分析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

1、    分析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性    尹清輝摘要：伴隨著當(dāng)前我國(guó)新課程改革持續(xù)深化的發(fā)展趨勢(shì)，新課程對(duì)于教學(xué)方式提出了更高的要求，而小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分。因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，必須高度重視語(yǔ)文作文教學(xué)，進(jìn)一步重視語(yǔ)文教學(xué)的效率與質(zhì)量。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)深入的分析與研究，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性。關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；重要性引言：在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，作文教學(xué)是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生在寫作作文時(shí)，往往會(huì)感到言之無(wú)物，不知道該

2、如何來(lái)進(jìn)行寫作。由此導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)作文小學(xué)具有一定的畏懼心理。從根本原因來(lái)進(jìn)行分析，是因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)匱乏，難以有效的進(jìn)行語(yǔ)言組織，因此，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，可鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生能夠較好的拓展自身的知識(shí)領(lǐng)域，積累豐富的詞匯，學(xué)習(xí)各種寫作的方式方法。長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀，就能夠潛移默化的提升學(xué)生的寫作能力。筆者從下述幾個(gè)方面論述了了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性。一、通過(guò)大量課外閱讀，可有效的拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域由于小學(xué)生的認(rèn)知理解能力薄弱，缺乏人生閱歷與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)導(dǎo)致，會(huì)因?yàn)樽陨淼闹R(shí)水平有限，未能在語(yǔ)文寫作當(dāng)中，真正的做到有素材可寫、有詞匯可用、有寫

3、作方法可借鑒，因此，學(xué)生會(huì)感到語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)困難重重。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，針對(duì)此問(wèn)題，筆者個(gè)人認(rèn)為通過(guò)大量課外閱讀，可有效的拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。讓學(xué)生具備豐富的語(yǔ)文知識(shí)，能夠讓學(xué)生積累寫作的素材與內(nèi)容，并通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠有效的運(yùn)用平時(shí)所積累的知識(shí)，從而為語(yǔ)文寫作奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師在教學(xué)美麗的南沙群島一課時(shí)，教師即可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與理解課文內(nèi)容，深入的認(rèn)知與了解美麗的南沙群島，激發(fā)學(xué)生探索南沙群島的興趣，以及熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。但是，由于課文的篇幅有限，還有許多植物未能展現(xiàn)在課文當(dāng)中，因此，教師可推薦學(xué)生閱讀南沙群島的故事南沙之歌世界美景南沙群島等充滿趣味性的課外書(shū)籍。通

4、過(guò)讓學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書(shū)籍，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的植物知識(shí)。也可更加深入的認(rèn)知與理解美麗的南沙群島一課的知識(shí)。另外，教師還可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文與閱讀完相關(guān)課外書(shū)籍的基礎(chǔ)上，寫一篇我所了解的美麗的南沙群島的習(xí)作，讓學(xué)生能夠借助于課外知識(shí)的積累，豐富了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)的開(kāi)展寫作練習(xí)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋能力。二、通過(guò)課外閱讀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，因此，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，能夠有效的吸收豐富的課外知識(shí)，因此，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師必須指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法與技巧。通過(guò)課外閱讀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行課外閱讀。例如，教師在教學(xué)李廣射虎

5、一課時(shí)，由于小學(xué)生自身的歷史知識(shí)有限，對(duì)于李廣缺乏認(rèn)知與了解，而僅僅通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生難以有效的理解與掌握李廣這一歷史人物的情況。因此，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，閱讀李廣的故事李廣抗匈奴記李廣練兵李廣的英雄事跡，為了符合小學(xué)生的認(rèn)知理解能力，教師可讓學(xué)生閱讀一些有關(guān)李廣故事的連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生能夠在圖文并茂、生動(dòng)有趣的連環(huán)畫(huà)當(dāng)中，深入的學(xué)習(xí)與掌握戚繼光的故事，讓學(xué)生能夠更加深入的認(rèn)知與了解民族英雄戚繼光的事跡。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教師還可進(jìn)一步安排學(xué)生寫作習(xí)作李廣射虎讀后感，讓學(xué)生能夠通過(guò)讀寫結(jié)合的方式，能夠較好的提升學(xué)生的寫作水平。三、通過(guò)課外閱讀，有效培養(yǎng)

6、學(xué)生的作文素養(yǎng)在當(dāng)前新課改的背景下，學(xué)教師必須確實(shí)改變自身的教學(xué)理念與教學(xué)方式，有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀，可讓學(xué)生以自我的視角來(lái)看待外部的世界，并在作文當(dāng)中，較好的用文字體現(xiàn)出自身的思想。進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的文字的組織能力，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀，有效的積累豐富的知識(shí)。讓學(xué)生能夠通過(guò)大量的課外閱讀，較好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)知與了解語(yǔ)文詞語(yǔ)，有效的構(gòu)建起學(xué)生的作文素養(yǎng)，例如，教師在教學(xué)武松打虎一課時(shí)，教師可讓學(xué)生課外閱讀武松打虎一課的原著水滸傳（青少年版），讓學(xué)生通過(guò)閱讀水滸傳，能夠更加深入的認(rèn)知與了解武松打虎的寫作背景，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話朗讀，深入的體會(huì)多樣

7、化的角色，不同的環(huán)境，各種的人物形象、人物語(yǔ)言，教師可讓學(xué)生仿寫武松打虎，讓學(xué)生通過(guò)自己豐富的想象力，寫一篇“習(xí)作武松的故事，充分利用夸張與比喻，才能寫得生動(dòng)有趣、直觀形象的作文。以此來(lái)通過(guò)課外閱讀，有效培養(yǎng)學(xué)生的作文素養(yǎng)。結(jié)語(yǔ)總之，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行當(dāng)中，想要有效的體現(xiàn)出課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性?？蓢@通過(guò)大量課外閱讀，可有效的拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有效培養(yǎng)學(xué)生的作文素養(yǎng)來(lái)有效的的達(dá)成，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)1王克偉.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用j/ol.學(xué)周刊，2018（13）：131-1322胡艷琳.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要意義j.華夏教師，20