各個(gè)實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體分析，從而推動(dòng)高等教育的創(chuàng)新發(fā)展，以確保高等教育，尤其是高等數(shù)學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。本文結(jié)合我國(guó)目前實(shí)際國(guó)情，對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且有針對(duì)性地提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高

2、等數(shù)學(xué)可行的教學(xué)方法，旨在為今后我國(guó)高等教育，尤其是高等數(shù)學(xué)教育的高效健康發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)方法引言三創(chuàng)理念，即創(chuàng)新、創(chuàng)造以及創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心，并在其發(fā)展過程中逐漸成為各個(gè)高等院校實(shí)施教育教學(xué)改革的重要依據(jù)。高等數(shù)學(xué)作為現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，加上其與相關(guān)學(xué)科的不可分割性，高等數(shù)學(xué)的重要性日益增加，可以說，無論是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，亦或是工程技術(shù)領(lǐng)域，高等數(shù)學(xué)都至關(guān)重要。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，如何最大限度地發(fā)揮高等數(shù)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)能順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究型、應(yīng)用型高等數(shù)學(xué)人才就成了目前亟需解決的問題。一、 目前我國(guó)高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）

3、 忽視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)水平的迅猛發(fā)展，不僅有效促進(jìn)了我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，反過來也促使社會(huì)對(duì)人才需求有了更高的條件。這就要求各個(gè)高等院校在實(shí)際教學(xué)過程中不僅要著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，還要確保學(xué)生具有基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)目前絕大多數(shù)教師過于重視學(xué)生理論知識(shí)的掌握，而忽視其實(shí)際操作職業(yè)技能的培養(yǎng)，高校教師必須在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。具體來說，高校教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合具體的工作崗位，為學(xué)生提供足夠的實(shí)際操作和鍛煉的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（二） 忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)高等數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其與各個(gè)學(xué)科間具有極為廣泛的滲透性，這就對(duì)高等數(shù)學(xué)

4、教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求，即高等院校不僅要注重學(xué)生有關(guān)高等數(shù)學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，更不能忽視對(duì)其進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。只有這樣，高校所培養(yǎng)出的學(xué)生才能更加高效地完成瞬息萬變的實(shí)際市場(chǎng)條件下的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。二、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法（一） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究1. 重視高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的實(shí)用性隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，某些高校教師對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景”進(jìn)行了錯(cuò)誤地解讀，具體體現(xiàn)在，其在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，過度依賴現(xiàn)代信息技術(shù)。但是其教學(xué)質(zhì)量并沒有很大改進(jìn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不如人意。因此，高校教師在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要把握好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)生接受能力的“度”，做到合理利用現(xiàn)代化教

5、育技術(shù)與培養(yǎng)學(xué)生思維能力相結(jié)合。簡(jiǎn)而言之，高等數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景不僅僅局限于教學(xué)方式的呈現(xiàn)，更體現(xiàn)在高校教師教育理念的創(chuàng)新。2. 增強(qiáng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有趣性高等數(shù)學(xué)的趣味性不完全指課堂上的教學(xué)過程充滿歡聲笑語，這樣只會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在表面的膚淺狀態(tài)。高等數(shù)學(xué)的有趣性實(shí)際上是指高校教師在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過借助各種各樣的教學(xué)方式來增強(qiáng)教學(xué)的有趣性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，建立高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，定期開展高等數(shù)學(xué)有獎(jiǎng)競(jìng)賽等方法不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，當(dāng)這些方法使用成熟時(shí)，還可以推廣至其他學(xué)科。3. 提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的針對(duì)性高等數(shù)學(xué)作為一門具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的

6、應(yīng)用學(xué)科，要求高校教師在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中根據(jù)社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)。例如，實(shí)際教學(xué)過程中，通過加強(qiáng)校企間的合作，使學(xué)生能根據(jù)企業(yè)實(shí)際發(fā)展過程中所遇到的各種問題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，不僅能提升學(xué)生的綜合能力，更能促進(jìn)其學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。（二） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)具體教學(xué)方法1. 由淺入深，培養(yǎng)信心高等數(shù)學(xué)雖然是各個(gè)高校的基礎(chǔ)性教學(xué)課程，但由于其本身的復(fù)雜性，加上學(xué)生來自不同專業(yè)，具有不同教育背景，對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展產(chǎn)生了一定阻礙。為了保證高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展，滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，高校教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，按照由淺入深的原則、循序漸進(jìn)

7、的方法開展教育教學(xué)活動(dòng)，在保證學(xué)生能有效吸收教師授課內(nèi)容的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)以及其他各個(gè)學(xué)科的自信心。2. 示范練習(xí)，調(diào)動(dòng)興趣高等數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的根本差別在于，學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，隨著問題逐漸深入，其會(huì)在原有的問題的基礎(chǔ)上遇到很多難以獨(dú)立解決的新問題。由于缺乏完整的解題思路，當(dāng)面對(duì)這些新的問題時(shí)，他們往往束手無策、無從下筆，從而極大地影響了其學(xué)習(xí)效率?；谶@個(gè)問題，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，高等數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)應(yīng)避免直接將解題思路灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更多地重視培養(yǎng)學(xué)生掌握解題的技巧，以保證學(xué)生在遇到新的問題時(shí)，能根據(jù)平時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)做到舉一反三，從而提高學(xué)習(xí)效率。三、

8、結(jié)束語就我國(guó)目前各個(gè)高等院校實(shí)際教學(xué)發(fā)展情況來看，高等數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)具備一定發(fā)展的基礎(chǔ)，但是，我們?nèi)匀徊荒芎鲆暺浒l(fā)展過程中相應(yīng)問題導(dǎo)致的不合理性?？偟膩碚f，我國(guó)目前高等數(shù)學(xué)教學(xué)還不能完全順應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代背景，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念也未能徹底落實(shí)。基于高等數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于我國(guó)各個(gè)高校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵作用，高等數(shù)學(xué)教師必須堅(jiān)持在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，發(fā)展出更加高效健康的教學(xué)理念和方法，從而保障高等數(shù)學(xué)乃至整個(gè)高等教育市場(chǎng)的良好進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：1 郭新.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的剖析與研究j.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（8）：105-106.2 陳均土.大學(xué)生就業(yè)能力與高校的課程設(shè)置：來自美國(guó)高校的啟示j.中