淺談朗誦作品《李清照》的藝術(shù)性

1、    淺談朗誦作品李清照的藝術(shù)性    陳天穎摘要：溫州市新年朗誦會是由溫州市朗誦藝術(shù)學(xué)會舉辦的有聲語言藝術(shù)的盛會，本文以2012年的新年朗誦會中的作品李清照為例，淺談文本的藝術(shù)性以及在作者有聲語言藝術(shù)創(chuàng)作過程中的體會。關(guān)鍵詞：朗誦；李清照；藝術(shù)性溫州市新年朗誦會是由溫州市朗誦藝術(shù)學(xué)會舉辦的有聲語言藝術(shù)的盛會，每年一次，已經(jīng)成為傳統(tǒng)，得到了溫州市所有有聲語言藝術(shù)愛好者的喜愛與支持。筆者有幸參與了2012年的新年朗誦會演繹作品李清照，本文淺談筆者在創(chuàng)作這個作品時的體會，敬希教正。一.分析文本的文學(xué)性這篇文章以宋代女詞人李清照的一生經(jīng)歷為線索，用她膾炙人口

2、的詩詞將她各個時期的經(jīng)歷巧妙得串聯(lián)在一起。古言詩詞部分朗朗上口，本身就具備很強的文學(xué)性和藝術(shù)性，而旁白部分語言也是精準凝練。文章首尾呼應(yīng)，合起來是一首完整的聲聲慢，這是一首悲秋賦，平仄分明，表達了作者一種空虛寂寞悲涼的情緒。文章中間部分有李清照的詞蝶戀花，“暖”“春”這些無不透出濃濃的春意，“秋”與“春”的景色就有了鮮明對比，這是一對矛盾。而“誰與共”“花鈿重”“無好夢”又表露出作者的心情其實還是有難以排遣的苦悶，又無心欣賞這大好春光，最終這兩首詞的情緒還是在一個點上，矛盾最終趨同。那么是什么造成了她這么多的痛苦和寂寞？就是文章旁白中提到的這些關(guān)鍵“記得18歲那年，美妙的愛情來臨，李清照以她所

3、特有的細膩與敏感感受著丈夫深沉熾熱的愛。此刻，這份柔情蜜意支撐著她的生命，充實著她的靈魂?！彼援?dāng)他的丈夫趙明誠死后，她備受打擊，情緒低落。當(dāng)經(jīng)歷國破家亡，一種更慷慨的情懷萌發(fā)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”二.劃分脈絡(luò)，搭建框架，確定創(chuàng)作方法通讀一遍文本之后，從人稱的角度感覺此文大致可以分為五個段落。分別是：1.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時候最難將息，三杯兩盞淡酒怎敵他晚來風(fēng)急，雁過也，正傷心，卻是舊時相識。（第一人稱）2.此時的李清照已近人生暮年，回首往昔，幾多歡愉，幾多希冀，幾多離索，幾多悲寂，如今，這一切都已化作她一生的尋尋覓覓。記得18歲那年，美妙

4、的愛情來臨，李清照以她所特有的細膩與敏感感受著丈夫深沉熾熱的愛。此刻，這份柔情蜜意支撐著她的生命，充實著她的靈魂。（第三人稱）3.暖日晴風(fēng)初破凍。柳眼眉腮，已覺春心動。酒意詩情誰與共。淚融殘粉花鈿重。乍試夾衫金縷縫。山枕斜敧，枕損釵頭鳳。獨抱濃愁無好夢。夜闌猶剪燈花弄。（第一人稱）4.靖康之亂，風(fēng)云突變，國仇家恨，霜雪共寒，一個在平凡中受難卻在不平凡中抗爭的女子，忠肝義膽，鐵骨錚錚。（第三人稱）5.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這

5、次第，怎一個愁字了得？這次第啊，怎一個愁字了得？（第一人稱）由此看出，這個作品中人稱的轉(zhuǎn)變有四次之多，這就要求朗誦者有極強的把控能力，要有快速進入角色狀態(tài)又能瞬間抽離的能力，恰當(dāng)把握好角色之間的自由轉(zhuǎn)換，讓聽者能夠清晰分辨第一人稱和第三人稱的敘述。當(dāng)作為第一人稱來朗誦時，要做到李清照即我，我即李清照的合一狀態(tài)。要將她早年愛情幸福甜蜜和經(jīng)歷國破家亡的一切視如親身經(jīng)歷，感同身受，情景再現(xiàn)；當(dāng)作為第三人稱來朗誦時，又要抽離這個人物當(dāng)下的情緒，轉(zhuǎn)由一種客觀的歷史旁觀者的角度來向觀眾訴說關(guān)于李清照的故事。三.發(fā)揮語言表現(xiàn)力，塑造人物形象，增強作品感染力當(dāng)?shù)谝蝗朔Q朗誦老年時，聲音應(yīng)是低沉，有點干澀，可用虛

6、聲或者氣聲來表現(xiàn)，而且語速偏慢，腦中想象自己是一位垂暮老人，在舞臺上行走時，背也無須太過挺立，適當(dāng)放松；當(dāng)?shù)谝蝗朔Q朗誦青年時，聲音應(yīng)是明亮的，多使用高音區(qū)，實聲，節(jié)奏較為輕快，腦海中浮現(xiàn)的應(yīng)是18歲情竇初開的少女應(yīng)有的懵懂和熱情還有期待，欣喜。精神狀態(tài)積極，面帶笑容，身體感覺輕盈挺拔；當(dāng)?shù)谝蝗朔Q朗誦中年時，應(yīng)取中聲區(qū)，帶著一股老練世故的成熟感，一種堅定感來誦讀。當(dāng)轉(zhuǎn)變成第三人稱時，音色，音高都應(yīng)和第一人稱有所區(qū)別，不需要參雜太多個人情緒，只需平鋪直敘，過渡銜接，將前后第一人稱的情緒串聯(lián)，因此第三人稱的音域應(yīng)是前后段落音域的中間值，起連接的橋梁作用，讓人不感覺突兀。四.副語言輔助 錦上添花舞臺上

7、的表現(xiàn)不止是需要深厚的語言功力，肢體動作，眼神，服飾等副語言的表現(xiàn)力也起到非常關(guān)鍵的作用。1.服飾：這篇作品要展現(xiàn)的是婉約派女詞人李清照的形象，從文字中我們可以感受到一股清冷，悲苦之感，所以服飾選擇上傾向于旗袍，單純，干凈，有出淤泥而不染之感，能從視覺上讓觀眾感覺到與作品所想要塑造的形象吻合，有加分作用。2.眼神：表現(xiàn)老年，悲傷的情緒時，眼神應(yīng)是空洞的，迷蒙的，無光彩的；表現(xiàn)青年，愉快心情時，眼神應(yīng)是清亮的，放光彩的，可稍微抬眉，眼角有上提趨勢。3.肢體動作：假設(shè)第一人稱自己是李清照時，要有文人的風(fēng)骨，有挺拔之感，即便是風(fēng)燭殘年的晚年，身形可稍微做調(diào)整，但風(fēng)韻不變。當(dāng)?shù)谌朔Q表達時，盡量松弛自然，像個敘述者。參考文獻：1龍杰.文情并茂 精粹絕倫讀李清照聲聲慢j.名作欣賞，2012，（02）：15-16+19.2余淑榮.怎一個“愁”字了得李清照聲聲慢“詞心”解j. 固原師專學(xué)報，2003，（04）：30-32.3諸葛憶兵.寒窗敗幾無書史，公路可憐合至此試論萊州重逢之際李清照與趙明誠的一段感情糾葛j. 求索，2003